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《文明交往》的说课稿 松阳民族中学
占永梅
尊敬的各位评委，大家好！我今天说课的内容是《文明交往》，下面我将从课标、教材、教法、学法、教学设想、教学过程、教学理念几个方面对本课的设计进行解说。
一、说课标
《思想品德标准》指出：“德育回归生活”，学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼光观察社会，用自己的方式研究社会。基于这个理念，让学生通过角色扮演，小组竞赛，合作探究等方式，体现自主、合作、探究的学习过程。
二、说教材
1、说教材所处的地位
《文明交往》是粤教版《思想品德》七年级上册第三单元“学会交往”中的内容。本课依据思想品德教育的目标，主要围绕学生怎样正确处理人际关系，学会与人交往的主题展开，让学生体会掌握人际交往的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。本课为学生提供了一个有效的空间，引领学生积极参与到生活这个大课堂来，引导学生在生活中学习别人如何待人接物，如何与人打交道，让学生在交往中学会文明，在交往中获得快乐。
2、说教学目标
因为学习不是由教师把知识简单的传递给学生，而是由学生自己构建知识的过程，根据教材要求和学生的实际，我制定如下目标。
新课程要求学生通过思品课的学习，提高学生的道德修养，形成正确的人生观，提高适应生存环境的能力，我确立本节课的情感态度与价值观目标是体验文明礼貌的行为对交往的重要影响，感受在与人交往的过程中，必须自觉使用礼貌用语；知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，形成良好、健康、和谐的人迹关系。
能力目标：培养在交往中正确使用文明礼貌用语的能力，学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
根据教材的知识构建特点，以及七年级学生思维活跃的特点，确立知识目标：了解文明礼貌用语的重要性，了解日常交往中的文明礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
3、教学重难点
礼仪教育是德育的重要组成部分，礼貌是礼仪中的重要内容，根据德育工作的要求，我制定了本节课的重点：如何做到文明交往。
难点：礼貌是现代社会必备的名片。
三、说教法学法
七年级的学生正值青春期，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚，他们的社会交往日渐增多，但七年级的学生心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何做到文明交往还不清晰，行为习惯处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。因此，指导学生的人际关系，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。
为了调动每位同学的学习热情，我借助多媒体的教学手段，采用“激趣——感知——体验——行动——获得”的教学模式，通过角色表演、讨论交流、团体竞赛、情景再现等活动，倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的思品课堂。
四、说教学设计理念
让德育回归生活，引导学生走进生活，发现生活、体验生活。并将学生的课内课外、校内校外的生活融为一体，可以让学生在一个开放的空间里，去自由体验、去自主探究、去主动建构，去尽情展示自己，去获得鲜活的体悟与认知，建构主义也认为，只有当学习需要与生活内容紧密结合的时候，这种建构才是有效的，才能使道德之花盛开在生活的沃土中。所以在本课的设计过程中，合理对教材进行整合和再创造，真正从学生的需要和经验出发，选择生活中现实的情境用以解决生活中的问题，改变自己的生活方式，提升其对生活的认识、态度、价值观等。我想：这样的品德作业只要持之以恒，措施到位，就将成为学生生命成长的履历和心灵的鸡汤。
五、教学设想和学与教的过程
本课以“认识交往——走进交往——文明交往——快乐交往”四个环节为主要线索。下面，我具体讲一讲本课的教学过程 创设情境，引入课题 欣赏《西游记》片断 提问：比较唐僧和孙悟空在与老人交往时的语言态度和举止有什么不同？对你有什么启示？（学生对《西游记》中的孙悟空一直非常崇拜，也十分喜欢。这个片断让学生从另外一面去看孙悟空，激发了学生的好奇心，引发了学生的学习兴趣，同时引入课题“文明交往” 新课教学：包括“认识交往”、“走进交往”、“文明交往”、“快乐交往”四个环节。接下来我讲一讲教学设计思路。
（一）认识交往
想象空间：假如你一觉醒来，发现只有你一人了------你会------（通过学生的想像，让学生感受到人生活在社会中是要与人交往的，从而让学生知道交往是人的基本需要。）
（二）走进交往 活动
1、小品欣赏：《他为什么得不到友谊》描述一个经常给同学取绰号、在别人背后说三道四的同学在交往过程中的表现与困惑。（通过角色扮演让学生亲身体验尊重在交往过程中的重要性，得出尊重是交往的前提这一结论。）活动
2、回顾导入中的影片《西游记》，再次比较唐僧和孙悟空两个形象，和学生概括出礼貌是文明交往的名片。（通过情境再现加深学生对礼貌是通往友好交往的道德桥梁的理解。）
（三）文明交往
活动
1、列举生活中礼貌和不礼貌的事例，并剖析无礼的害处。（以学生身边的事例为切入口，让学生回到生活中去，切实感受文明交往的必要性。）活动
2、星星点灯——礼貌用语小词典
要求：以小组竞赛的方式，限定在一定的时间里完成课本P60的“礼貌用语小词典”，看哪个小组写的多，写的准确。（通过竞赛的方式，激发学生学习的兴趣和热情，同时也加深对礼貌用语的掌握。）
（四）快乐交往
俗话说：“心扉如同门户”，小小的钥匙便可以打开它，别忘了钥匙有两把——“谢谢”和“劳驾”，除此之外，你还知道哪些交往的金钥匙？让我们来比一比，在文明交往中，看谁做得更艺术。
情境剧场：
1、表演打招呼，进行比较，掌握合乎礼貌的打招呼方式。
2、表演不同的坐姿，进行比较，掌握正确的坐姿礼仪。
3、练习真诚的微笑，同学们相互观察，体验笑带来的快乐。（通过小组竞赛，亲身实践的方式，让学生亲自感受文明交往的快乐，从而让学生明白生活是需要文明交往的，快乐也需要文明交往。）
（五）结束语
快板：
要想人际关系好，积极与人多交往。
文明礼貌是桥梁，交谈技巧掌握好。
赞美之词不吝啬，批评艺术少不了。
大胆道歉我不怕，宽容他人心情好。交往能力的提高，架起七彩友谊桥
六、说板书 交往是人的基本需要 尊重是交往的前提 礼貌是文明交往的名片 文明交往的艺术
导入：同学们知不知道一个人在与世隔绝的环境下能活多久呢？美国科学家曾经做过实验，让许多志愿者分别呆在不同的房间，不能与外界进行交流，第一天过去了，大家都没有什么感觉，第二天过去了，有些人就出现了不安的情绪，到第三天，就有不少的人退出了实验，能坚持到更久非常少，并且这些人在重新回到生活中时，常常是目光呆滞，要一个星期才能同他人进行正常的交往。老师说的这个实验，同学们听了有什么感想？（交往是人的基本需要，交往是人类必不可少的活动）。
过渡：同学们在平时的生活当中有没有碰到过这样一种情况呢？
出示打球做帽子案例，让学生说一说随后会发生的情况，并请另一位同学与他一起表演，应该有两种情况。
说完后让学生说自己更喜欢哪一种表现，如果语言不逊，可能会引起吵架甚至打架，最后伤及自己的身体健康。与他人文明交往会给我们带来愉快、有安全感、感到受人尊重、重视，还会使我们获得知识、友谊、信任和肯定等等。如果是我们漫画中的这些主人公一样的话，那么我们将不会得到别人的信任和友谊。出示幻灯片漫画
过渡：也就是说虽然在我们的日常生活中，人们随时都会与人交往，但善于交往却不是每个人都具有的能力，那在交往过程中要掌握哪些艺术呢？ 幻灯片三轮车夫，让学生进行思考讨论
教师总结：交往的前提是尊重。尊重他人，平等待人，不以自己的某些长处自居自傲，才能获得别人的尊重。只有懂得尊重他人的人，才能得到信任友谊。过渡：那除了尊重以外，我们交往时还应注意什么？（礼貌）
对，请同学们欣赏《西游记》的片段，然后思考比较唐僧和孙悟空在与老人交往时的语言、态度和举止有什么不同？对你有什么启示？（一个有礼貌，一个没有礼貌，告诉我们要有礼貌）教师：同学们在日常生活当中时唐僧还是孙悟空啊？请同学们列举生活中的礼貌和不礼貌事迹，并剖析不礼貌的害处
教师得出结论：礼貌是文明交往的名片。礼貌是通往友好交往的道德桥梁。教师：同学们知道礼貌用语都有哪一些吗？ 出示幻灯片：我能文明交往
过渡：在交往时，我们要尊重他人，并且要做到有礼貌，这些都是我们一个人良好文化内涵和修养的体现，所以说归根结底是要学会做人，培养良好的人格，但是我们在交往时有时也会有一些陷阱在里面，在交往时往往会有一些误区，下面我们来看一下这两位同学，他们的交往方式是否恰当？
教师总结：这个材料告诉我们，懂得拒绝和远离虚伪、欺诈和不怀好意的人。不受诱惑，保护自己，也是社会交往的重要课题。
通过上面的学习，老师要考考同学们，在平时的交往过程中，应该如何去做？ 出示幻灯片15 教师最后，请哪位同学来说一说，学习了本节课，你有什么收获？ 板书： 文明交往
交往是人的基本需要 交往的前提是基础 交往的通行证是礼貌
交往需要一把识别善恶的标尺
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