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风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。《荆轲刺秦王》
编号：Gswhywbx1---005 文华高中高一语文必修1 《荆轲刺秦王》导学案（教师版）编制人：张恒强 审核人：聂文嘉 编制时间：2016/9/12 学习目标
1.能掌握重点实词（深、室、穷、发、顾、兵、假、陈等）、虚词（而、以等）和其他文言知识。2.能赏析人物的语言、动作、神态等描写，学习在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的手法。
3.能运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。
重点难点
1．能赏析人物的语言、动作、神态等描写，学习在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的手法。2．能运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。
学习方法
讨论法·朗读法
学习过程
一 知识链接
1．荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵（秦灭赵是在公元前222年），秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了除“见陵之耻”，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。2．《战国策》由西汉末年的刘向编辑整理而成,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。二 自主学习
1.给下列词语中加点的字注音。翦（jiǎn）谒（yâ）樊於期（fán wū）戮没（lù）．．．．．骨髓（suǐ）揕（zhân）拊心（fǔ）淬火（cuì）．．．．濡缕（rú）忤视（wǔ）变徵（zhǐ）瞋目（chēn）．．．． 陛（bì）慑（shâ）卒起（cù）．．．惶急（huáng）提（dī）．． 箕踞（jī）目眩（xuàn）．．．2.解释下列句中加点词语的古义。
（1）樊将军以穷困来归丹（走投无路）．．（2）樊将军仰天太息流涕曰（眼泪 ．（3）樊於期偏袒扼腕而进（袒露一只臂膀）．．（4）持千金之资币物（礼品）．（5）诸郎中执兵（宫廷的侍卫）．．（6）侍医夏无且以其所奉药囊提轲（掷击）．三 合作探究
1.文章一开始就连用六个动词（哪六个）？有什么作用？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，渲染了紧张、危机的氛围，为后面故事的展开作了铺垫
2.太子心急如焚时提出刺秦王的计划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？
急躁粗疏，头脑简单。写出太子丹心底善良、重义气的一面，也写出了他遇大事不能决断、优柔寡断的一面。
3.荆轲私见樊於期,为什么能使他慷慨献身？
先动之以情，激起樊於期对秦王的不共戴天之仇，然后晓之以理，说明此举既可报仇又可解燕国之患，最后告知以谋，推己及人。
4.太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？ 这里的音乐描写有什么作用？这一场面描写烘托了一种怎样的气氛？作者是怎样描写“易水诀别”这一场面的？
这是一场生离死别。/变徵歌声，垂泪涕泣，形成一种凄凉悲怆的氛围，/使人预感到事有不测。/变徵之声，复为慷慨羽声，又悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为同仇敌忾
5.我们应如何评价荆轲这一历史人物？
提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析。
思想：为国分忧，雪耻报仇。他刺秦王的目的是“解燕国之患”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王。
性格：深沉，刚毅，义愤。求取信物，深谋远虑；迟发见疑，怒叱太子；取道易水，慷慨悲歌。才能：工于心计，善于言辞。事前周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。精神：不畏强暴、不避艰险、视死如归。明知“一去兮不复还”，仍一往无前，“终已不顾”。行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏。
荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动，而秦统一六国是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。荆轲刺秦王就其与历史发展进程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史发展进程来讲，它有着很大的局限性。
四．学后反思
《荆轲刺秦王》节节过关参考答
1.B（A.箕jī。C.淬cuì。D.创chuāng。）2.D（闻：使„„知道。）
3.A（B.“迟”为意动用法。C.“怪”为意动用法。D.“箕”为名词作状语。）4.D（题干及A、B、C三项都是定语后置句，D项是判断句，“„„者，„„也”表判断。）5.A（深：刻毒。）
6.A（A.两个“乃”都是副词“就”。B.第一个“以”是介词，因为；第二个“以”是连词，表目的，来。C.第一个“而”是连词，表修饰；第二个“而”是连词，表承接。D.第一个“之”是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译；第二个“之”是代词，代这件事。）7.D（“心狠手辣”“诱使”的说法错。）8.（1）即使太子不说（这番话），我也要请求行动了。不过现在到秦国去，如果没有什么凭信之物，那么我就没有办法接近秦王。（2）既然这样，那么将军的仇就报了，燕国被欺侮的耻辱也就除掉了。
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