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教学准备
教学目标理解点电荷的概念，知道实际中哪些情况可看做点电荷 2 掌握、理解库仑定律的内容 3 知道库仑定律的应用条件能应用库仑定律分析、解决点电荷间的力学问题 5 了解库仑扭秤的原理 教学重难点理解点电荷的概念，知道实际中哪些情况可看做点电荷 2 掌握、理解库仑定律的内容 3 知道库仑定律的应用条件能应用库仑定律分析、解决点电荷间的力学问题
教学过程
一、自 主 学 习
指导学生阅读教材第5——8页，然后以提问的形式解读教材内容（这些问题板书在黑板上）教材第5页的演示实验说明了什么？
（说明了电荷间的相互作用力的大小既跟距离有关，也跟电荷量有关）2 库仑定律的内容是什么？（略）什么叫做静电力？
（电荷间的相互作用力叫静电力，也叫库仑力）4 库仑定律适用的条件是什么？（真空中、点电荷）什么叫做点电荷？知道实际中哪些情况可看做点电荷？
（带电体是一个没有大小和形状的几何点，这样的电荷叫点电荷，它又是一个理想模型，实际中当带电体间的距离比它们本身大得多，以致带电体的形状、大小及电荷的分布情况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，此时电荷可以看做点电荷。）库仑扭秤的原理是什么？
（弹簧秤测力的原理是利用长度形变 F=kx，而扭秤的原理是是利用扭转形变 F=kθ，而扭转形变比长度形变容易得多）库仑定律的数学表达式是怎样的？（）库仑定律的数学表达式中的k是什么意义？大小是多少？（是静电力常量，其值为k=9.0×109N.m2/C2）二、质 疑 提 问比较万有引力与静电力的相同和不同之处
（相同之处：①作用力的规律相同，都是跟距离的平方成反比；②应用条件相同，即第一是当两个物体都是质点时，第二是当两个物体间的距离比物体本身大得多时；第三是当两个物体是均匀颁布的球时，此时两物体间的距离是指两球心间的距离。不同之处是：①力的性质不同；②力的大小不同，静电力比万有引力强的多）若两电荷不能看做质点，还能否用库仑定律计算它们间的静电力？
（理论上可以把每个带电体看做无数个点电荷组成，把无数个静电力按矢量和合成）3 两个完全相同的金属小球，带有大小不同的电荷量，若把它们接触后放回原处，已知接触后电荷量会平均分别，那么接触后它们间的静电力怎样变化？（根据库仑定律和数学知识，若是同种电荷，则接触后静电力一定增大，若是异种电荷，则接触后静电力可能减小也可能增大，）
三、问 题 探 究 1 见教材第7页例题1（解答略）见教材第8页例题2 3 如图，AB两正电荷用绝缘细线悬挂在同一点，因静电斥力而张开，已知AB在同一水面上，且θA>θB，若AB的质量分别为mA、mB，AB的电荷量分别为QA、QB，则下列说法正确的是（BC）
A QB一定大于QA，B QB可能小于QA，C mB一定大于mA，D mB一可能小于mA，四、课 堂 检 测
1．两个点电荷相距为d，相互作用力大小为F，保持两点电荷的电荷量不变，改变它们之间的距离，使之相互作用力大小为4F，则两点之间的距离应是（C）
A．4d
B．2d
C．d/2
D．d/4 2．两个放在绝缘架上的相同金属球相距d，球的半径比d小得多，分别带q和3q的电荷量，相互作用的斥力为3F．现将这两个金属球接触，然后分开，仍放回原处，则它们的相互斥力将变为（D）
A．O
B．F
C．3F
D．4F 3 如图，AB两正电荷用绝缘细线悬挂在同一点，因静电斥力而张开，已知AB在同一水面上，且θA=450，θB=300，求AB 两个物体质量的 比值是多少？
(因F/mg=tanθ,所以mA/mA= tanθB/ tanθA=√3/3)
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