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网络对高校学生影响的现状分析
“游敏惠#钟平峰$重庆邮电学院#重庆%&&&'()摘要*通过对重庆市+&所高校进行抽样调查#概述了重庆高校学生上网情况,比较分析了网络对学生 的思想道
意识-知识面-学习情况的影响,论述了学生对网络的态度及网络成瘾问题.关键词*网络,大学生,影响
中图分类号*/012%文献标识码*1文章编号*+&&34+56375&&%8&24&++94&2 5+世纪是信息化的时代.网络在中国也得到飞速 发展#现在上网已经成为一种普遍的社会现象#而且首 先被走在时代前列的大学生所钟爱和接受#并在高校 中流行起来.随着学生的大量上网#虽然总的趋势是好 的#但也出现了一些使学生意识形态受到腐蚀#道德-法制观念淡泊#影响学业等负面影响.为此#我们调查了网络对重庆市高校学生的影响.这次调查包括西南农业大学-西南师范大学-西南政法 大学-重庆师范大学-后勤工程学院-重庆医科大学-重 庆教育学院-重庆工商大学-重庆交通学院-重庆邮电 学院等+&所高校#共收回有效问卷6&&份.此次调查的问卷内容主要涉及六个部分*7+8学生 基本情况,758学生校园-家庭环境与网络使用情况的 联系,728网络环境#包括网络文化现状-网络文化导 向-网络中的道德观-价值观-世界观,7%8网络使用情 况#主要指学生上网目的-学生利用网络学习的情况-网络不良信息传播的情况,7(8学生的综合素质情况与 学生网络使用情况的关系,7'8网络成瘾情况.: 一-学生上网已成必然趋势
本次调查回收的6&&份有效问卷中#上网学生有 9(2人#不上网学生只有%9人#上网率高达3%;+
网情况统计表 项目女男总计
调查总数26&%5&6&& 上网2(5%&+9(2 未上网56+3%9 上网比例35='
要目的之一.这次调查中有(3;6 @AB A@的机房或是图书馆#拥有自 己的CCC主页站点#部分学校甚至把网络接口连入 到寝室.各高校周围网吧林立#收费低廉.这些都使高 校学生很容易就能连线上网甚至长时间漫游在网络的 海洋之中.2=学生之间互相影响.在此次调查中#有%2;5
!收稿日期*5&&24&(455 作者简介*游敏惠7+3'+48#女#四川彭州人#副教授#主要从事高校学生教育与管理工作.见表!所示”表!学生对教师授课质量评价统计表 学生对教师授课质量的评价不上网学生上网学生 非常好#$%&'(%$' 比较好)&%*'$#%*' 一般!+%$'$$%&' 非常差,%,'!%&' 没有感觉!%#'!%+' 从上表可以看出上网的学生在接受了网络的洗礼 后-眼界更宽广-要求更高新“而且在受试人员中-有), 名学生在校跟导师做过科研或是课题-他们#，'都上 网” 另外-此次调查也测试了学生对前沿的科技词汇.各学科领域的专业词汇的了解程度“结果表明上网的 学生高于不上网的学生” 现代社会是一个终身学习的社会-学习已经不可 能再是一劳永逸的事了“一个人在成长过程中要不断 接触新事物.接纳新观念-才能适应社会不断发展的要 求”而互联网上获取知识的方便.快捷和全面-给学生 求知创造了极好的条件“从某种程度上说-网络不只为 学生打开了认识世界的一扇窗-而且也为他们开辟了 另一个求知的广阔空间”这同时也对传统的教育教学 方式提出了挑战-不能不迫使高校教师必须加快改进.调整自己的传统教学方法和手段-才能有助于进一步 提高教学效果“ 三.休闲.娱乐.聊天/上网的主要动力
此次调查中还涉及学生上网的兴趣取向.关注内 容的多选题”结果显示-学生主要关注音乐娱乐和聊 天-其比例分别为*#%('和))%('“另外-除基于扩大 信息增长知识而上网外-有!(%,'的人还关注游戏” 据调查-全国网络用户中学生尤其是高校学生占 了很大比例-年龄因素使得他们是一个喜好休闲娱乐 的群体“因此网络商家多针对学生群体开发并推出了 大量的网络休闲娱乐服务”现在的网络游戏.休闲网站 交互性好.功能强大.娱乐性强-这极大地满足了他们 的娱乐需求-使得目前网络上的娱乐服务项目极有市 场“上网学生的大部分精力就是花费在这些服务上-包 括电影.电视节目.音乐团体.天气预报-甚至政客们的 刺激绯闻等等” 另外网络的适时性及据此开发的各种网络聊天软 件.电邮软件也强烈地吸引着学生-使得他们除了感受 休闲娱乐的冲击之外-还可以跟家乡和其他学校的朋 友进行适时互动交谈-或者与他们新结识的远方的网 虫们交换电邮-以便加强往来-增进了解-维系感情“ 四.网络难以影响学生意识
有不少研究者认为网络对学生的道德意识.法律 观念.人际交往能力.是非标准等均会产生不良影响” 他们认为这是由于网络技术源于西方-其本身又具有 虚拟性.隐蔽性.自由性.开放性.异化性等特点-使得 网络上的信息和言论不受控制-网络中的黄.黑.灰色 信息等消极的东西容易使学生受污染甚至堕落“ 然而-此次调查我们发现-网络对学生的意识和是 非观念影响不大”通过采用心理学的五点量纲测试受 试者-让他们对婚前同居.婚外恋.同性恋.热爱集体.先公后私.尊老爱幼.乐于奉献.勇于献身.金钱至上.个人利益第一等等现象进行表态“结果显示上网学生 和不上网学生对这些问题几乎都持相似的观点”他们 的态度很相近-只有几个百分点的差距“ 而且调查显示-学生在遇到网络中的黄色网站.反 动网站时-大部分学生都能做到置之不理-少数学生还 会提醒相关部门注意-或是安装过虑软件-主动屏蔽或 打击这些有害信息”只有极少的学生会感兴趣-主动去 观看-但这些学生在上网学生中的比例很小“我们认 为-网络之所以未能对学生意识产生影响是因为两方 面的原因所致” #0一个人的意识.是非观的形成是在青少年时 期-尤其是中学阶段“大学生作为成年人-已经有比较 成熟的世界观.人生观了”经过深沉.博大的中华人文 精神洗礼-基本上树立了爱国主义精神.正义感和大局 观念.法纪观念1理解信息也变得多角度化“他们凭借 已具备的思维能力和价值判断标准-一般都能够对网 络中的种种观点进行筛选.辨别-而不是被动地全盘接
受各种思潮”!0此次也调查了学生对网络的信任度“结果显示-半数以上的学生对网友.网络规范.网恋等都持怀疑态度”很多学生认为网络是虚拟的-不必太认真-甚至可以不负责任“于是-他们自己也往往不在网络中说实话-不遵守现实中的道德标准1一些人认为网络只是一种游戏-上网就是为了休闲”这既表明学生在学习上休闲上喜爱网络-而又在思想上对网络的虚拟性.自由性有所警惕-同时也表明规范学生的网络行为-加强学生网络道德和网络文明的教育引导已迫在眉睫“ 五.当前网络对学生学习影响的分析
从技术上说-网络对学习的帮助是勿庸置疑的”利 用先进的计算机技术和网络技术-可以把原本枯燥.抽 象的教学内容用逼真的.生动的形式进行传授“通过网 络还可以和大洋彼岸的教授.学生进行适时的交流-共 2(##2!，$年第+期重庆邮电学院学报3社会科学版4
************5555555555 6789 同探讨大家关心的问题!而且网络教学可以更好地适 应学生的学习习惯”包括学习时间#学习方式和学习速 度“做到因人而异”因材施教!然而“网络因信息繁杂多样”易于取得“又使学生 在上网的过程中”易受大量无关信息的干扰“不知不觉 地把有目的的学习变成一种无目的的漫游!盯着五彩 的屏幕”大量宝贵的时间便悄然流逝“结果是学生在利 用网络学习的过程中未受其利”反受其害!另外“当前我国教育类站点的建设还不是很理想” 宣传力度也不够大!在此次调查中“有$%&的学生对现 在的教育类网站不满意”认为其种类少#数量小#质量 低#内容僵硬#缺乏吸引力'还有()&的学生对这类网 站不了解!对于网络对学习的影响这一问题“我们的调查结 果显示”在学生看来“获取同样的知识”认为最有效的 方式是上课听讲和看书学习“其比例为%%*+&和 ,(*$&!其次是通过参与来学习-如在参与科研中学 习.或者通过讲座或专题培训来学习”其比例为)/*0& 和(1*1&!只有(%*(&的学生认为网络是学习的最好 方式!上网的学生中有0+*2&的人是为了学习这一目 的“其中)2*2&的人认为能促进学习#提高学习效率' $*1&的人认为能提高英语水平'(1*,&的学生认为网 络使他们成绩下降或者无心学习!
利用网络获取知识是社会和教育发展的趋势!不 过”在当前网络教育信息比例不大#教育站点质量不高 的情况下“学生更容易被其他信息所吸引!因此在继续 采用传统的学习方法的同时要加强教育网站的建设” 并对学生屏蔽部分无用信息“以保证他们高效吸收有 用知识和信息!六#潜伏的隐患3网络成瘾
网络成瘾者”指一上网就兴奋异常“精神极度亢奋 并乐此不疲'一不上网就4网瘾难耐5”出现焦虑#忧 郁#情绪波动#烦躁不安!网络成瘾者“一天中的大部分 时间都在网上度过”对自己不再有任何控制“上网时间 往往都超计划”严重者整夜游荡在虚幻的环境中“而白 天则昏昏欲睡”对现实生活无兴趣“更无法学习!而且 他们还表现出逃避现实的心理迹象3越来越愿意呆在 网上”不上网时手指会不停地抖动“严重时全身打颤# 痉挛#摔毁器物'部分学生甚至只是为了活下去而不得 不吃饭和睡觉'更有甚者因陷得太深而不能自拔”最终 走上自杀的道路!这次调查我们引入了美国心理学会(/$届年会上 提出的678鉴别标准表!结果显示“网络成瘾的学生比 例为(*2&9$*(&”不像一些报道那么严重!不过“问 卷调查后我们对周围一些上网成瘾的学生做过走访” 这部分学生逃课特别严重“以抽样发放问卷的调查形 式难以了解他们!在调查中我们也发现有个别学生在 谈及对网络的感受时”认为网络是生活的唯一!所以网 络成瘾的问题仍然是一个很大的隐患“我们应该加强 关注”积极预防!参考文献3 :(;谢海光*互联网与思想政治工作概论:0$* @ABCDEDFGHIJAKLH@LMN@MLOADF@PFBBMQMRLSTM@LDE@PUF@QVE@Q WXY]Z“^_X'abZ[c>de[c-fghijklijmilnopqlrshtuhqrviwxoyozh{{|ilzvrlhiq”fghijklij$///,%.}DLNAKL3~e!]“#e$%&[eZ['e[(&))ece!*[%][Z#e”!Z'Ze!Z[+&[c,Z[c*!-“&#Z%e%%*'*'*''e))&./*[$(&))ece!']%e['!*((e！'&'e6['e”[e'“&.)&[c'e$!'*$*[%.*''e$%&&[)Z[e*~Z!-*-e”!']%Ze!&.'e*((e！'&'e6['e“[e'*dde('!'e!']%e['!0Z%e&)&c$*[%/&”*)Z'$“*[%'eZ”!']%Ze!*~e[Z'*%%“e！e!'e!']%e['!0*''Z']%e'&.*”%'e6['e“[e'*[%'e-”&1)e/&d6['e“[e'*%%Z('Z&[* 2MC3FNTD3'e6['e”[e''(&))ece!']%e['!'Z/-*(' 42((4 游敏惠" ************5555555555 等网络对高校学生影响的现状分析 关键字： 分析 学生 网络 影响 高校 现状
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