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1.正式提出素质教育的文件是（中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》）
2.素质教育涉及的教育阶段是（从学前教育直到成人教育）
3.素质教育的宗旨是（提高国民素质）
4.不符合素质教育的方法是（注重评价的甄别和选拔功能）
5.人的全面发展就是指（德智体美等方面的发展）
6.在中学教育教学活动中以人为本就是（以中学生的全面发展为本）
7.以下不符合以人为本思想的行为是（以统一的水平要求所有学生）
8.以人为本的中学教育（重视优秀学生的个性特点）
9.中学教师的专业性是由（中学教育对象的特点决定的）
10.中学教师职业是（一种正在发展中的专业）
11.教师专业发展阶段分为（职前、入职和职后）
12.与教师专业发展无关的是（校外家教）
13.《中华人民共和国教育法》是（教育基本法）
14.《中华人民共和国教育法》是（全国人民代表大会制定的）
15.在教育法律关系中学生（在10周岁以上，18周岁以下，是限制民事行为能力的主体）
16.我国《义务教育法》规定，（6周岁的儿童应入学接受义务教育，但是条件不具备的地区
可以推迟到七周岁）
17.义务教育学校（不得分重点校）
18.我国的教师节（是《教师法》规定的法定节日）
19.我国《教师法》的适用范围（各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师）
20.《未成年人保护法》中所指的未成年人是（未满18周岁的公民）
21.中小学生旷课（学校必须及时同其父母或其他监护人取得联系）
22.制定《学生伤害事故处理办法》目的是（保护学生、学校的合法权益）
23.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》是（中国共产党和国务院印
发的教育政策文件）
24.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的战略主题是（坚持以人为
本、全面实施素质教育）
25.2008年我国重新修订过的中小学教师职业道德文件名称是（《中小学教师职业道德规范》）
26.《中小学教师职业道德规范》贯穿其中的核心和灵魂是（爱和责任）
27.“爱岗敬业”是教师职业的（本质要求）
28.《中小学职业道德规范》的修订，体现了（以人为本的原则）
29.《中小学班主任工作规定》要求把班主任工作（当做“主业”）
30.以下对班主任表述正确的是（学习根据聘任条件选聘的任课教师才可以当）
31.教师职业道德规范所规范的是（思想行为和职业行为）
32.“遵守教育法律法规“的职业行为要求是规范（教师与国家关系）
33.“认真备课、上课”的职业行为要求是规范（教师与教育事业关系）
34.以下不属于教师职业行为规范的是（对学生进行课外补课）
35.教师职业行为规范明文禁止的行为是（有偿家教）
36.教师职业行为规范对教师衣着（要求衣着得体）
37.我国境内发现的最早的古人类是（元谋人）
38.河姆渡文化为（母系氏族社会的繁荣期）
39.盘庚迁都发生在（商朝）
40.泰勒斯是（古希腊科学家）
41.祖冲之是（南北朝人）
42.被称为近代实验的先驱者是（伽利略）
43.下面为科普读物的是（《十万个为什么》）
44.荷马是（古希腊诗人）
45.曹禺是中国现代（剧作家）
46.《堂吉可德》的作者是(塞万提斯)
47.《吉檀迦利》的作者是（泰戈尔）
48.木兰诗是（北朝作品）
49.下面不是工具书的一项是（索引）
50.下面不是数据库的一项为（百度）
51.Blog是（网络日志）
52.不可以作为课件制作工具的是（ＷＰＳ）
53.“应试是人的素质之一，因而应试教育就是素质教育”，这句话违背了（同一律）
54.“团员”和“青年”这两个概念的关系是（交叉关系）
55.下面不表达判断的一句话是（他怎么没有来？）
56.演绎推理是（从一般性前提推出个别的结论）
57.用个别事实的判断来证明一般原理是（归纳证明）
58.反证法是（间接证明）
59.归谬法是（假设反面观点为真）
60.下面不是反驳的方法的一项是（反证法）
材料分析
１.有一天某中学高二（１）班班主任召开班会，班会的主题是“每天再增加一个小时的作业该不该？”班会进行中，同学们之间发生了激烈的争论。最后班主任进行总结说：“搞素质教育，不等于不要‘负担’，没有‘负担’的学习，不是真正的学习”。
（１）高二（１）班主任的观点是错误的。（２）１９９９年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，特别强调“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题”，２０１０年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０――２０２０年）》强调“过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康”。（３）符合素质教育要求的学习，不是“有负担”的学习，而是“生动活泼的学习”和“健康快乐成长”。
２.某中学初二（３）班学生的差别很大，数学学习上学生的差别尤其大。如果按优秀学生的水平教学，中等以下水平的学生听不懂。该班数学老师说，按照素质教育的要求，今后按照班上最低水平教学。
请从素质教育思想出发分析该数学老师的观点是否正确。
（１）数学老师的说法是错误的。（２）实施素质教育要促进学生全面发展，同时要促进全体学生发展。但是，素质教育并不是大家“齐步走”，也不是要抹杀学生的个性。促进学生个性发展，也是素质教育的要求。（３）针对班上数学学习存在差异情况，正确的做法是因材施教。
３.某中学组织了一次教师专业发展的研讨会。会上有年轻教师说，自己到岗位上以后才发现，许多东西只有在中学教育实践中才明白，职前教育几乎没有什么作用，可以取消 请从教师专业发展的角度分析，这种观点正确吗？
（１）这个年轻教师的说法是错误的（２）教师职业是一种专业。不是什么人都能当教师。教师作为一种专业，是因为只有具备教师专业知识和专业能力的人才能当教师。教师的专业知识和专业能力，是通过系统的专业学习和训练获得的。当然教师的专业学习和训练不能脱
离实际。脱离实际的专业训练，不能很好地促进教师专业发展。（３）教师职前教育存在脱离实际的问题，不等于教师职前教育可以取消。
４.某校初二语文教研室的王老师，经常到校长或教导主任那里提出教学方面的意见。有一天，校长在学校大会上说，“教师只要把自己工作做好就行了。别一天到晚提意见”。王老师说：“参与学校管理，是法律赋予教师的权力”。
请从教师权力和义务的角度分析，王老师的话对吗？
（１）王老师的话是正确的。（２）我国《教师法》规定，教师拥有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权力。（３）校长应当积极支持王老师主动参与学习管理的行为。
５.某中学某高一学生，早上起床感觉不失，没有告诉父母，便上学去了，在体育课上突然发病，导致昏迷，生命垂危。家长要求学校承担全部责任。
请从《学生伤害事故处理办法》的规定予以分析。
（１）家长的要求是不合理的。（２）《学生伤害事故处理办法》规定“学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的”监护人要承担责任。（３）学生在身体不适情况下，未及时告知学校，因而不能把全部责任推给学校。
６.某中学初一学生，参与一起盗窃案件。其他案犯均受到刑事处罚，但该生由于年龄原因未受处罚。但是，学校将他开除了。
请根据《预防未成年人犯罪法》分析，学校的做法妥当吗？
（１）学校的做法是不妥当的。（２）《预防未成年人犯罪法》规定，在对有严重不良行为的未成年人进行矫治时，要尊重他们的相关权利，包括接受义务教育的权力，不受歧视的权力。（３）案例中这个有严重不良行为的学生接受义务教育的权力是不能侵犯的。该学校感到教育该学生困难，可送工读学校矫治。
７.某校高三语文教师张老师，没有按照学校的规定参加全校教职工大会。学校领导对其进行了批评，指出他缺席全校教职工大会的错误，并要求他注意师德规范问题。张老师说：“不参加学校教职工大会，不能说我不讲师德。《中小学教师职业道德规范》，并没有要求我参见学校教职工大会的规定。”
请从教师职业道德规范要求对此进行分析
（１）张老师的话是错误的。（２）《中小学教师职业道德规范》中虽然没有对遵守学校制度作出具体规定，但是《规范》只是“反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求”，而“不是对教师全部道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度”。（３）遵守学校的制度，按照学校制度规定参加会议，同样是教师道德规范所要求的。
８.某中学数学李老师，没有认真批改学生的课后作业，只是在课堂上与学生对了一下答案。教导主任发现以后，把李老师找来进行了批评，并特别提请李老师注意师德。李老师说：“难道我同学生课上对答案，就是师德有问题吗？”
请根据教师职业行为要求进行分析。
（１）李老师的说法是错误的。（２）《中小学教师职业道德规范》明确规定，要“对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。”（３）李老师不认真批改作业的行为是违反《中小学教师职业道德规范》的行为。
９.某中学初三学生小赵，考试成绩一直不佳。班主任召开家长会是，特别将小赵提出来，说“我们班有几个差生，考试成绩一直落在全班后面”。
请根据教师职业行为规范要求，分析这个班主任的说法。
（１）小赵班主任的说法是不妥当的。（２）《中小学教师职业道德规范》规定，教师要“促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。（３）班主任不能因为小赵成绩差，就说他是“差生”
１０.一位思想政治老师被校长叫去谈话。校长说：“学生反映你上课枯燥，讲课让学生要睡着了。”这位教师说：“我是上课，不是表演。如果他们不想听，可以不听”。
请从审美化教学角度进行分析该教师的话。
（１）这位思想政治课教师的话是错误的（２）上课是艺术，教师运用语言也是艺术。教师的上课语言应当给学生以美感，让学生在美感中接受知识。（３）上课语言虽然是表达的形式，但是应当具有形式美。多样性同样是形式美的规律，教师的上课语言应当有声调的起伏，给人以抑扬顿挫的美感。
１１.一位音乐教师上音乐课，教学生一首歌曲，先教学生曲谱，然后让学生学歌词。学生基本会唱这首歌，课就上完了。
请依据艺术鉴赏过程规律分析此上课方式。
（１）这位音乐教师上课的方式，不符合审美过程的规律。（２）审美是一个过程，审美主体必须首先充分感知审美对象，进而展开想象，然后才能够理解音乐作品，最后才能与音乐作品产生共鸣。（３）音乐教师应当让学生对音乐作品有一个完美的审美过程，而不是只是教会学生唱。
１２.某数学教师上课十分努力，但是班上有一些学生对数学缺乏兴趣，成绩也比较差。这位数学老师对学生说，“数学是一种美。为什么你们就感受不到呢？”
请根据美感形成的知识对数学老师的问题加以分析。
（１）数学老师没有意识到美感是一种能力。（２）审美是美的实现。数学有它特有的美，但是感受数学美，同感受其他形态的美是有差别的。要让学生感受到数学的美，就必须培养他们感受数学美的能力。（３）数学老师不能只是就数学只是讲数学知识，而要让数学之美从数学中显现出来，让学生对数学具有审美感受力。
１３.２００９年每个教师负担学生一栏中的数据显示，高校教师每个教师负担学生数为最高，而高校承担教学、科研和社会服务三项功能，高校教师要根据学校的三项功能开展工作，且高校学生需要更为深入细致的知道，因此高校教师负担学生数比中小学教师负担学生数高是不合理的。
１４.人口覆盖率与县数不可比较。
写作
请以“教师是一种专业人员”为题，些一篇论述文。不少于１０００字。
自从人类进入文明时代，教师职业就一直长盛不衰，因为人类文明的传承离不开一代又一代教师的辛劳，他们将自己知道的知识传递给每一位学子，让学子们明白许多道理和准则，从而使人类能够站在前人的基础之上不断的创新和进步。教师职业在当代的蓬勃发展使得越来越多的人加入了这一职业，于是许多人产生了这样一种想法，即任何一个拥有相关知识的人都可以做教师，教师职业并没有专业化可言，那这种说法正确吗？
首先，我们明确一下教师职业的定义。国际劳工组织、联合国教科文组织共同发布的《关于教师地位之建议》对教师职业的界定。该文指出：“教育工作应被视为专门职业，这种职业是一种要求教员具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专业技能的公共业务。它要求对所辖学生的教育和福利具有个人及共同的责任感。”这一定义，包含了专门练习、职业准则和职业道德等职业要素，也清楚地表明了教师职业的目标定位和发展方向。
其次，我们也要明确一下专业的定义。在国际教育界广泛运用的，是利伯曼（M.Lieberman）定义的“专业”概念。他指出了所谓“专业”，应当满足如下的基本条件：（1）范围明确，垄断地从事于社会不可缺少的工作；（2）运用高度的理智性技术；（3）需要长期的专业教育；（4）从事者无论个人、集体均具有广泛的自律性；（5）专业的自律性范围内，直接
负有作出判断、采取行为的责任；（6）非营利，以服务为动机；（7）形成了综合性的自治组织；（8）拥有应甩方式具体化了的伦理纲领。可以说，这是一种结构一功能主义的界定，这个界定明示了作为“专业”的理想模型。
对比一下教师职业和专业的定义，我们可以发现一些共通之处。第一，教师职业垄断地从事于教育这一社会不可缺少的工作；第二教师职业，要求教员具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专业技能的公共业务，也就是说教师职业需要长期的专业教育和运用高度的理智性技术；第三，教师职业要求对所辖学生的教育和福利具有个人及共同的责任感，换而言之教师职业要求在专业的自律性范围内，直接负有作出判断、采取行为的责任。
此外在现实生活中，教师职业已经形成了综合性的一套自我管理的体制，从幼儿园教师到高中教师都要经过一系列系统的培训。而且当今的教育科学已经从一门或几门比较抽象和一般的教育学原理，发展成为一个具有诸多分支学科和具体学科的教育学学科群，包括教育经济学、教育社会学、教育法学、教育评价学、教育管理学、教育心理学等等。1966年联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中就强调教师的专业性质，认为“教学应被视为专业（Teachingshouldberegardedasaprofeion）。”这一教育史上的重要文献，可以说是第一次经由国际间的教育学者和政府人士共同讨论与合作，对于各国的教师地位，给以了专业的确认与鼓励。时隔30年，1996年联合国教科文组织第45届国际教育大会，通过了九项建议，其中第七项建议就是“专业化：作为一种改善教师地位和工作条件的策略”。1998年在北京师范大学召开的“面向21世纪师范教育国际研讨会”明确“当前师范教育改革的核心是教师专业化问题”。
这些无疑说明了教师职业其实也是一种专业，而且这种专业性还在不断增强。
第一章 职业理念第一节 教育观一、素质教育：1999年6月13日，在第三次全国教育工作会议上，国务院颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决......
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