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初阶课识字1（10个词）课题：《上学歌》（1—10）
教学目标：
1、通过教学，培养孩子瞬间成像记忆能力，映像阅读能力和理解能力。
2、识记“太阳”等10个词，能独立流利阅读相关课文。
3、让孩子体会到学中玩，玩中学的乐趣，培养孩子识字阅读兴趣。教学重点：
1、让孩子认识并记住当课所学字词。培养瞬间成像记忆，学会映象阅读。教学难点：
1、如何让孩子将所学字词顺利转换到课文中并顺利阅读。教学课时：
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（2）强调纪律：爱护学校每一件东西，保持卫生整洁，特别是墙壁。上课不随意走动，有事先举手，不随便说话。
（3）设定目标:你们这节课想得到几个小花？（4）认识各自的代表物：白板上的大树。
（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸
3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。
交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上，然后把手举起来），放松（现在我们变成了一棵大树，风婆婆轻轻地吹着我们，我们轻轻地摇啊摇，摇啊摇，树上的叶子轻轻地飘呀飘呀，落到大地妈妈的怀抱里，轻轻地闭上眼睛，你觉得躺在大地妈妈的怀里好舒服呀，你的肩膀，胳膊、后背和腰全都变得很放松，而且那种放松的感觉一直从这些地方来到你的大腿，小腿，一直到十根脚趾头，你觉得全身软绵绵的，好舒服好舒服，）专注呼吸（一阵风吹来，你闻到了花的香气，你深深地吸了一口气，把花香都藏到肚子里去，你的小肚子鼓鼓的，香香的，慢慢地用嘴巴呼气，你发现，今天发生的不开心的事情都从嘴巴溜了出来，风婆婆把它们用力地吹向远方，你觉得自己变得精神了，你看着天上的白云，心情好极了，白云真可爱呀。。咦，这白云怎么还有名字呢？它们都叫什么呢？有太阳，当空，照，花儿。。好多好多字宝宝呀，都特别可爱，赶紧看看还有谁，哦，还有对我，笑，小鸟，说，早。。啊，好多新朋友哦，你可能还不认识它们，没关系，因为风婆婆告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，我们可以和它们认识而且一起做游戏，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。
4、识字教学：（35分钟）
(1)描述：（5分钟）（简练、清楚、标准，描述语两遍)“现在小朋友们打开千里眼，竖起顺风耳，闭上小嘴巴，眼睛看字卡。”
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“太阳”：太阳，这是太阳，太阳。“当空”：当空，月亮挂在空中，当空。“照”：照，阳光照在湖面上，照。“花儿”：花儿，这是花儿，花儿。
“对我”：对我，你对我，他对我，对我。（动作）“笑”：笑，他在笑，笑。“小鸟”：小鸟，这是小鸟，小鸟。“说”：说，他在说，说。
“早”：早，早晨太阳还没出来，早。“你”：你，熊宝宝对熊爸爸说你快回来，你。
(2)闪卡：（8分钟）（速度要快，8次，正面4次，反面4次，孩子可跟读，但不能因为跟不上而放慢闪卡速度）
(3)抽查：（7分钟）先让孩子齐读，再以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，争取让每个孩子能够读到过半以上的词，再指名读。（当读不出时，先出示有字图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师），并挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。
(4)自我激励：（1分钟）嘿嘿,我真棒!(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。
(6)角色游戏：走迷宫（8分钟）
具体玩法：师选定一个目的地，将字卡从那个目的地向外延伸，形成阶梯状，每个孩子安排不同的路线，让孩子每走一步就念出一张字卡，正确念出者可以将字卡捡走，并向前一步，直到到达目的地为止，到达目的地的孩子可以在那摆个姿势照相留影。
游戏规则：在走迷宫的时候，不能将字卡反过来，只能读出后才能碰字卡，若中间有不懂的字卡要老师来快速翻动，孩子不能去翻。
(7)手指操：（3分钟）
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具体操作：一支手指变变变，变成小牙刷刷刷刷；两支手指变变变，变成小白兔跳跳跳；三支手指变变变，变成小叉子叉叉叉；四支手指变变变，变成小花猫喵喵喵；五支手指变变变，变成大老虎哇哇哇。。
6、阅读训练（8分钟）实施：
（1）、教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。
（2）、让孩子齐声朗读。（3）、指名让孩子站起来阅读。
(4)、让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。
7、自我评价与他评：（3分钟）
（1）孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？那这么棒的宝贝今天都学了哪些字宝宝呢？让孩子自己贴花。
（2）除了自己棒你还觉得谁很棒？他哪里做的很棒？让孩子为自己觉得棒的人贴花。
8、对比目标是否实现（1分钟）为什么没有实现？为什么有实现？
9、自我激励（0、5分钟）：oh yet，oh yet，oh yet yet！
10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《上学歌》中，我们学过的句子。=
11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。
初阶课识字2（10个词）课题：《上学歌》（11—20）
教学目标：
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1、通过教学，培养孩子瞬间成像记忆能力，映像阅读能力和理解能力。
2、识记“为什么”等10个词，能独立流利阅读相关课文。
3、让孩子体会到学中玩，玩中学的乐趣，培养孩子识字阅读兴趣。教学重点：
1、让孩子认识并记住当课所学字词。培养瞬间成像记忆，学会映象阅读。教学难点：
1、如何让孩子将所学字词顺利转换到课文中并顺利阅读。教学课时：
超级童年全脑开发中心
（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸
3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。
交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上，然后把手举起来），放松（现在我们变成了一棵大树，风婆婆轻轻地吹着我们，我们轻轻地摇啊摇，摇啊摇，树上的叶子轻轻地飘呀飘呀，落到大地妈妈的怀抱里，轻轻地闭上眼睛，你觉得躺在大地妈妈的怀里好舒服呀，你的肩膀，胳膊、后背和腰全都变得很放松，而且那种放松的感觉一直从这些地方来到你的大腿，小腿，一直到十根脚趾头，你觉得全身软绵绵的，好舒服好舒服，）专注呼吸（一阵风吹来，你闻到了花的香气，你深深地吸了一口气，把花香都藏到肚子里去，你的小肚子鼓鼓的，香香的，慢慢地用嘴巴呼气，你发现，今天发生的不开心的事情都从嘴巴溜了出来，风婆婆把它们用力地吹向远方，你觉得自己变得精神了，你看着天上的白云，心情好极了，白云真可爱呀。。咦，这白云怎么还有名字呢？它们都叫什么呢？有太阳，当空，照，花儿。。好多好多字宝宝呀，都特别可爱，赶紧看看还有谁，哦，还有对我，笑，小鸟，说，早。。啊，好多新朋友哦，你可能还不认识它们，没关系，因为风婆婆告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，我们可以和它们认识而且一起做游戏，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。
4、复习
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“书包”：书包，这是书包，书包。
“上学校”：上学校，他背着书包上学校，上学校。（动作）“天”：天，这是天，天。“不”：不，他不同意，不。“爱”：爱，妈妈非常爱宝宝，爱。“学习”：学习，他正在学习，学习。“劳动”：劳动，他正在劳动，劳动。
“迟到”：迟到，上课了，小朋友还没进教室，他们迟到了，迟到。(2)闪卡：（8分钟）（速度要快，8次，正面4次，反面4次，孩子可跟读，但不能因为跟不上而放慢闪卡速度）
(3)抽查：（7分钟）先让孩子齐读，再以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，争取让每个孩子能够读到过半以上的词，再指名读。（当读不出时，先出示有字图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师），并挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。
(4)自我表扬：（1分钟）将大拇指放在嘴唇亲一下，然后给自己的额头盖印。(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。
(6)角色游戏：老狼吃小羊（8分钟）具体玩法：
①教师扮演老狼，手里拿着字卡，学生扮演小羊，排成一队。
②老狼拿着一叠字卡走在面前，小羊跟在后面走，老狼随时停下，把字卡放在任意一只小羊面前，并要求他念出来。
③念出的小羊安全通过，没念出的小羊被“咬”一口，贴上标志。④给被“咬”的小羊一次生还的机会，让他脱图念出刚才错误的字词，若正确，则撕走标志。
(7)手指操：（3分钟）
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具体操作：一支手指变变变，变成小牙刷刷刷刷；两支手指变变变，变成小白兔跳跳跳；三支手指变变变，变成小叉子叉叉叉；四支手指变变变，变成小花猫喵喵喵；五支手指变变变，变成大老虎哇哇哇。。
6、阅读训练（8分钟）实施：
(1)教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。
(2)让孩子齐声朗读。(3)指名让孩子站起来阅读。
(4)让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。
7、自我评价与他评：（3分钟）
（1）孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？那这么棒的宝贝今天都学了哪些字宝宝呢？让孩子自己贴花。
（2）除了自己棒你还觉得谁很棒？他哪里做的很棒？让孩子为自己觉得棒的人贴花。
8、对比目标是否实现（1分钟）为什么没有实现？为什么有实现？
9、自我激励（0、5分钟）：oh yet，oh yet，oh yet yet！
10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《上学歌》中，我们学过的句子。
11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。
初阶课识字3（10个词）
课题：《上学歌》（21—25）《写字很有用》（1—5）
教学目标：
右脑识字教案之初阶
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1、通过教学，培养孩子瞬间成像记忆能力，映像阅读能力和理解能力。
2、识记“长大”等10个词，能独立流利阅读相关课文。
3、让孩子体会到学中玩，玩中学的乐趣，培养孩子识字阅读兴趣。教学重点：
1、让孩子认识并记住当课所学字词。培养瞬间成像记忆，学会映象阅读。教学难点：
1、如何让孩子将所学字词顺利转换到课文中并顺利阅读。教学课时：
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（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸
3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。
交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上，然后把手举起来），放松（现在我们变成了一棵大树，风婆婆轻轻地吹着我们，我们轻轻地摇啊摇，摇啊摇，树上的叶子轻轻地飘呀飘呀，落到大地妈妈的怀抱里，轻轻地闭上眼睛，你觉得躺在大地妈妈的怀里好舒服呀，你的肩膀，胳膊、后背和腰全都变得很放松，而且那种放松的感觉一直从这些地方来到你的大腿，小腿，一直到十根脚趾头，你觉得全身软绵绵的，好舒服好舒服，）专注呼吸（一阵风吹来，你闻到了花的香气，你深深地吸了一口气，把花香都藏到肚子里去，你的小肚子鼓鼓的，香香的，慢慢地用嘴巴呼气，你发现，今天发生的不开心的事情都从嘴巴溜了出来，风婆婆把它们用力地吹向远方，你觉得自己变得精神了，你看着天上的白云，心情好极了，白云真可爱呀。。咦，这白云怎么这样熟悉？那不是为什么吗？还有背上，书包，上学校。。好多好多字宝宝呀，都是我们之前认识的，赶紧看看还有谁，可别漏了它们，哦，还有天，不，迟到，爱，学习，劳动。。你拉起老朋友快乐地玩着。。可是，时间过的好快呀，我们要和老朋友说再见了，因为我们还要去认识新伙伴，风婆婆告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。
4、复习
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“为人民”：为人民，他做好事为人民，为人民。“立”：立，她立在这，立。“功劳”：功劳，他立了功劳，功劳。“蜜蜂”：蜜蜂，这是蜜蜂，蜜蜂。“树叶”：树叶，这是树叶，树叶。“写”：写，他在写，写。“信”：信，这有一封信，信。“给”：给，他把苹果给别人，给。
(2)闪卡：（8分钟）（速度要快，8次，正面4次，反面4次，孩子可跟读，但不能因为跟不上而放慢闪卡速度）
(3)抽查：（7分钟）先让孩子齐读，再以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，争取让每个孩子能够读到过半以上的词，再指名读。（当读不出时，先出示有字图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师），并挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。
(4)自我激励：（1分钟）嘿嘿,我真棒!(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。
(6)角色游戏：走迷宫（8分钟）
具体玩法：师选定一个目的地，将字卡从那个目的地向外延伸，形成阶梯状，每个孩子安排不同的路线，让孩子每走一步就念出一张字卡，正确念出者可以将字卡捡走，并向前一步，直到到达目的地为止，到达目的地的孩子可以在那摆个姿势照相留影。
游戏规则：在走迷宫的时候，不能将字卡反过来，只能读出后才能碰字卡，若中间有不懂的字卡要老师来快速翻动，孩子不能去翻。
(7)手指操：（3分钟）
具体操作：一支手指变变变，变成小牙刷刷刷刷；两支手指变变变，变成小白兔跳跳跳；三支手指变变变，变成小叉子叉叉叉；四支手指变变变，变成小花猫喵喵喵；五支手指变变变，变成大老虎哇哇哇。。
右脑识字教案之初阶
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6、阅读训练（8分钟）实施：
(1)教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。
(2)让孩子齐声朗读。(3)指名让孩子站起来阅读。
(4)让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。
7、自我评价与他评：（3分钟）
（1）孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？那这么棒的宝贝今天都学了哪些字宝宝呢？让孩子自己贴花。
（2）除了自己棒你还觉得谁很棒？他哪里做的很棒？让孩子为自己觉得棒的人贴花。
8、对比目标是否实现（1分钟）为什么没有实现？为什么有实现？
9、自我激励（0、5分钟）：oh yet，oh yet，oh yet yet！
10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《上学歌》中，我们学过的句子。
11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。
初阶课识字4（10个词）课题：《写字很有用》（6—15）
教学目标：
1、通过教学，培养孩子瞬间成像记忆能力，映像阅读能力和理解能力。
2、识记“蚂蚁”等10个词，能独立流利阅读相关课文。
右脑识字教案之初阶
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3、让孩子体会到学中玩，玩中学的乐趣，培养孩子识字阅读兴趣。教学重点：
1、让孩子认识并记住当课所学字词。培养瞬间成像记忆，学会映象阅读。教学难点：
1、如何让孩子将所学字词顺利转换到课文中并顺利阅读。
2、如何吸引孩子让孩子配合视觉影像训练，从而激活右脑，进入右脑学习状态。
3、在闪卡的时候如何让孩子专注看着卡片，跟着卡片走。教学课时：
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（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸
3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。
交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上，然后把手举起来），放松（现在我们变成了一棵大树，风婆婆轻轻地吹着我们，我们轻轻地摇啊摇，摇啊摇，树上的叶子轻轻地飘呀飘呀，落到大地妈妈的怀抱里，轻轻地闭上眼睛，你觉得躺在大地妈妈的怀里好舒服呀，你的肩膀，胳膊、后背和腰全都变得很放松，而且那种放松的感觉一直从这些地方来到你的大腿，小腿，一直到十根脚趾头，你觉得全身软绵绵的，好舒服好舒服，）专注呼吸（一阵风吹来，你闻到了花的香气，你深深地吸了一口气，把花香都藏到肚子里去，你的小肚子鼓鼓的，香香的，慢慢地用嘴巴呼气，你发现，今天发生的不开心的事情都从嘴巴溜了出来，风婆婆把它们用力地吹向远方，你觉得自己变得精神了，你看着天上的白云，心情好极了，白云真可爱呀。。咦，这白云怎么这样熟悉？那不是树叶么？还有功劳，给，要，蜜蜂，为人民。好多好多字宝宝呀，都是我们之前认识的，赶紧看看还有谁，可别漏了它们，哦，还有信，写，长大，立，你拉起老朋友快乐地玩着。。可是，时间过的好快呀，我们要和老朋友说再见了，因为我们还要去认识新伙伴，风婆婆告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。
4、复习
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“三个”：三个，这里的苹果有三个，三个。“洞”：洞，这有一个洞，洞。“表”：表，这是表，表。
“我”：我，小朋友指着自己说我，我。“想”：想，他在想妈妈，想。
“接到”：接到，这只手接到了卡片，接到。“看”：看，他们在看，看。“半”：半，这苹果只有一半，半。
(2)闪卡：（8分钟）（速度要快，8次，正面4次，反面4次，孩子可跟读，但不能因为跟不上而放慢闪卡速度）
(3)抽查：（7分钟）先让孩子齐读，再以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，争取让每个孩子能够读到过半以上的词，再指名读。（当读不出时，先出示有图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师），并挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。
(4)自我激励：（1分钟）嘿嘿,我真棒!(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。
(6)角色游戏：（8分钟）挖地雷游戏 具体玩法：
①将字卡隐藏在桌子底下，孩子去摸。
②摸出来的字卡地雷如果孩子能正确念出来，则地雷安全除爆，可以运回家若无法正确念出则被爆炸掉，要被老师贴上一个炸弹标志的贴纸。
③等所有地雷被挖完后，孩子清点自己挖到的地雷，教师查看谁被炸到，再给其1次机会，念出刚才念错的词，若正确则撕走炸弹贴纸，若还是错误，则继续贴上。
④孩子拿着自己挖到的地雷向别人展示，念出每张字卡。⑤教师根据孩子的游戏情况给予小花奖励
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(7)手指操：（3分钟）
具体操作：一支手指变变变，变成小牙刷刷刷刷；两支手指变变变，变成小白兔跳跳跳；三支手指变变变，变成小叉子叉叉叉；四支手指变变变，变成小花猫喵喵喵；五支手指变变变，变成大老虎哇哇哇。。
6、阅读训练（8分钟）实施：
(1)教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。
(2)让孩子齐声朗读。(3)指名让孩子站起来阅读。
(4)让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。
7、自我评价与他评：（3分钟）
（1）孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？那这么棒的宝贝今天都学了哪些字宝宝呢？让孩子自己贴花。
（2）除了自己棒你还觉得谁很棒？他哪里做的很棒？让孩子为自己觉得棒的人贴花。
8、对比目标是否实现（1分钟）为什么没有实现？为什么有实现？
9、自我激励（0、5分钟）：oh yet，oh yet，oh yet yet！
10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《写字很有用》中，我们学过的句子。
11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。
初阶课识字5（10个词）
课题：《写字很有用》（16—24）、《数字歌》（1）
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教学目标：
1、通过教学，培养孩子瞬间成像记忆能力，映像阅读能力和理解能力。
2、识记“有用”等10个词，能独立流利阅读相关课文。
3、让孩子体会到学中玩，玩中学的乐趣，培养孩子识字阅读兴趣。教学重点：
1、让孩子认识并记住当课所学字词。培养瞬间成像记忆，学会映象阅读。教学难点：
1、如何让孩子将所学字词顺利转换到课文中并顺利阅读。教学课时：
超级童年全脑开发中心
（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸
3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。
交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上），放松（现在老师是一个魔术师，把每个小朋友都变成一颗种子，现在我轻轻地把你们埋到大地妈妈的怀抱里，你们开始睡着了，太阳公公每天都来照耀你，小雨姐姐每天都来灌溉你，你知道，你要好好努力地长大，所以你把全身的注意力放在你的额头，你努力地往上顶，往上顶，终于有一天，你钻出了地面，看到了外面的世界，世界好美啊，蓝蓝的天空白云朵朵，绿绿的草地上开满鲜花，你觉得全身都很放松，整个人舒服极了，）专注呼吸（一阵风吹来，你闻到了花的香气，你深深地吸了一口气，把花香都藏到肚子里去，你的小肚子鼓鼓的，香香的，慢慢地用嘴巴呼气，你发现，今天发生的不开心的事情都从嘴巴溜了出来，风婆婆把它们用力地吹向远方，你看着周围的鲜花，你决定要好好努力，也开出那样美的花来，这些鲜花怎么这样熟悉，他们不就是我们之前认识的字宝宝么？他们变成鲜花了呀，好多好多字宝宝呀，有蚂蚁、咬、三个、洞、表、我，哦，还有想、接到、看、半，你拉起老朋友快乐地玩着。。可是，时间过的好快呀，我们要和老朋友说再见了，因为我们还要去认识新伙伴，风婆婆告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。
4、复习
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“钟”：钟，挂在墙上的是钟，钟。“商量”：商量，他们在商量，商量。“大”：大，这只象很大，大。
“事情”：事情，她有很多事情要做，事情。“赶快”：赶快，小松鼠跑了，赶快去追，赶快。“学”：学，他正在学，学。“写字”：写字，他在写字，写字。“有用”：有用，这书包很有用，有用。“一头牛”：一头牛，这是一头牛，一头牛。
(2)闪卡：（8分钟）（速度要快，8次，正面4次，反面4次，孩子可跟读，但不能因为跟不上而放慢闪卡速度）
(3)抽查：（7分钟）先让孩子齐读，再以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，争取让每个孩子能够读到过半以上的词，再指名读。（当读不出时，先出示有字图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师），并挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。
(4)自我激励：（1分钟）嘿嘿,我真棒!(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。
(6)角色游戏：角色游戏：（8分钟）挖地雷游戏 具体玩法：
①将字卡隐藏在桌子底下，孩子去摸。
②摸出来的字卡地雷如果孩子能正确念出来，则地雷安全除爆，可以运回家若无法正确念出则被爆炸掉，要被老师贴上一个炸弹标志的贴纸。
③等所有地雷被挖完后，孩子清点自己挖到的地雷，教师查看谁被炸到，再给其1次机会，念出刚才念错的词，若正确则撕走炸弹贴纸，若还是错误，则继续贴上。
④孩子拿着自己挖到的地雷向别人展示，念出每张字卡。
右脑识字教案之初阶
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(7)手指操：（3分钟）
具体操作：一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬，两根手指头变呀变呀变，变成小兔子，跳一跳，三根手指头，变呀变呀变，变成小眼睛，眨阿眨，四根手指头变呀变呀变，变成大螃蟹，爬一爬，五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，啊呜啊呜。
6、阅读训练（8分钟）实施：
(1)教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。
(2)让孩子齐声朗读。(3)指名让孩子站起来阅读。
(4)让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。
7、回忆当课和之前所学的字词
8、自我评价与他评：（3分钟）
（1）孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？让孩子自己贴花。（2）除了自己棒你还觉得谁很棒？他哪里做的很棒？让孩子为自己觉得棒的人贴花。
（3）谁的花盆里的种子都开花了？为什么他能够开花？你的花盆里开了多少？下次是不是要更加努力？
9、自我激励（0、5分钟）：嘿嘿我真棒，嘿嘿你真棒！
10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《写字很有用》中，我们学过的句子。
11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。
右脑识字教案之初阶
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初阶课识字6（10个词）课题：《数字歌》（2—11）
教学目标：
1、通过教学，培养孩子瞬间成像记忆能力，映像阅读能力和理解能力。
2、识记“两匹马”等10个词，能独立流利阅读相关课文。
3、让孩子体会到学中玩，玩中学的乐趣，培养孩子识字阅读兴趣。教学重点：
1、让孩子认识并记住当课所学字词。培养瞬间成像记忆，学会映象阅读。教学难点：
1、如何让孩子将所学字词顺利转换到课文中并顺利阅读。教学课时：
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（3）设定目标:老师给每个小朋友的花盆里都埋了6个小种子，看谁的花盆里的6个种子都能够发芽，并且能够多长出来。
（4）认识各自的代表物：白板上的花盆。
（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸
3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。
交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上），放松（现在老师是一个魔术师，把每个小朋友都变成一颗种子，现在我轻轻地把你们埋到大地妈妈的怀抱里，你们开始睡着了，太阳公公每天都来照耀你，小雨姐姐每天都来灌溉你，你知道，你要好好努力地长大，所以你把全身的注意力放在你的额头，你努力地往上顶，往上顶，终于有一天，你钻出了地面，看到了外面的世界，世界好美啊，蓝蓝的天空白云朵朵，绿绿的草地上开满鲜花，你觉得全身都很放松，整个人舒服极了，）专注呼吸（一阵风吹来，你闻到了花的香气，你深深地吸了一口气，把花香都藏到肚子里去，你的小肚子鼓鼓的，香香的，慢慢地用嘴巴呼气，你发现，今天发生的不开心的事情都从嘴巴溜了出来，风婆婆把它们用力地吹向远方，你看着周围的鲜花，你决定要好好努力，也开出那样美的花来，这些鲜花怎么这样熟悉，他们不就是我们之前认识的字宝宝么？他们变成鲜花了呀，好多好多字宝宝呀，有蚂蚁、咬、三个、洞、表、我，哦，还有想、接到、看、半，你拉起老朋友快乐地玩着。。可是，时间过的好快呀，我们要和老朋友说再见了，因为我们还要去认识新伙伴，风婆婆告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。
4、复习
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宝宝的时候，小朋友不说话，只要认真的看和认真的听，一会老师让小朋友说的时候小朋友再说好么？好，现在老师开始了，请小朋友认真听认真看。”
“两匹马”：两匹马，这是两匹马，两匹马。“三只羊”三只羊，这是三只羊，三只羊。“找”：找，他们在找蝴蝶，找。“妈妈”：妈妈，妈妈在和宝宝玩，妈妈。“鸡”：鸡，这是一只鸡，鸡。“鸭”：鸭，这是一只鸭，鸭。
“叫喳喳”：叫喳喳，小鸟在叫喳喳，叫喳喳。“七条鱼”：七条鱼，这是七条鱼，七条鱼。“虾”：虾，这是虾，虾。“小虫”：小虫，这是小虫，小虫。
(2)闪卡：（8分钟）（速度要快，8次，正面4次，反面4次，孩子可跟读，但不能因为跟不上而放慢闪卡速度）
(3)抽查：（7分钟）先让孩子齐读，再以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，争取让每个孩子能够读到过半以上的词，再指名读。（当读不出时，先出示有字图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师），并挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。
(4)自我激励：（1分钟）嘿嘿,我真棒!(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。
(6)角色游戏：老狼吃小羊（8分钟）具体玩法：
① 教师扮演老狼，手里拿着字卡，学生扮演小羊，排成一队。
②老狼拿着一叠字卡走在面前，小羊跟在后面走，老狼随时停下，把字卡放在任意一只小羊面前，并要求他念出来。
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③念出的小羊安全通过，没念出的小羊被“咬”一口，贴上标志。④给被“咬”的小羊一次生还的机会，让他脱图念出刚才错误的字词，若正确，则撕走标志。
(7)手指操：（3分钟）
具体操作：一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬，两根手指头变呀变呀变，变成小兔子，跳一跳，三根手指头，变呀变呀变，变成小眼睛，眨阿眨，四根手指头变呀变呀变，变成大螃蟹，爬一爬，五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，啊呜啊呜。
6、阅读训练（8分钟）实施：
(1)教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。
(2)让孩子齐声朗读。(3)指名让孩子站起来阅读。
(4)让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。
7、回忆当课和之前所学的字词
8、自我评价与他评：（3分钟）
（1）孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？让孩子自己贴花。（2）除了自己棒你还觉得谁很棒？他哪里做的很棒？让孩子为自己觉得棒的人贴花。
（3）谁的花盆里的种子都开花了？为什么他能够开花？你的花盆里开了多少？下次是不是要更加努力？
9、自我激励（0、5分钟）：oh yet，oh yet，oh yet yet！
10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《数字歌》中，我们学过的句子。
11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。
右脑识字教案之初阶
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初阶课识字7（10个词）
课题：《数字歌》（12—18）、《山村》（1—3）
教学目标：
1、通过教学，培养孩子瞬间成像记忆能力，映像阅读能力和理解能力。
2、识记“慢慢”等10个词，能独立流利阅读相关课文。
3、让孩子体会到学中玩，玩中学的乐趣，培养孩子识字阅读兴趣。教学重点：
1、让孩子认识并记住当课所学字词。培养瞬间成像记忆，学会映象阅读。教学难点：
1、如何让孩子将所学字词顺利转换到课文中并顺利阅读。教学课时：
超级童年全脑开发中心
（3）设定目标:老师给每个小朋友的花盆里都埋了6个小种子，看谁的花盆里的6个种子都能够发芽，并且能够多长出来。
（4）认识各自的代表物：白板上的花盆。
（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸
3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。
交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上），放松（现在老师是一个魔术师，把每个小朋友都变成一颗种子，现在我轻轻地把你们埋到大地妈妈的怀抱里，你们开始睡着了，太阳公公每天都来照耀你，小雨姐姐每天都来灌溉你，你知道，你要好好努力地长大，所以你把全身的注意力放在你的额头，你努力地往上顶，往上顶，终于有一天，你钻出了地面，看到了外面的世界，世界好美啊，蓝蓝的天空白云朵朵，绿绿的草地上开满鲜花，你觉得全身都很放松，整个人舒服极了，）专注呼吸（一阵风吹来，你闻到了花的香气，你深深地吸了一口气，把花香都藏到肚子里去，你的小肚子鼓鼓的，香香的，慢慢地用嘴巴呼气，你发现，今天发生的不开心的事情都从嘴巴溜了出来，风婆婆把它们用力地吹向远方，你看着周围的鲜花，你决定要好好努力，也开出那样美的花来，这些鲜花怎么这样熟悉，他们不就是我们之前认识的字宝宝么？他们变成鲜花了呀，好多好多字宝宝呀，有蚂蚁、咬、三个、洞、表、我，哦，还有想、接到、看、半，你拉起老朋友快乐地玩着。。可是，时间过的好快呀，我们要和老朋友说再见了，因为我们还要去认识新伙伴，风婆婆告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。
4、复习
超级童年全脑开发中心
宝宝的时候，小朋友不说话，只要认真的看和认真的听，一会老师让小朋友说的时候小朋友再说好么？好，现在老师开始了，请小朋友认真听认真看。”
“慢慢”：慢慢，乌龟在慢慢的走，慢慢。“爬”：爬，蜗牛在爬，爬。
“十个”：十个，这有十个豆子，十个。“数字”：数字，这些都是数字，数字。
“真有趣”：真有趣，他们在玩烟花真有趣，真有趣。“小朋友”：小朋友，他们是小朋友，小朋友。“笑哈哈”：笑哈哈，他们张着嘴笑哈哈，笑哈哈。“一”：一，这是一个圆，一，一。“去”：去，他要去那里，去，去。“二”：二，这是两个圆，二，二。
(2)闪卡：（8分钟）（速度要快，8次，正面4次，反面4次，孩子可跟读，但不能因为跟不上而放慢闪卡速度）
(3)抽查：（7分钟）先让孩子齐读，再以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，争取让每个孩子能够读到过半以上的词，再指名读。（当读不出时，先出示有字图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师），并挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。
(4)自我激励：（1分钟）oh yet，oh yet，oh ye tyet!(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。
(6)角色游戏：走迷宫（8分钟）
具体玩法：师选定一个目的地，将字卡从那个目的地向外延伸，形成阶梯状，每个孩子安排不同的路线，让孩子每走一步就念出一张字卡，正确念出者可以将字卡捡走，并向前一步，直到到达目的地为止，到达目的地的孩子可以在那摆个姿势照相留影。
游戏规则：在走迷宫的时候，不能将字卡反过来，只能读出后才能碰字卡，右脑识字教案之初阶
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若中间有不懂的字卡要老师来快速翻动，孩子不能去翻。
(7)手指操：（3分钟）
具体操作：一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬，两根手指头变呀变呀变，变成小兔子，跳一跳，三根手指头，变呀变呀变，变成小眼睛，眨阿眨，四根手指头变呀变呀变，变成大螃蟹，爬一爬，五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，啊呜啊呜。
6、阅读训练（8分钟）实施：
(1)教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。
(2)让孩子齐声朗读。(3)指名让孩子站起来阅读。
(4)让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。
7、回忆当课和之前所学的字词
8、自我评价与他评：（3分钟）
（1）孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？让孩子自己贴花。（2）除了自己棒你还觉得谁很棒？他哪里做的很棒？让孩子为自己觉得棒的人贴花。
（3）谁的花盆里的种子都开花了？为什么他能够开花？你的花盆里开了多少？下次是不是要更加努力？
9、自我激励（0、5分钟）：拍拍手，跺跺脚，伸出小手炫炫炫，你棒我棒大家棒！
10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《数字歌》中，我们学过的句子。
11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。
右脑识字教案之初阶
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初阶课识字8（10个词）课题：《山村》（4—13）
教学目标：
1、通过教学，培养孩子瞬间成像记忆能力，映像阅读能力和理解能力。
2、识记“里”等10个词，能独立流利阅读相关课文。
3、让孩子体会到学中玩，玩中学的乐趣，培养孩子识字阅读兴趣。教学重点：
1、让孩子认识并记住当课所学字词。培养瞬间成像记忆，学会映象阅读。教学难点：
1、如何让孩子将所学字词顺利转换到课文中并顺利阅读。教学课时：
超级童年全脑开发中心
（3）设定目标:老师给每个小朋友的花盆里都埋了6个小种子，看谁的花盆里的6个种子都能够发芽，并且能够多长出来。
（4）认识各自的代表物：白板上的花盆。
（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸
3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。
交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上），放松（现在老师是一个魔术师，把每个小朋友都变成一颗种子，现在我轻轻地把你们埋到大地妈妈的怀抱里，你们开始睡着了，太阳公公每天都来照耀你，小雨姐姐每天都来灌溉你，你知道，你要好好努力地长大，所以你把全身的注意力放在你的额头，你努力地往上顶，往上顶，终于有一天，你钻出了地面，看到了外面的世界，世界好美啊，蓝蓝的天空白云朵朵，绿绿的草地上开满鲜花，你觉得全身都很放松，整个人舒服极了，）专注呼吸（一阵风吹来，你闻到了花的香气，你深深地吸了一口气，把花香都藏到肚子里去，你的小肚子鼓鼓的，香香的，慢慢地用嘴巴呼气，你发现，今天发生的不开心的事情都从嘴巴溜了出来，风婆婆把它们用力地吹向远方，你看着周围的鲜花，你决定要好好努力，也开出那样美的花来，这些鲜花怎么这样熟悉，他们不就是我们之前认识的字宝宝么？他们变成鲜花了呀，好多好多字宝宝呀，有蚂蚁、咬、三个、洞、表、我，哦，还有想、接到、看、半，你拉起老朋友快乐地玩着。。可是，时间过的好快呀，我们要和老朋友说再见了，因为我们还要去认识新伙伴，风婆婆告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。
4、复习
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宝宝的时候，小朋友不说话，只要认真的看和认真的听，一会老师让小朋友说的时候小朋友再说好么？好，现在老师开始了，请小朋友认真听认真看。”
“里”：里，他的头在柜子里，里，里。“烟”：烟，烟从轮船上飘出来，烟，烟。“四”：四，这是四个圆，四，四。“五”：五，这是五个圆，五，五。“家”：家，这是小朋友的家，家。“亭台”：亭台，这是亭台，亭台。“六”：六，这是六个圆，六，六。“座”：座，这有个座位，座，座。“八”：八，这是八个圆，八，八。“九”：九，这是九个圆，九，九。
(2)闪卡：（8分钟）（速度要快，8次，正面4次，反面4次，孩子可跟读，但不能因为跟不上而放慢闪卡速度）
(3)抽查：（7分钟）先让孩子齐读，再以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，争取让每个孩子能够读到过半以上的词，再指名读。（当读不出时，先出示有字图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师），并挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。
(4)自我激励：（1分钟）oh yet，oh yet，oh ye tyet!(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。
(6)角色游戏：（8分钟）小小邮递员 具体玩法：
①教师先扮演邮递员向孩子展示投递信件的方式，如师：嘟嘟，你好，我是小小邮递员，有你的一封邮件，是来自“里”的（里为字卡上的词），教师还可以模仿交通工具的声音，如汽车，假装是坐汽车来送信的。
②让孩子也学着教师的方法当邮递员把信件送到教师和其他小朋友手中并念右脑识字教案之初阶
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出信上的字词。
(7)手指操：（3分钟）
具体操作：一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬，两根手指头变呀变呀变，变成小兔子，跳一跳，三根手指头，变呀变呀变，变成小眼睛，眨阿眨，四根手指头变呀变呀变，变成大螃蟹，爬一爬，五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，啊呜啊呜。
6、阅读训练（8分钟）实施：
(1)教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。
(2)让孩子齐声朗读。(3)指名让孩子站起来阅读。
(4)让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。
7、回忆当课和之前所学的字词
8、自我评价与他评：（3分钟）
（1）孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？让孩子自己贴花。（2）除了自己棒你还觉得谁很棒？他哪里做的很棒？让孩子为自己觉得棒的人贴花。
（3）谁的花盆里的种子都开花了？为什么他能够开花？你的花盆里开了多少？下次是不是要更加努力？
9、自我激励（0、5分钟）：拍拍手，跺跺脚，伸出小手炫炫炫，你棒我棒大家棒！
10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《数字歌》中，我们学过的句子。
11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。
右脑识字教案之初阶
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初阶课识字9（10个词）课题：《我的家》、《家》
教学目标：
1、通过快速、大量、重复的闪卡，激发幼儿右脑海马体记忆功能，达到映像识字的目的。
2、通过闪卡、游戏让幼儿巩固所学的字词和课文，达到学与玩相结合的目的。
3、锻炼阅读能力，培养幼儿阅读的兴趣。
4、提升幼儿的自信心。教学重点：
1、识记“爸爸、温暖、幸福”等10个字词，进行映像阅读《我的家》、《家》。
2、提高幼儿瞬间成像记忆，以及映像阅读的能力。教学难点：
1、幼儿在视觉影像环节的配合。
2、“幸福”和“快乐”进行明显的区别，使孩子不会混淆。教学课时：
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师的声音在音乐声中依然清晰。
2、课前谈话：（3分钟）
（1）口令强调：123我们坐坐好，321我们请安静。
（2）强调纪律：爱护学校每一件东西，保持卫生整洁，特别是墙壁。上课不随意走动，有事先举手，不随便说话。
（3）设定目标:老师给每个小朋友都画了一只鱼，这只鱼能不能在身上涂满颜色，变成漂亮的金鱼就看小朋友的表现罗。
（4）认识各自的代表物：白板上的金鱼。
（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸
3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。
交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上），放松（现在老师是一个魔术师，把每个小朋友都变成一只金鱼，现在我轻轻地把你们放到池塘妈妈的怀抱里，柔柔的水是你的被子，温柔地包着你，阳光穿透水面，照在你的身上，你觉得很暖和，你的全身开始放松，从你的额头开始，慢慢地来到你的肩膀，胳膊，你觉得这些地方都没有力气了，慢慢地这种感觉又来到你的背，你的大腿，小腿，一直到十根脚趾头，整个人舒服极了）专注呼吸（现在你慢慢地游出水面，你发现原来你的身边开满了荷花，粉嫩嫩的花瓣开在绿绿的荷叶上，美极了，微风轻轻地吹过，你的鼻子捕捉到了花的香气，你深深地吸气，你的肚子变得鼓鼓的，香香的，好像肚子里开出了荷花，慢慢地呼气，你今天所有的快乐全都不见了。吸气„„呼气„„吸气）字卡引入（你在荷花边游来游去，突然发现，原来荷叶上蹲着好多小青蛙，他们好熟悉呀，哦，原来就是我们之前认识的字宝宝，好多好多字宝宝呀，有里、烟、四、五、家、亭台、六、座、八、九，你拉起老朋友快乐地玩着。。可是，时间过的好快呀，我们要和老朋友说再见了，因为我们还要去认识新伙伴，魔术师告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，右脑识字教案之初阶
超级童年全脑开发中心
现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。
4、复习
超级童年全脑开发中心
(6)角色游戏：（8分钟）小小邮递员 具体玩法：
①教师先扮演邮递员向孩子展示投递信件的方式，如师：嘟嘟，你好，我是小小邮递员，有你的一封邮件，是来自“幸福”的（幸福为字卡上的词），教师还可以模仿交通工具的声音，如汽车，假装是坐汽车来送信的。
②让孩子也学着教师的方法当邮递员把信件送到教师和其他小朋友手中并念出信上的字词。
(7)手指操：（3分钟）
具体操作：小熊小熊圆圆脸，一步一步上上坡，叽里咕噜滚下来，滚进一个山洞里。
6、阅读训练（8分钟）实施：
(1)教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。
(2)让孩子齐声朗读。(3)指名让孩子站起来阅读。
(4)让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。
7、回忆当课和之前所学的字词
8、自我评价与他评：（3分钟）
孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？让孩子自己贴花。
9、自我激励（0、5分钟）：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的很不错！
10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《我的家》、《家》中，我们学过的句子。
11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。
右脑识字教案之初阶
超级童年全脑开发中心
初阶课识字10（10个词）
课题：《家》
教学目标：
1、通过快速、大量、重复的闪卡，激发幼儿右脑海马体记忆功能，达到映像识字的目的。
2、通过闪卡、游戏让幼儿巩固所学的字词和课文，达到学与玩相结合的目的。
3、锻炼阅读能力，培养幼儿阅读的兴趣。
4、提升幼儿的自信心。教学重点：
1、识记“爸爸、温暖、幸福”等10个字词，进行映像阅读《家》。
2、提高幼儿瞬间成像记忆，以及映像阅读的能力。教学难点：
1、幼儿在视觉影像环节的配合。
2、“幸福”和“快乐”进行明显的区别，使孩子不会混淆。教学课时：
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2、课前谈话：（3分钟）
（1）口令强调：123我们坐坐好，321我们请安静。
（2）强调纪律：爱护学校每一件东西，保持卫生整洁，特别是墙壁。上课不随意走动，有事先举手，不随便说话。
（3）设定目标:老师给每个小朋友都画了一只鱼，这只鱼能不能在身上涂满颜色，变成漂亮的金鱼就看小朋友的表现罗。
（4）认识各自的代表物：白板上的金鱼。
（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸
3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。
交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上），放松（现在老师是一个魔术师，把每个小朋友都变成一只金鱼，现在我轻轻地把你们放到池塘妈妈的怀抱里，柔柔的水是你的被子，温柔地包着你，阳光穿透水面，照在你的身上，你觉得很暖和，你的全身开始放松，从你的额头开始，慢慢地来到你的肩膀，胳膊，你觉得这些地方都没有力气了，慢慢地这种感觉又来到你的背，你的大腿，小腿，一直到十根脚趾头，整个人舒服极了）专注呼吸（现在你慢慢地游出水面，你发现原来你的身边开满了荷花，粉嫩嫩的花瓣开在绿绿的荷叶上，美极了，微风轻轻地吹过，你的鼻子捕捉到了花的香气，你深深地吸气，你的肚子变得鼓鼓的，香香的，好像肚子里开出了荷花，慢慢地呼气，你今天所有的快乐全都不见了。吸气„„呼气„„吸气）字卡引入（你在荷花边游来游去，突然发现，原来荷叶上蹲着好多小青蛙，他们好熟悉呀，哦，原来就是我们之前认识的字宝宝，好多好多字宝宝呀，有里、烟、四、五、家、亭台、六、座、八、九，你拉起老朋友快乐地玩着。。可是，时间过的好快呀，我们要和老朋友说再见了，因为我们还要去认识新伙伴，魔术师告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。
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4、复习
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具体玩法：
①将字卡隐藏在桌子底下，孩子去摸。
②摸出来的字卡地雷如果孩子能正确念出来，则地雷安全除爆，可以运回家若无法正确念出则被爆炸掉，要被老师贴上一个炸弹标志的贴纸。
③等所有地雷被挖完后，孩子清点自己挖到的地雷，教师查看谁被炸到，再给其1次机会，念出刚才念错的词，若正确则撕走炸弹贴纸，若还是错误，则继续贴上。
④孩子拿着自己挖到的地雷向别人展示，念出每张字卡。⑤教师根据孩子的游戏情况给予小花奖励(7)手指操：（3分钟）
具体操作：小熊小熊圆圆脸，一步一步上上坡，叽里咕噜滚下来，滚进一个山洞里。
6、阅读训练（8分钟）实施：
(1)教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。
(2)让孩子齐声朗读。(3)指名让孩子站起来阅读。
(4)让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。
7、回忆当课和之前所学的字词
8、自我评价与他评：（3分钟）
孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？让孩子自己贴花。
9、自我激励（0、5分钟）：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的很不错！
10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《家》中，我们学过的句子。
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11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。
初阶课识字11（10个词）课题：《给小鸟安家》
教学目标：
1、通过快速、大量、重复的闪卡，激发幼儿右脑海马体记忆功能，达到映像识字的目的。
2、通过闪卡、游戏让幼儿巩固所学的字词和课文，达到学与玩相结合的目的。
3、锻炼阅读能力，培养幼儿阅读的兴趣。
4、提升幼儿的自信心。教学重点：
1、识记“放在、大树、上”等10个字词，进行映像阅读《给小鸟安家》。
2、提高幼儿瞬间成像记忆，以及映像阅读的能力。教学难点：
1、幼儿在视觉影像环节的配合。
2、“幸福”和“快乐”进行明显的区别，使孩子不会混淆。教学课时：
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4、奖励品（星星贴纸）、盖章 教学过程：
1、打开a脑波音乐。注意控制好音量，音乐声能听到且不影响教师教学，教师的声音在音乐声中依然清晰。
2、课前谈话：（3分钟）
（1）口令强调：123我们坐坐好，321我们请安静。
（2）强调纪律：爱护学校每一件东西，保持卫生整洁，特别是墙壁。上课不随意走动，有事先举手，不随便说话。
（3）设定目标:老师给每个小朋友都画了一只鱼，这只鱼能不能在身上涂满颜色，变成漂亮的金鱼就看小朋友的表现罗。
（4）认识各自的代表物：白板上的金鱼。
（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸
3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。
交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上），放松（现在老师是一个魔术师，把每个小朋友都变成一只金鱼，现在我轻轻地把你们放到池塘妈妈的怀抱里，柔柔的水是你的被子，温柔地包着你，阳光穿透水面，照在你的身上，你觉得很暖和，你的全身开始放松，从你的额头开始，慢慢地来到你的肩膀，胳膊，你觉得这些地方都没有力气了，慢慢地这种感觉又来到你的背，你的大腿，小腿，一直到十根脚趾头，整个人舒服极了）专注呼吸（现在你慢慢地游出水面，你发现原来你的身边开满了荷花，粉嫩嫩的花瓣开在绿绿的荷叶上，美极了，微风轻轻地吹过，你的鼻子捕捉到了花的香气，你深深地吸气，你的肚子变得鼓鼓的，香香的，好像肚子里开出了荷花，慢慢地呼气，你今天所有的快乐全都不见了。吸气„„呼气„„吸气）字卡引入（你在荷花边游来游去，突然发现，原来荷叶上蹲着好多右脑识字教案之初阶
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小青蛙，他们好熟悉呀，哦，原来就是我们之前认识的字宝宝，好多好多字宝宝呀，有种子、我们、祖国、就是、弯、铁丝、架、又、把木板、搭，你拉起老朋友快乐地玩着。。可是，时间过的好快呀，我们要和老朋友说再见了，因为我们还要去认识新伙伴，魔术师告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。
4、复习
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①让孩子齐读。
②以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，调换火车头，从而争取让每个孩子能够读到过半以上的词。（当读不出时，先出示有字图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师）
③挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。(4)自我激励：（1分钟）嘿嘿，我真棒!(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。
(6)角色游戏：（8分钟）过独木桥 具体玩法：
①将字卡张贴在白板上，孩子排成队。
②孩子按顺序张开双臂像走独木桥一样，小心到达白板前，取走一张字卡，并念出字卡上的字词，念对者可以带回自己的位置。
③孩子清点自己的字卡数，并到台上，一张一张地念出来（只看脱图部分）。④教师根据孩子的游戏情况给予小花奖励(7)手指操：（3分钟）
具体操作：小熊小熊圆圆脸，一步一步上上坡，叽里咕噜滚下来，滚进一个山洞里。
6、阅读训练（8分钟）实施：
(1)教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。
(2)让孩子齐声朗读。(3)指名让孩子站起来阅读。
(4)让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。
7、回忆当课和之前所学的字词
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8、自我评价与他评：（3分钟）
（1）孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？让孩子自己贴花。（2）除了你自己，你还觉得谁很棒？为什么？给他贴花。
9、自我激励（0、5分钟）：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的很不错！
10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《给小鸟安家》中，我们学过的句子。
11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。
初阶课识字12（10个词）课题：《给小鸟安家》
教学目标：
1、通过快速、大量、重复的闪卡，激发幼儿右脑海马体记忆功能，达到映像识字的目的。
2、通过闪卡、游戏让幼儿巩固所学的字词和课文，达到学与玩相结合的目的。
3、锻炼阅读能力，培养幼儿阅读的兴趣。
4、提升幼儿的自信心。教学重点：
1、识记“新、歌、校区”等10个字词，进行映像阅读《给小鸟安家》、《咏鹅》。
2、提高幼儿瞬间成像记忆，以及映像阅读的能力。教学难点：
幼儿在视觉影像环节的配合。
右脑识字教案之初阶
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教学课时：
超级童年全脑开发中心
每个小朋友都变成一只金鱼，现在我轻轻地把你们放到池塘妈妈的怀抱里，柔柔的水是你的被子，温柔地包着你，阳光穿透水面，照在你的身上，你觉得很暖和，你的全身开始放松，从你的额头开始，慢慢地来到你的肩膀，胳膊，你觉得这些地方都没有力气了，慢慢地这种感觉又来到你的背，你的大腿，小腿，一直到十根脚趾头，整个人舒服极了）专注呼吸（现在你慢慢地游出水面，你发现原来你的身边开满了荷花，粉嫩嫩的花瓣开在绿绿的荷叶上，美极了，微风轻轻地吹过，你的鼻子捕捉到了花的香气，你深深地吸气，你的肚子变得鼓鼓的，香香的，好像肚子里开出了荷花，慢慢地呼气，你今天所有的快乐全都不见了。吸气„„呼气„„吸气）字卡引入（你在荷花边游来游去，突然发现，原来荷叶上蹲着好多小青蛙，他们好熟悉呀，哦，原来就是我们之前认识的字宝宝，好多好多字宝宝呀，有放在、大树、上、安个家、带、娃娃、不怕、风吹、雨打、唱，你拉起老朋友快乐地玩着。。可是，时间过的好快呀，我们要和老朋友说再见了，因为我们还要去认识新伙伴，魔术师告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。
4、复习
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“白毛”： 白毛，这是白色的羽毛，白毛，这是白色的羽毛，白毛。“浮”： 浮，救生圈浮在水面上，浮，救生圈浮在水面上，浮。(2)闪卡：（8分钟）
①正面4遍：现在老师请小朋友和老师一起来念出字宝宝的名字。②背面4遍：老师现在把字宝宝漂亮的外衣藏起来，看小朋友能不能很快叫出他们的名字。
(3)抽查：（7分钟）①让孩子齐读。
②以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，调换火车头，从而争取让每个孩子能够读到过半以上的词。（当读不出时，先出示有字图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师）
③挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。(4)自我激励：（1分钟）嘿嘿，我真棒!(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。
(6)角色游戏：（8分钟）过独木桥 具体玩法：
①将字卡张贴在白板上，孩子排成队。
②孩子按顺序张开双臂像走独木桥一样，小心到达白板前，取走一张字卡，并念出字卡上的字词，念对者可以带回自己的位置。
③孩子清点自己的字卡数，并到台上，一张一张地念出来（只看脱图部分）。④教师根据孩子的游戏情况给予小花奖励(7)手指操：（3分钟）
具体操作：小熊小熊圆圆脸，一步一步上上坡，叽里咕噜滚下来，滚进一个山洞里。
6、阅读训练（8分钟）
右脑识字教案之初阶
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实施：
(1)教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。
(2)让孩子齐声朗读。(3)指名让孩子站起来阅读。
(4)让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。
7、回忆当课和之前所学的字词
8、自我评价与他评：（3分钟）
（1）孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？让孩子自己贴花。（2）除了你自己，你还觉得谁很棒？为什么？给他贴花。
9、自我激励（0、5分钟）：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的很不错！
10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《给小鸟安家》、《咏鹅》中，我们学过的句子。
11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。
初阶课识字12（10个词）课题：《给小鸟安家》
教学目标：
1、通过快速、大量、重复的闪卡，激发幼儿右脑海马体记忆功能，达到映像识字的目的。
2、通过闪卡、游戏让幼儿巩固所学的字词和课文，达到学与玩相结合的目的。
3、锻炼阅读能力，培养幼儿阅读的兴趣。
右脑识字教案之初阶
超级童年全脑开发中心
4、提升幼儿的自信心。教学重点：
1、识记“新、歌、校区”等10个字词，进行映像阅读《给小鸟安家》、《咏鹅》。
2、提高幼儿瞬间成像记忆，以及映像阅读的能力。教学难点：
幼儿在视觉影像环节的配合。教学课时：
右脑照相识字映像阅读源自诺贝尔奖“左右脑分工”经典理论，遵循2-7岁孩子大脑发育规律，首创右脑海马LTP记忆识字方法，将文字与代表其意思的图像相互结合并按照特定频率进行快速......
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