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7、怎样写信
教学要求：
1、学会本课5个生字新词，会用“商量”、“宽敞”造句。
2、理解课文内容，懂得信的作用和写信的格式。
3、学习给熟悉的人写一封信。
4、能按要求预习课文。
教具准备：
放大课文
教学重点、难点：
教学重点四理解课文内容，懂得写信的方法、格式，能给熟悉的人写一封信。这也是教学的难点。
教学时间：
4课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
教师谈话：你们会写信吗？在日常生活中，人们常常互相通信，交流思想，托办事务，商量工作。因此，我们应该学会写信。
板书：
7、怎样写信
二、新授。
1、让学生按要求预习。
（1）读预习要求：默读课文，想一想，写信时要注意哪些格式。
查字典，联系上下文理解生字新词。
（2）让学生按要求预习。
（3）检查预习效果。
2、教师范读。
3、教学生字词。
yóu zhèng biān mǎdì zhǐjì xìnkuān chǎng
邮政编码地 址寄 信宽敞
4、学生自己学习生字词语。
读拼音、读词语、分析字型、抄写生字词语。
5、说说词语的意思。
6、检查自学的情况。
7、让学生读课文，思考：为什么要写信？信的格式分为哪几部分？
8、讨论：
（1）在日常生活中，人们常常互相交流思想，托办事务，商量工作，因此很多时候需要写信的方式来完成。
（2）信的格式分为：称呼、问候、正文、结尾、具名和日期五个部分。
三、巩固练习。
让学生读课文说说信的作用及信的格式。
四、课堂小结：
这节课我们初步学习了《怎样写信》，了解了信的作用及信的格式。请大家课后认真读课文。
五、作业。
抄写生字词3遍。
第二课时
教学过程：
复习。
让学生说说信的作用和格式分哪几部分。
二、新授。
让学生说说信的格式分为哪几部分，教师板书：
称呼问候正文结尾具名和日期
2、结合例文理解五大部分，进一步熟悉信的具体格式。
（1）对照例文理解“称呼”：例文中的“外婆”就是对收信人的称呼。
对收信人的称呼写在信纸的第一行，顶格写，后面加上冒号。
（2）理解“问候”
例文中是“您好”就是对收信人的问候，是一种礼貌的表现。
问候语写在称呼的下一行，前面空两格。
（3）理解“正文”
例文中第三行至第七行都是向收信人说的话，这些叫“正文”。
从例文中可以看出，这是信的主要部分。要另起一行，空两格写。
（4）结合例文，理解“结尾”
例文中的“祝您健康”是信的结尾，这是主要内容写完了，写上一些表示敬意和祝愿的话。作为信的结尾，如“此致敬礼”或“祝你健康”。
（5）结合例文，理解“具名和日期”
例文中的“外孙立新”是具名。具名包含写信人的称呼及写信人的名字。
例文中的“10月5日”是写信的日期。
可以看出，“具名和日期”应该写在信的右下角。
3、让学生读例文，看看别人是怎么写信的。
三、巩固练习。
让学生读课文，说说信的格式是怎样的。
四、课堂小结。
这节课没学习了信的格式是怎样的，知道了“称呼”、“问候”、“正文”、“结
尾”、“具名和日期”各应该怎样写。
五、作业。
让学生说说信的格式。
第三课时
教学过程：
一、让学生说说信的格式分为哪几部分，并说说这几部分可以调换吗？
二、让学生讨论：
给爷爷、外公、父亲、老师、同学写信时，写信人的称呼应该怎么写？
三、教学生如何写信封。
信封的左上方：写收信人的邮政编码和地址。
中间：写收信人的姓名。
右下方：写寄信人的地址、姓名、邮政编码。
四、做课后的练习题。
2、读下面的句子，再加上标点符号。
（1）好久没见面了舅父舅母都好吗
（2）每天放学回家我在安静的房间里读书写字
（3）爸爸妈妈请您到我家来住几天看看城市的发展新面貌您一定要来呀（让学生自己读句子，独立完成，教师检查后小结。）
3、仿写句子
例：凡是要向收信人说的话，都写在这部分里。
（1）凡是，都。
（2）凡是，都。
4、造句
商量……
宽敞……
五、作业。
完成课后习题
第四课时
教学过程：
一、先让学生说说信的格式分为哪几部分。
二、练习写信。
请你给你熟悉的人写一封信。信的内容可以写你学习、生活的情况，也可以写你家里的情况，再按要求写好信封。
1、让学生说说给谁写心得，怎样称呼。
2、说说信的内容。
3、让学生按要求写信。
4、让学生写完信后，检查格式是否正确，语句是否通顺。
5、教师帮助学生检查以上内容。
6、学生按要求写好信封。
7、教师帮助检查信封写的是否正确。
板书设计：
7、怎样写信
称呼：对收信人的称呼，写在信纸的第一行，顶格。后面加冒号。问候：问收信人好，写在称呼的下一行，前面空两格。
怎样写信正文：是信的主要部分，把要向收信人说的话都写在里面。要另
起一行 空两格。
结尾： 具名和日期：
教学后记：
学生刚接触写信，对格式，方法都存在问题，在教学时充分对照课文中的例文，把写信的各个环节讲清楚。
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