守株待兔反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“守株待兔教学反思”。
《守株待兔》的反思
田玉音
结合试课的经验调整教学设计，在正式上课时，结合自己上课的体验及廖老师的悉心指导，反思如下：
1、组织教学经验缺乏，学习常规落实不到位。
在上课时，学生的学习状态就暴露了自己平时在学习常规习惯养成方面的不足，也思考：如何让我的学生做到“听说读写”到位。其实细想，什么理由都是借口。“没有学生拥有与生俱来的学习习惯”，当学生的学习习惯反复抓成自然动作时，那么习惯养成就到位了。学生在习惯养成过程中会出现不断的反复，需要教师的耐心复现，而显然我的耐心不足。福建特级教师林莘老师说一个班级的习惯养成在严格训练下最慢要一个月，这句话给了我很大的触动，在严格、反复的训练下，一旦学习的风气、劲头起来了，学生动起来了，那么真正是花不了多长时间的，而我怎么就没有意识到呢？
2、缺乏对学生学习状态的关注
课堂是师生同构的课堂，学生的学习反馈和情绪状态对教师的教学都是一种反应，在这堂课上，我自认关注了我的教案，我的课堂，但是独独缺少了对学生学习状态的关注，而关注学生做到及时反馈，正是我目前的教学工作所缺少的一项“本领”，在今后的工作中，我也将努力练就这一本领。
3、语文课堂机制的把握
一堂课很难上到时候刚刚好，时间多了？时间少了？我该怎么办。显然我现在还处在不知道怎么办的阶段。我觉得应该是我缺少对课堂的预设，备完课，却缺少对课堂实际的预设和考虑。
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