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铜城幼儿园家长学校讲座材料
——蔡晓庆 尊敬的各位家委会代表：
上午好！感谢各位能在百忙之中，抽空参加今天的家长会。这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，同时也是您对孩子的一种关心和关注。正是您的信任理解和支持，我们的工作才能顺利的开展。我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的,必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”这也就是我们所说的“家园共育”。今天我们家长学校讲座,想跟家长一起学习和探讨两个问题。
一、怎样才能创设良好的家庭教育环境
二、家长怎样跟孩子沟通
先讲第一个问题：怎样才能创设良好的家庭教育环境。
不同的家庭教育环境，对孩子的影响是不同的。如：温暖型的家庭，家中成员关系和谐，生活安定，给孩子丰富的爱，孩子的个性、智力会得到较好的发展。冷漠型的家庭，父母对孩子缺乏感情和责任心，放任自流，会使孩子的身心发展受阻，养成任性、内向的性格。民主型的家庭，父母事业心强，家庭气氛和谐、平等、民主，孩子往往性格较开朗、好学、有上进心。
（一）、创设整洁、美化的家居环境
家居保持整齐清洁，色彩和谐，美观大方，还要注意尽量减少居室
内空气污染和噪音污染，并引导孩子参加美化家庭环境的活动。如：把椅子摆整齐，把桌子抹干净，把玩过的玩具和看过的图书放回原处，把叠好的衣服放回衣柜，给种植的花浇水。这些都可以培养孩子良好的生活习惯，也从小渗透了保护美好环境的教育。
（二）、处理好家庭的人际关系
家庭生活气氛要注意和谐愉快，家庭成员之间要做到亲密和睦、尊老爱幼、互相关心。对孩子要有一定的行为规范和要求，以助于培养孩子正确的是非判别标准和良好的品德行为。要为孩子创设轻松、自由的心理环境，尊重孩子，给孩子在家中以平等的地位，使用孩子在家庭中无心理压力，感受家庭的温馨和爱意，在和谐、宽松、愉快、有序的氛围中成长。
（三）、家长要注意言传身教
幼儿心理认识的特点是具体形象，他们爱模仿，最容易受家长影响，所以家长要从自己做起，努力提高自身素质，加强自身修养，用自己良好的言行给孩子以良好的影响。如幼儿期是口语发展的最佳期，刚学说话还分辩不善恶、美丑，家长要引导孩子学讲礼貌的语言。成人对孩子说话要注意采用礼貌、温和的语气，少用命令的语气。又如父母的服饰要美观大方，为孩子选择的服饰也要注意舒适合体，美观大方。给孩子烫头发、涂口红等是有损孩子身心健康的。美的仪态也是创设良好家庭环境必不可少的内容。
（四）、给孩子创设一个“小天地”
有条件的家庭最好给孩子创设一个属于孩子的“小天地”，让孩子
放置图书、玩具及属于自己的东西，让孩子在小天地里自由活动，有利于培养孩子爱惜物品、整齐清洁、做事有条理等良好习惯。
（五）、在家庭中注意通过艺术活动熏陶孩子
幼儿期是美育的最佳期，孩子爱唱爱跳，爱画爱做，在荼饭后或节假日一起聚聚，让孩子表演一下在幼儿园学过的歌舞、儿歌、绘画、拼砌……父母也要参与表演或欣赏、评价。
（六）、把家庭活动扩展到大自然和社会
在假日把孩子带到大自然和社会中，通过参观、游览开阔孩子的眼界，提高观察力。
第二、家长怎样跟孩子沟通。
有的孩子喜欢与家长说话，每天放学总是不停地跟妈妈说今天在幼儿园早餐吃什么，午饭又吃什么，老师教了什么，还玩了什么游戏…… 有的孩子喜欢提问，常常接二连三地问这问那：“太阳公公要睡觉吗？”“天上的小鸟会迷路吗？”“小蚂蚁头碰头咬耳朵，是在说悄悄话吗？”
对此，有的家长很有兴趣，也很耐心听孩子说话，回答孩子的问题，有的家长却十分厌烦，有时甚至没好气地说：“别烦我。”
实践证明，善于与孩子进行健康和谐的沟通，容易了解孩子的内心世界，知道孩子的需求与困难，有利于采取正确的教育方法，使孩子身心和谐发展。相反，不善于与孩子沟通的家长往往会对孩子产生偏见，由于自己的主观片面，高估或低估孩子，有时甚至误解和委屈孩子，使孩子产生压抑的心理。
和孩子沟通应建立在相互尊重的基础上，父母和孩子相互沟通，应由倾听开始，以对待好朋友的方式与孩子说话，下面我们介绍和孩子沟通的一些做法：
1、尊重孩子是沟通中不可缺少的要素，尊重孩子表示你对孩子有信心，若运用太多的挑剔、斥责、说教、警告、劝导及威胁等交谈方式是不能和孩子沟通的。
2、沟通的方式有言语沟通和非言语沟通两种，脸部表情、说话表情、轻轻拍拍肩、轻轻抚摸……都是非言语方式沟通。如果我们善于运用言语或非言语方式表达自己的态度，将能加强和孩子的相互沟通。
3、和孩子沟通要注意察言观色，能在最短时间内察知孩子的喜怒哀乐，才有机会与孩子沟通，和孩子多谈论他感兴趣的事情，才能更了解孩子的内心世界。
4、适当参与孩子的游戏活动，与孩子一起进行小种植及饲养活动，边玩边谈，边做边谈，这是与孩子沟通的好机会。
5、父母要注意适当安慰、体谅孩子，谅解孩子的处境，同情他们的遭遇，但这不等于溺爱、迁就，而是要在关心、爱护的前提下引导孩子应该怎样做，避免向孩子施加压力。
6、要多关心孩子在幼儿园的生活、游戏、学习，在早送晚接的路上多谈，多倾听。
总之，要与孩子沟通，必须要了解孩子，要注意发现孩子的闪光点。了解孩子是教育孩子的基础，作为父母要经常知道孩子最喜欢和谁玩？孩子单独一人时喜欢什么？他最爱什么玩具？最喜欢吃什么？厌食什么？孩子有没有同情心？有没有自信心？对大人的问题是否积极回答？是否爱提问题？孩子对新鲜事物的兴趣如何……家长要注意经常和孩子交谈、游戏、散步、看图书、听音乐、看电视等等，这样才能和孩子沟通好，使孩子身心和谐发展。
人们常常说，从你孩子的身上，往往可以看到当年你的为人。这是因 为：
你今天对孩子随意斥骂，他明天就常常会出言伤人。
你今天对孩子以打代教，他明天往往就会用拳头来“讲理论事”。你今天对孩子的劣行迁就包庇，他明天就会明知故犯，屡教不改。你今天不耐心倾听孩子的意见，他明天就会随心所欲，独断专横。你今天对孩子的弱点热嘲冷讽，他明天就会自卑胆怯，犹豫不前。你今天对孩子轻诺而寡信，他明天对人就会信口开河，言而无信，不负责任。
你今天对孩子的事情越俎代疱，他明天就会事事没有主见，凡事想依赖别人。
你今天用朋友的口气与孩子说话，他明天就会谦虚随和，遍得人缘，得道多助。
你今天对孩子的乖巧常说谢谢，他将来就会珍惜友情，怜老爱幼，乐于助人。
你今天对孩子的进步不吝赞扬，他明天就会赞赏别人，宽容别人，广交朋友。
你今天对他的失误给予原谅安慰，他将来就心胸开阔，体谅别人，团结大众。
2018/10
茭陵乡中心幼儿园家长学校讲座材料
——隔代教育值得关注
主持：胡敏园长
幼儿家庭教育在人的社会化过程中具有突出的作用，各类研究表明，影响幼儿认知发展水平和个性发展的因素中，家庭的影响都大于幼儿园。再来看现在的年轻父母，不少因出国、下海经商或为自己事业奔忙，就把孩子托给祖父母或外祖父母照管，形成了以隔代家庭教育为主的趋势。
祖父母有丰富的社会阅历和人生感悟，也有抚养和教育孩子的经验，并且有较多的时间与耐心，能细心地照顾孩子的衣食住行，保证孩子的身体健康，这对于孩子的发展无疑是有益的。然而，祖辈的价值观念、生活方式、育问题。
作为一名幼儿教师不仅要清楚地认识到隔代教育的利与弊，还要充分发挥祖辈家庭教育的优势，形成更大的教育合力。
一、交流沟通是转变祖辈教育观念的前提
1、聆听祖辈心声
祖辈家长大多话较多，教师要耐心倾听，用最诚恳的态度，如注视对方，点头、微笑等表示认同。这样祖辈家长就会对你产生信任感，也就愿意进一步与教师交换意见了。同时，在聆听的过程中，还要及时了解家长的需要、困难，从而进行有针对性地指导。如震心奶奶认为孩子有哮喘就给孩子穿了很多衣服，又千叮咛、万嘱咐不要脱衣服。然而孩子穿得太多，轻微活动后就会出汗，这时如果再脱衣服，孩子马上就会感冒。针对这一情况我及时与其奶奶进行沟通，让她了解其中的利弊，并请她放心，孩子的冷暖老师会随时关心的。多次的交谈，再从孩子的身体情况来看，震心奶奶终于转变了观念，给孩子穿上适当的衣服了。
2、讲究沟通策略
孩子是爷爷、奶奶的心头肉，缺点再多的孩子在祖辈眼中也是最棒的。因此，在描述孩子的行为时，要充分肯定孩子身上的闪光点，使老人们感到老师对自己孩子是充满信心和关爱的，从而愿意接受老师提出的意见和建议。如宏宏的奶奶非常关心孙孙，中午来送饭时，只要一见孙孙把外套脱了，就会大惊小怪地责怪孙孙，而对孙孙经常和同伴发生纠纷，却常常大事化小，小事化了。在和宏宏奶奶交谈时，我先夸孩子能干，知道热了脱衣服，冷了穿衣服，宏宏奶奶听了很开
心，又表扬了孩子肯动脑筋，积极举手发言，引得奶奶也忍不住夸了孙子几句。然后，我再告诉她的孙孙和同伴游戏时，偶尔会有一些小纠纷，从而把奶奶的注意力转移到如何帮助孙子与同伴友好相处上来，并巧妙地提出建议，改变了奶奶以往的教育观念。
3、创设沟通的环境
我们经常召开两代家长参加的家长会，让年轻的家长介绍自己的教育方法，并让祖辈们来谈谈对年轻父母教育观点的看法，从而达到观念上的一致，每次的活动，都得到了家长的认同和赞赏，家长们也很乐意相互介绍自己在教育孩子方面的经验与教训。通过这样的活动我们也发现班中孩子的动手能力和自理能力都有了不同层度的提高。
二、参与活动是改变祖辈教育方法的关键
1、邀请祖辈参加园中家长学校的学习
俗话说：做到老，学到老，还有三行未学到。要想让祖辈们更好的教育好下一代，让他们健康的成长，必须改变祖辈们陈旧的教育方法。我们根据祖辈的特点，安排家长学校的教学内容，介绍科学育儿知识为主，再请一些年长有经验的教授来讲课，在讲课时，多举一些生动、有说服力的、使祖辈们能去尝试的例子。班中非凡的妈妈说：“自从孩子的奶奶参加了家长学校的学习后，包办现象减少了很多，孩子自己动手的机会增加了，也变得能干了。”
2、向祖辈们开放半日活动
观看孩子半日活动，能使祖辈们了解幼儿园的教育方法和培养目标，从而更好的配合幼儿园共同教育好孩子。成成的爸爸、妈妈工作很忙，经常是爷爷来接送，而爷爷对他的学习从不过问，认为小孩子长大了就自然会懂了，自从看了我们的半日活动后，他深受启发：这么小的孩子，老师教得样样都懂、样样都会，真是不容易！看来，我以后也要多关心一下孩子的学习了。
3、参与活动材料的收集和制作
我们经常把要家长配合的工作写在家园栏里，这时就会有很多的家长帮助收集，特别是我们的科常室里需要很多材料，如废旧的小家电；垒高的各种盒子、沙包等等，有很多都是爷爷、奶奶收集的，有的祖辈说：这些东西本来都是要丢掉的，原来，有这么大的用处呀，以后再有这些东西一定拿到学校里来，给孩子们玩。晨晨的外公原来一直反对孩子玩螺丝刀、小榔头等工具，看了孩子在科常室里的活动后，还回去教孩子用这些小工具装赛车呢！
通过交流沟通和参与活动，祖辈家长们都感到教育孩子不仅仅是老师的责任，而是家园双方的共同责任。深刻认识到在家中要和小辈多沟通，形成共同的教育目标，不能在小辈教育时，去阻拦或袒护孩子。祖辈家长们还开始尝试站在科学的角度去考虑问题，不仅能放手让孩子自己动手，还能放手让孩子做一些以前认为很危险的事情了；并能主动与老师交流教育孩子的方法，坦然地向老师说出自己的真实想法，对幼儿园的各项工作更加积极地配合。
“４２１”综合症豢养了什么？
“４２１”综合症（“４２１”综合症指四个老人，一对夫妻，一个独生子女的家庭结构教育模式，对独生子女所带来的负面影响），已经在我们的青少年身上暴露出来了，不得不让我们正视这个严峻的子女教育问题。八十年代中后期，曾有人预言，独生子女将患“４２１”综合症。“４１２”综合症的病根，主要来源于隔代教育的缺陷，或者说隔代教育使下一代的认知出现了偏差。
“４２１”综合症是由于“隔代亲”这种人为心理造成的，父代和子女不管矛盾冲突多么剧烈，祖孙辈都是亲密无间的。这是由于人类对自身延存生命的一种潜在心理意识在作崇，当年老的上代一人意识到，自己生命将息，不久于人世，而替自己活下去的是自己的孙辈们，当这种强烈替代意识产生的时候，就形成了强大的“隔代亲”现象。所以，这就是“隔代亲”产生的心理根源和社会因素。
这种根深蒂固的“隔代亲”，一方面使家庭教育产生了“不作为”现象，父代人想教育孩子，祖代人可能认为太严厉了，而大加阻挠，影响家庭教育的正常进行，甚至很多家庭的主要矛盾，往往由其它因素，上升为了对孩子的教育对立，这样一来就形成了子女教育上的“不作为”现象。另一方面这种教育理念豢养了孩子们骄横的纨绔思想，有意无意地将孩子培养成了“衣来伸手，饭来张口，事来指挥人”的阔少纨绔子弟。这不仅仅是一个家庭的悲哀，出是整个中华民族的忧思。
那么，如何消除孩子们被豢养起来的阔少纨绔子弟意识呢？
首先，祖辈人和父辈人要相互沟通，统一教育孩子的思想。教育孩子是双方共同的任务，当然也是整个家庭发展的重要一环。
其次，社会不仅要办好各种学校教育，还要办好家长学校，家长学校可以依靠学校教育来进行，定期不定期地开办家长学校，引导家长教育好孩子，当然也要开办祖辈家庭教育短训班，教会祖辈们正确教育孩子的方法，尽量避免“５－２＝０”（“５－２＝０”现象是指学校辛辛苦苦教育一周，回家双休两天，便将 一周学校教育效果全部抵消的现象）的家庭负面教育的影响。
其三，教育是一个多棱镜，三代或者四代人，都要相互教育，平等相处，上代人要向下代学习，下一代人，当然也要向上一代人学习。除相互学习外，还要相互监督，相互促进，铲除陋习。可是如今在家庭教育中，我们还存在很多家长制，暴力制，独尊制……的简单粗的家庭教育方式。这不仅影响孩子的健康成长，同时会引起孩子心理偏差，从而导致孩子们走上犯罪道路。
其四，教育本身就是一个综合的系统工程，一厢情愿地教育别人，那都是苍白无力的。教育需要社会、学校、家庭的通力合作。要消除“４２１”综合症，这社会、学校、家庭三方面都要做出一些实际行动来，不能让“４２１”综合症害了我们的未来。
消除“４２１”综合症的影响，是该到像治理环境污染一样引起我们重视的时候了。
二0一二年十月二十三日
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