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柳林中学高二历史公开课教案
授课人：张志达
授课时间：2014年5月16日
授课班级：高二8班
第1课
美国《独立宣言》
【课标要求】掌握《独立宣言》产生的历史背景，分析《独立宣言》体现民主思想的主要内容
及对其的客观评价，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。
【教学目标】
知识与能力：
识记：欧洲启蒙思想的影响；潘恩发表《常识》；独立战争爆发；杰斐逊等五人委
员会草拟《独立宣言》；《独立宣言》的主要内容；《独立宣言》的民主思想；《独立宣言》的意义、作用和局限性。
理解：《独立宣言》是启蒙思想与北美独立运动相结合的产物。《独立宣言》继承并
发展了启蒙思想，体现出鲜明的民主思想。
运用：比较分析《独立宣言》的思想渊源以及所体现的民主思想和独具的历史价值。
过程与方法：材料分析、历史比较、问题探究。
情感态度价值观：《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和
国的原则，是“第一个人权宣言”。它体现的民主思想成为一代又一代美国人不断追求的理想。
【重点难点】
重点：《独立宣言》体现的民主思想。
难点：《独立宣言》产生的历史背景
【教学用具】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】
导入新课在美国哈得逊河口一个百米见方的自由岛上有座自由女神像，举世闻名。她右手高擎火炬，猜一猜，她的左手拿着什么? 学生回答《独立宣言》，就此导入新课。
一、《独立宣言》的发表
1.探究：阅读教材24-25页内容，结合以下情景材料，概括《独立宣言》在怎样的历史背景发表的？
（1）理论基础：欧洲启蒙思想的深刻影响
早在独立前的一百多年间，欧洲启蒙思想就开始在北美传播，为《独立宣言》的发表奠定了理论基础。
（2）思想动员：北美产生了自己的启蒙思想家，民族民主意识觉醒，激励更多的人为独立而勇敢地走向战争。
在欧洲启蒙思想的熏陶下，北美殖民地也产生了自己的启蒙思想家，代表人物是本杰明·富兰克林（1706-1790）和托马斯·杰斐逊（1743-1826），他们反对奴隶制，主张人民享有自由、平等的权利。潘恩的《常识》消除了人民对英国国王的幻想，激励更多的人为独立而勇敢地走向战争。
（3）和解破灭：英国的殖民压迫政策和暴虐统治，使北美人民的和解幻想彻底破灭，争取独立成为整个殖民地人民的共同目标。
“没有代表权，就不得征税”，英国议会对殖民地不断征税，但在议会中却没有殖民地的代表。英国议会新征收的印花税、茶税、糖税等，遭到北美殖民地人民的强烈抵制，并最终引发了北美
独立战争。1773年，英国议会颁布《茶税法》，波士顿市民一怒之下，把价值近10万英镑的英国茶叶倒入查尔斯河。（波士顿倾茶事件）英国议会大怒，通过一系列被殖民地视为不可容忍的法令。英王对北美人民反抗的血腥镇压，使殖民地人民与英国王室和解的幻想彻底破灭，“要求独立”成为北美殖民地人民的普遍呼声。最终促成北美13个殖民地代表组成大陆会议决定宣布独立。2.过程：
（1）提出：1776年6月初，费吉尼亚的代表提出决议案，大陆会议指派杰斐逊为首的五人委员会草拟独立宣言。
（2）通过：1776年7月4日，《独立宣言》经修改后获得一致通过，这一天也因此成为美国的独立纪念日.二、《独立宣言》体现的民主思想
1.探究：阅读教材26页，概括《独立宣言》由几部分组成？有哪些基本内容？
主要内容
第一部分为前言，阐述了宣言的目的。
第二部分高度概括了当时资产阶级最激进的政治思想——自然权利学说和主权在民思想。
第三部分历数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状，说明殖民地人民是在忍无可忍的情况下被迫拿起武器的。
第四部分庄严宣告独立。
2.探究：阅读材料结合教材内容归纳：《独立宣言》体现了哪些民主思想？
“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从他们的造物主那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，已建立新的政府。”
——节选自《独立宣言》 民主思想：
第一、平等与天赋人权思想。《独立宣言》继承并发展了洛克的天赋人权学说，认为人人生而平等，这些权利是大自然所赋予的，不可剥夺，这些权利包括“生命、自由和追求幸福的权利。”
第二、主权在民学说。《独立宣言》提出，人民是主权者，政府的一切权力来自人民，政府应服从人民意志，为人民幸福和保障人民权利而存在。
第三、人民革命权利的理论。《独立宣言》以天赋人权和主权在民理论为基础，进一步提出人民革命权利理论。指出，既然政府的权力来自人民，目的是保障人民的自然权利，如果一旦政府不履行职责，侵犯人民的权利，人民就有权起来革命来改变或推翻它。
3.探究：结合材料和所学内容：归纳：《独立宣言》有何进步性？
材料1：马克思说：美国是“宣布了第一个人权宣言和最先推动了18世纪的欧洲革命的地方”；是“最先产生了伟大的民主共和国思想的地方”。
材料2：美国独立战争和《独立宣言》在大洋彼岸的中国引起了很大的反响。自那时起，华盛顿及其领导的美国革命一直是近代中国进步人士心目中的理想和榜样。1897年章太炎在《变法箴言》中称华盛顿“功若女娲、燧人”。《独立宣言》在中国被首次翻译并发表在1901年出版的《国民报》第一期上。1903年陈天华在《猛回头》中疾呼：“要学那，美利坚，离英自立”。
评价：
《独立宣言》的积极意义：
（1）宣告了美利坚合众国的诞生
（2）在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，被称为世界上“第一个人权宣言”。
（3）推动了欧洲反封建的资产阶级革命，直接影响了法国大革命。
（4）它体现的民主思想成为历代美国人不断追求的理想，推动了资产阶级革命运动。
《独立宣言》的历史局限性：
（1）没有废除奴隶制。
（2）存在着财产、性别、种族的各种限制。
【学思之窗】请同学们联系近代中国的社会状况，思考为什么美国独立战争和《独立宣言》会在中国引起如此强烈的反响？
答：（1）1901年《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会，要求推翻清王朝的专制统治，获得民族独立，争取民主权利成为全国人民的共同呼声。（2）北美独立战争的胜利，《独立宣言》体现出的民主思想给中国人民极大鼓舞。
【板书设计】
美国《独立宣言》
背
景：理论基础、思想动员、和解破灭
主要内容：四个部分
民主思想：平等与天赋人权，主权在民，人民革命的权利等
评
价：积极意义 历史局限性
【作业布置】《导与练·演练广场》1-7题 【教学反思】
“我们认为以下真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才在他们之间建立政府，而政府......
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