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《百合花开》教学设计
教学目标：
1．正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。3．理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应该懂得顽强、坚韧、执著才能战胜风雨，迎来彩虹。学会像百合一样坚强面对困难，执著实现信念。重点难点：
通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情地朗读课文。能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。教学课时：第二课时 教学过程：
一、复习导入
上节课我们已经学习了《百合花开》这一课，接下来听写几个词语看看大家掌握的怎么样？ 洁白
灵性
秀挺
风姿 讥讽
嘲笑
鄙夷
不屑
1、提问：你们发现这组词组有什么特点吗？
出示课件：有一天，它终于开花了，它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上一道最美丽的景色。
2、提问：第二组词语有什么特征？（表示看不起）
过渡：生字词就复习到这里，接下来我们继续走进课文，我们文章的题目叫做《百合花开》，接下来我们就去看看百合花开的部分。出示课件：那些段落直接描写了百合花开
1、在野草和蜂蝶的鄙夷和嘲笑下，百合努力的生长着，终于有一天，它开花了。（读出一份不容易）
2、百合一朵一朵地盛开着.........（读出一份欣喜）
3、年年春天，百合努力的开花..........（读出漫山遍野的美丽）提问：还有哪些地方也写到了百合的花开？
4、几十年以后，人们从城市，从乡村......（侧面衬托）
过渡：同学们，人们用不同的方式表达着对百合的欣赏，我们读了文章，也知道了百合开花的过程，那么你最欣赏百合的什么？ 出示课件：我最欣赏百合的——
过渡：说的真好，每句话都好像在闪着光一样照亮着我们的心，有了信念，持之以恒就一定能成功
用文中百合的话就是：我要开花..............百合花——百合谷
提问:但是百合因此骄傲了吗？他们去嘲笑别人了吗？ 出示课件：我们要全心全意的开花..........出示课件：读到这里，我想你一定有很多话要对百合说吧，接下来就请你们动笔写一写。
过渡：上节课我们已经初步了解了作者，知道了作者的写作之路也是充满了坎坷，也同样遭受别人讥讽嘲笑，但是他不曾放弃他的梦想，那同学们现在知道作者为什么要写百合花开了吧，作者通过百合花开来诉说他这种不放弃的精神，这种写作手法叫做什么来着？（借物喻人）出示课件：借物喻人 出示课件：拓展延伸
《百合花开》教学设计设计理念：新课标中提出：要求高年级学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想......
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百合花开一种花儿，以它的坚持教导了一代儿女；一种花儿，以它的毅力诠释了生命的意义。环境的恶劣，它用执着来适应；野草的嘲笑，它用行动来证明；蜂蝶的鄙夷，它用芬芳来征服。当狂风扭断......
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