物质跨膜运输的方式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“物质的跨膜与运输方式”。
《物质跨膜运输的方式》 教学设计
《物质跨膜运输的方式》 教学设计 祁国华 江苏省外国语学校
【教材分析】
高中生物教学中，以该节内容开设公开课的老师不乏少数，教学设计更是随处可见。如何突破传统，突显一些亮点，本人就该节内容做了一些尝试。
本章共3节内容，内在联系是：功能—结构—功能。本节内容属于细胞的功能之一──物质的输入和输出。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。可见本节所属的章节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。同时该节内容是在初步了解生物膜结构和功能的基础上进一步学习生物膜的功能，是对已掌握知识的拓展，对学生的要求更高。
本节教材中物质跨膜运输的方式（自由扩散、协助扩散、主动运输）都有示意图，并配有相关思考，学生学习既直观又有很强的目的性。教学过程中，要以本为本，充分、灵活运用课本。
【学情分析】
学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜运输的实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。
【教学目标】
课程标准中与本节内容有关的具体内容标准是物质进出细胞的方式。这项要求包括以下含义：
1.知识目标
(1).举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。(2).说出被动运输与主动运输的异同点。2.能力目标：(1).运用类比与对比的方法进行学习。(2).运用表格的方式进行总结。3.情感态度与价值观：
(1).通过学生分组实验，培养学生互助精神。
(2).通过经过精心设计，再加工成一连串环环相扣的问题来引导学生探究，让学生身临其境，培育学生创造的激情。
【教学重点】
物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。【教学难点】 主动运输 【教学方法】
读书指导法、归纳推理法、练习法 【教具准备】
自由扩散、协助扩散、主动运输等多媒体课件 【教学设计思路】
本节教学着重培养学生解决问题的方法，基本思路可以确定为：展示现象→提出问题→解释原理→总结概念，其流程为：
利用“问题探讨”，引出课题（导入新课）。
观察CO2 通过脂双层（如图），提出相关问题。
指导学生阅读课文相关内容，解决问题。
演示自由扩散动画，总结自由扩散概念。
演示协助扩散动画，提出问题。
指导阅读课文相关内容，解决问题。
观察自由扩散的探究实验图片，学生分组设计探究主动运输方式的特点（如下图）。
通过演示主动运输动画并阅读课文相关内容，出结论并总结概念。
【教学实施的程序】
【教学反思】
1．本节教学设计上主要突出学习方法，精心设计，再加工成一连串环环相扣的问题来引导学生探究，特别是对难点主动运输的突破，由学生自行模拟实验，仿佛自己就是科学家在进行研究。
2．教学过程中也发现了一些问题，例如学生设计实验的展示，只是展示个别小组，无法顾及全体；学生思考问题的时间，分组实验的时间以及看书的时间如何合理分配等等。这些都要在以后教学实践中不断完善。
自由扩散、协助扩散、主动运输。物质通过简单扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。主动运输是指物质逆浓度梯度，在载体的协助下，在能量的作用下运进或运出细胞膜的过程。协助扩散也......
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