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构建目标强化管理真抓实干再创佳绩
万州区武陵中心小学
我校是一所农村中心小学，地处万州南部边陲，与忠县毗邻。现所辖中心校1所，完全小学2所，村小5所，幼儿园1所，学生1800余人，教职工96人。新的时代新的体制赋予了学校新的挑战和新的机遇。近几年来，学校以“管理为先、科研为路、创新为魂、发展为旨”为办学思路，以“发展内涵，以美育人，服务社区百姓”为办学理念。同时，根据学校实际，制定了明确的奋斗目标，采取有力的措施，形成了上下一心、齐抓共管的局面，有效地促进了我校教育教学质量的提高。现将我校在“十一五”期间教育、教学及管理方面取得的成绩作如下总结：
一、深入剖析，制定明确的奋斗目标
近几年以来，我校教育教学质量处于整体提高、时有起伏的状态。通过深入剖析对比，我们找出了存在问题的关键：
1、我校留守儿童多，合格率、优生率的提高有相当大的难度；
2、村校教师多数为“民”转“公”的老教师，难以接受新课程理念；
3、农村学校学生整体素质偏低。同时，我们也意识到，全区的中小学教育，校与校之间，已呈现你追我赶、群雄并起的局面，因此我们面临的将是非常激烈的竞争。
基于此情况，学校制定了短期及中期奋斗目标。其中有一项重要的内容就是：近三年内，要确保我校教育教学质量在全区农村小学中稳居前列，向万州区教研示范学校、德育示范学校靠拢；五年内力争成为万州区特色学校。
二、以人为本，强化管理，提高教育教学质量
（一）实施人本管理，端正教育教学思想
以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们认为坚持管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心。学校事无巨细，处处想职工所想，急职工所急，无论是逢年过节，还是教师生日或是生病住院，学校都会发短信慰问或
亲自登门看望，一束鲜花，一声祝福，一盒蛋糕„„但都能让职工充分感到学校的温暖，从而更加激发努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。正如一句广告语说得好“沟通从心开始”。就这样，在零距离、心贴心的坦诚中交流，达到了“士为知己者死”的管理效果。学校形成了老年教师老当益壮而不是倚老卖老，中年教师中流砥柱而不是人到中年万事休，青年教师年轻有为而不是年少无知。
（二）深化常规管理，提高教育教学质量
学校靠质量生存，质量靠常规工作来保证。由此，我们切实加强了常规管理工作，确立了“分工明确，完善制度，强化过程”的教学管理主题。
1、分工明确，构建科学管理体系
学校实行了行政分工负责制，由副校长主管教学，教导主任协助并分管教学工作，要求每个行政蹲点一个村校、分管一个年级，形成了主要领导全面抓、分管领导具体抓的管理体系。做到了分工细致，责任明确，齐抓共管，有效合作，落实到位。
我校的教学常规管理，采取中心校、各校点两级管理模式。中心校由教研组长、完校由校长、村校由主任教师分别负责各校点教学常规管理。中心校负责对各校点教学活动的监控与督查。
2、完善制度，力求有章可循
为了使我校教学工作有规可循，有范可依，克服随意性和盲目性，结合本校实际，我校制定了《教师教育教学工作考核方案》、《教学常规管理制度》、《课堂教学评价方案》、《教学奖惩制度》和《校本教研制度》等等。几年来，我校各种教学管理制度不断完善，规范了教师的教育教学行为，调动了教师的工作积极性，为本校教学工作的规范化运作提供了有力保障。
3、强化过程管理，确保教学质量的提高
为全面提高教学质量，强化教学过程管理，我们坚持：开学实行“首检”制度，检查计划、备课；每月实行“月检”制度，检查教师教学“六认真”，各校点把每次检查的情况做好详细记录，对在某些方面有创意的教师给予表扬，并在全校范围内推广；平时实行“听课”制度，深入到课堂，了解教师对新课程的实施情况；期末实行“考评”制度，中心校建立教学常规管理档案，把督查的结果作为考评教师的依据。在教学“六认真”的督导上，我们重点抓了两个方面：一是课堂教学，我们
在要求教师认真备好每一节课的前提下，认认真真地上好每一节课，努力提高课堂效率，向四十分钟要质量，要求教师做到四个到位。即：目标要求到位，教学方法与手段运用到位，传授知识与培养能力到位，课堂教学效率到位。二是辅导学生，我校有留守儿童1248人，约占学生总数的2/3。根据每位留守儿童的基本情况，学校要求教师制定切实可行的辅导措施,对留守儿童进行生活上的照顾、心理上的关爱和学习上的辅导。通过我们的努力工作，全学区1248名留守儿童中，学习、生活习惯有明显好转的有453人，占留守儿童总数的36.3%；学习有明显进步的有157人，占留守儿童总数的12.6%；受到校级以上表彰的37人，大约占非留守儿童受表彰人数的一半。
4、大兴教研，促进教学质量的提高
学校根据“发展内涵，以美育人，服务社区百姓”的校本教研理念，制定了 “营造书香校园”的行动计划。根据活动计划定期组织开展读书沙龙、读书报告会、专题讨论会、演讲比赛等丰富多彩的读书活动，谈自己的读书心得、教学经验，聊读书的收获、专业成长的快乐。让更多的教师乐读、善读，在读书中真正受益成长。学校要求每位教师每月写一篇读书心得，每学年完成一本读书笔记，以提升自己的理论素养，做到长期积累，期末展示；做教育的有心人，反思平常的教学工作，每月一篇，期末评比；关注学生成长，写好教育故事，每学期一个；结合自己的课堂教学，写教育专题总结或论文，积极投稿，每学年写一篇。两年来，我校举办了2次演讲比赛，教师完成了读书心得192篇，读书笔记96本，教学反思223篇，编写教育故事96个，撰写优秀论文146篇。通过读书活动，教师的收获很大，新理念、新方法在教师身上得到了升华和内化，从而丰富了教师的内涵，促进了教师的专业成长，提高了教师的教育教学水平。
（三）立足村、完校建设，促进教育均衡发展
05年学校体制调整后，给我们的教学教研带来了新的课题。为了激发村、完校教师的工作热情，稳定村、完校教师队伍，提高教育教学质量，我们进行了“加强村、完校管理，促进区域性均衡发展”的探索与实践。一是从政策上加以倾斜，为了巩固村、完校生源，学校规定非特殊情况中心校不得招收村、完校学生；中级职称、评优选模等涉及到教师切身利益的事情，村、完校一律单列指标。二是业务上加以指导，通过定向送课、优秀教师上示范课、轮流举办教研活动等办法，从业务
上加以指导，指导村、完校教师整合课程资源创造性地使用教材，并帮助解读课程标准，更新教学理念；三是有外出学习或深造的机会，首先考虑村完校教师。四是从过程上加以督导，学校坚持行政领导带领骨干教师每两周到村、完校一次，深入课堂，加强指导。五是各校点教师统一在一个标准上进行考核。
三、统一认识，构建文化，打造区级特色学校
推进学校特色建设，创建特色学校，是我校在新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，实现健康校园，提升学校品位的重要措施。我校全体师生对篮球运动普遍认同和喜爱，学校定期组织教职工篮球赛，通过训练比赛，教师的体质得到了提高，在武陵片区及万州区比赛中也取得过不错的成绩。鉴于以上认识，我校根据区教委关于创建特色学校的意见，决定创建篮球特色学校，让学生树立 “做好人、读好书、打好球”的良好形象，构建具有本校特色的篮球文化，实现“享受快乐篮球，铸就健康人生”的育人目标，促进学校内涵发展，成为万州区特色学校，从而推动城乡教育的均衡发展。
四、初显成效，再接再厉，再创佳绩
经过全体教师的共同努力，学校教育教学质量有了明显提高。在这次区教委对全区四年级期末考试抽测中,我校语、数合格率分别达97.86%,在全区农村学校中名列前茅,和去年相比:语文提高了二个百分点,数学提高了五个百分点。
近年来，我校培养了校级教学能手12名，区级骨干教师9人。学校涌现出区级优秀教育工作者1人，万州区优秀教师2人。在万州区教学技能竞赛和班主任基本功大赛中，我校教师4人获二等奖，5人获三等奖。教师在国家、市、区级正规刊物发表文章19篇，论文获奖352篇。目前，我校在片区形成了教研基地，多次承担片区大型教研活动，教研示范学校已崭露出来。学校被万州区教委评为“教研月活动先进集体”、“教师教育先进集体”、“校本培训基地学校”、“综合督导评估一等奖”等称号。
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