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苇莲苏学区中心校创建学习型学校年度规划
一、背景与意义
1、响应旗教体局关于《 创建学习型学校促进教师专业化发展实施意见》的文件精神。
2、课程改革的纵深发展需要学校、教师在学习中发展，在发展中学习，以进一步促进教育改革与实践，全面提高教育教学质量。
3、构建学习型学校是学校实现可持续发展战略的有效途径之一。通过校本培训，以规划促学习，以机制激学习，提高教师的学习能力和创新能力，促进学校主动发展，努力办好让人民满意的教育。
二、主要目标
1，坚持以教育与人的共同和谐发展为中心，以提升教师学习力、创新力和竞争力为目的，以树立教师终生学习观念为重点，以促进人的全面发展为根本宗旨，以全面推进校本研修为载体，推进教育教学改革和发展，使学校成为学习型学校、教研组成为学习型组织、教师成为学习型个人，建设一支政治坚定、业务精湛、专业过硬、与时俱进的教育队伍。
2，增加学生的课外阅读量，提高文学素养，拓宽学生的视野，让班级充满阅读氛围，努力建设书香校园。
三、教师学习内容及安排
学习内容：教师职业道德规范、教育法律法规、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《当代教育理论导读》、《现代教学设计》、《教师专业能力培养与训练》及有效教学理论如《有效备课》等。
集中学习时间：星期二第八节课。
考试书目：《有效备课行动策略》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
四、条件准备
从本学期开始，学校将按照《内蒙古自治区中小学校办学条件标准（试行）》配备教学用书和学生用书，装备图书室和阅览室，为师生创造良好的学习环境。
（一）图书、资源条件
学校配齐教师用书和学生用书，每个办公室配备书橱，用以放置每学期用过的教师用书，教师用书的收集保管由专人负责。
1、教师用书。共五方面：一是教辅用书。包括教材、教师用书、参考教案、练习册、课标等。各科的教辅用书收集保管分工如下：语文李红霞；数学张振英；外语周有为；政治胡现利；历史高楠；物理宁志鹏；化学张金梅；地理高娃；生物付晓艳；音体美周有娣。二是工具书。如字典、词典等。负责人：韩丽英。三是教育理论书籍。分两类：一类是基本的教育教学理论书籍，如教育心理学、普通教育学、教材教法等；另一类是新课程和现代教育理论，如“有效教学”理论的有关书籍、《当代教育理论导读》《现代教学设计》、《教师专业能力培养与训练》等。四是学科史书籍。五是经典文学名著。
2、学生用书。学生用书以文学类、科普类、学法指导类书籍以及中华传统故事、人物传记等为主。
从即日起，图书管理员要对以上图书的种类和数量进行筛查，列出清单，若达不到要求，马上着手制定购置计划，逐年购进，争取于2012年8月前完成。以后可根据学校实际需要逐年更新。
3、教育教学报刊杂志。一是教育教学综合类杂志，学校订阅5份；（保管责任人 赵洪伟）二是学科类教学杂志，语文、数学、外语每学科订阅两份，其它学科订阅1份；（管理责任人同教辅用书）三是学生类报刊杂志，学校为每个班级订阅2份。（责任人 各班主任）
4、网络资源。学校各办公室配备一台计算机，每位教师要在学校网站注册，上传资源，发表文章，完善学校网站。
（二）学习环境条件
1，重新装备图书室和阅览室，配备专职的图书管理人员，并明确其职责。2，图书室布置合理，图书分类摆放，建立图书台帐、图书目录和借阅记录。3，阅览室配齐桌椅，冬季应有取暖条件。
五、实施步骤
第一阶段：2010年8月—9月，宣传发动培训阶段。深化对建设学习型学校的认识，全面普及学习意识和终身教育理念，启动学习型学校建设规划。
1.健全学习网络，营造学习氛围。
通过大力宣传、科学引导和有效组织，营造人人是学习之人，时时有学习之机，处处皆学习之所的氛围。健全学习网络，建立 “学习型党支部、学习型工
会、学习型教研组、学习型办公室”等学习组织，树立终身学习、团队学习等学习理念，提高教师和学校的学习力、创新力、竞争力，使学习成为每一个教师的自觉行为，营造出学习型学校、学习型教师的形成、发展和完善的良好环境。
2、制定学习规划，促进自主学习。
结合学校实际，学校制定“学习型学校建设规划”。每位教师根据自身特点，结合学校规划在9月底前制订个人学习计划。计划中要有学习目标、具体书目、学习方式、时间安排、效果呈现方式等。班主任与语文老师一起制定班级学生阅读计划，学生阅读数量目标的最低要求为语文课程标准规定的阅读数量。学校将星期三或星期四的第八节课定为阅读课，阅读课由语文教师作为正式课时上课，要有教案，年终计入工作量。
第二阶段：2010年10月——2011年5月全面启动建设实践阶段。全体教职员工基本树立终身学习观念，大多数教职员工和学生视学习为第一需要，学习型学校建设各项活动有序开展。
1、开展学校班子成员“五带头”活动和“六个一”校本研训活动。
学校班子成员“五带头”活动：即带头学习，每季度至少完成“1＋X”学习任务，即自学一本政治理论书籍和若干本其它方面内容健康、有益身心的书籍；带头发言，在每次集中学习时作一次学习发言；带头上课，每年给本校教师上一次以上理论或业务辅导课；带头撰写文章，每年撰写一篇以上学习体会文章或调研报告；带头听课，每季度听一场专题报告。
推行“ 六个一”的校本研训活动：即每位教师每个月读一本教育理论专著、写一篇教学反思、写一篇教育叙事、写一个教学案例、上一节研讨课、完成一篇教学论文（或总结）。
2、以校本教研为突破口，继续开展学校教研组特色活动，让各教研组成为学习型组织。
每学年初，学校根据本校实际制定好校本研修计划，并按计划实施。每位教师一学年参加校本研修的时间不少于12学时。建立校本研修档案，学校及时填写《学校培训情况记录本》和《学校本研修过程理登记表》，教师个人及时填写《教师校本研修教师培训记录表》。
教研组要按学科要求，规范地有实效地开展一系列活动。
3、开展教师读书系列活动。
（1）学校每学期确定必读书1—2本。每学期组织教师读书交流会1—2次。
（2）加强学校图书室和阅览室的建设，充分发挥其作用，使之成为向教师开放的读书港湾。
（3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。
（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。
（5）在读书的基础上，要求养成写随笔习惯，每学期至少撰写一篇读书笔记或教育随笔。
（6）积极开展读书成果交流展示活动，如读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动。
（7）开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。
4、开展学生系列读书活动。
（1）开放图书室和阅览室，学生每周借阅一本图书，完成一篇读书笔记。每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
（2）班级设置图书角，做好班级图书的收集、整理、上帐、借阅工作。
（3）积极开展读书成果交流展示活动，如学习心得展示、讲“中华传统故事”比赛、“好书伴我成长”演讲比赛、现场作文比赛等。
（4）开展假日（期）读书活动。
第三阶段：2011年6月—2011年7月，评比总结再推动阶段。校内形成了有效的学习型组织，形成良好学习的学习风气和相互竞争的机制。在实践中积累了创建的经验，提升认识。
1、对学习型学校建设过程进行反思，进行归纳总结，表彰先进，推进下一轮创建工作。
2、公布教师业务考试成绩。
3、评选校“学习型教师”、“学习型教研组”。评选校“读书之星”、“书香班级”。
4、调整和制定新的建设规划。
六、组织与管理
1、成立活动领导小组
组长：刘志华
组员：赵海 崔明徐振祥赵洪伟 刘金龙刘莹莹
2、以学习型组织的建设促进教师个人的学习。党支部、团支部、队委会、教研组、年级组、工会等学习团队，在活动领导小组的统一领导下开展各项活动。各学习团队的活动具体由相应部门进行实施。
3、每学期末，领导小组对照教师制定的规划，检查落实情况，并进行评定。
七、各项活动具体安排
2010年8月—9月
1、学习《 奈曼旗教育体育局创建学习型学校促进教师专业化发展实施意见》。召开全体教师动员大会，深化对建设学习型学校的认识，全面普及学习意识和终身教育理念，全面启动学习型学校建设工程。
2、学校制定校学习型学校创建规划。教师个人根据自身情况制定学习计划。班级制定阅读计划。
3、教师集中学习教育理论一次。
2010年10月
1、每位教师阅读一本教育理论专著，撰写读书笔记。
2、每位教师写一篇教学反思和教学叙事。
3、常态课相互听课、评课。
4、班级设置图书角，学校图书室和阅览室开放。
2010年11月
1，第一次读书成果交流活动。每位教师交流教育理论名著的阅读心得。2，每位教师完成本学期的研讨课。
3，开展学生讲“中华传统故事”比赛。
2010年12月
1、第二次读书成果交流活动
2、开展“一课多上”活动。
3、每位教师上交一篇教学案例和教学论文。
4、教师第一次业务考试
5、开展学生优秀读书笔记评选活动。
2011年1——2月
开展假期读书活动。
2011年3月
1、继续开展“一课多上”活动。
2、开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。
3、教师撰写教学案例和教学叙事。
4、第三次读书成果交流活动。
5、开展学生“好书伴我成长”演讲比赛。
2011年4月
1、教师撰写教学反思和教学论文。
2、教研组长上交本学年“一课多上”活动的教案和每次修改的记录。3 “书香十月教师学习月”活动。
4、评选学生优秀读书笔记。
2011年5月
1、第四次读书成果交流活动。
2、教师完成本学期的研讨课。
3、开展学生现场作文比赛。
2011年6月—2011年7月
1、教师个人学习总结，上交材料。
2、第二次教师业务考试。
3、校“学习型教教师”、“学习型教研组”评比活动。
4、校“读书之星”“书香班级”评选。
5、学习型学校创建情况总结。
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