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人教版小学二年级下册《草》教案
学习目标：
1、认识“枯”“荣”两个生字，会写“枯” “荣”“烧”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗文，熟读成诵。
3、大概理解诗句的意思，感受小草顽强的生命力。教学重点：理解古诗的意思；感受小草顽强的生命力。教具准备：多媒体教学课件
一、激趣导入，揭示课题
1、从生活入手，谈话导入
师：同学们，在我们的生活中，小草随处可见，谁能说说你见过的小草是怎样的？ 指名回答
2、揭题，读课题
师：我国唐代的诗人白居易，（课件出示作者朝代、名字）也为草写了一首诗，他写这首诗的时候年仅16岁。这就是我们今天要学的古诗《草》。贴板书：知道诗人 师：请同学们读课题。
师：草是平舌音，读得很准。再读一次。今天我们就来看看诗人看到的草是怎样的。
二、初读正音，读通诗句。
1、检查预习。
师：课前，老师让大家预习了这首古诗，你们都会读吗？（会！）那么，现在老师就来检查大家预习的情况。课件出示：“枯”“荣”（1）正音
师：谁会读这两个字？指名读。
师：读得真好，“荣”的翘舌音读得很准确！它也是后鼻音，谁再来读？
再指名读。请全班一起读。（2）记字
师：观察这两个字，谁有好办法记住它们？
小结方法：加一加、比一比或者组词都是我们记字的好办法。
（3）读句
师：现在我把它们送回诗句中，你能认读它们吗？（课件出示第二句）全班读！师：注意这里的两个“一”字，它们的读音不一样，跟老师读一遍。（4）读诗
师：谁能把这首诗读一读？还有谁也想读一读？ 师：谁还有不会读的字吗？（没有！）全班一起读！
小结：大家读得准确流利，看来预习的收获还是很大的，每人送一个奖章。
贴板书：读得准确
三、理解古诗大意，感悟主题。
1、从图到文，图文结合，理解第1、2行
师：同学们，请看这幅图，说说这是哪里的草，那里的草长得怎么样吗？（很茂盛、青翠„）诗人白居易就用一行诗描写了这幅图的草，你知道是哪一句吗？指名回答，课件出示
（1）理解“原”
师：你从哪个字知道诗人写的是草原上的草呢？（课件中“原”字反红）师点评：用组词的方法去理解诗歌中一些字词的意思，是读诗的好方法。（2）理解“离离”
师：这句诗中有一个词语描写了草茂盛的样子，你能找出来吗？指名回答
师：对，“离” 字在我们的生活中常常用来表示离开，而“离离”在这首诗中指的是草茂盛的样子。
（3）谁能通过这句诗读出草茂盛的样子？指名读。请同学们闭上眼睛，一边想象着画面，再来读一读这行诗。
（4）课件帮助，感受小草四季变化，理解“枯”“荣”。
师：同学们，如此茂盛的小草在一年四季中，都在发生变化。请看大屏幕：（课件出示小草四季的动态变化图片，配乐《小草》伴奏曲）师同步引导学生观察并回答：
春天来了，小草长出了嫩嫩的小芽 ；夏天来了，阳光雨水更加充足，小草也长得更绿了更高了更茂盛了；秋天到了，小草开始由绿色变成黄色； 冬天，小草都枯萎了。师：谁能用自己的话来说一说小草的变化？
小结：对，一年枯萎一次，又生长茂盛一次，这就是一岁（生：一枯荣）。（课件同步出示第二行诗）
相机引导理解：岁（年）枯（干枯）荣（草木茂盛的样子）
（5）同桌互动，理解1、2行大意。课件出示。
师：同学们，你能用自己的话连起来说说这两行诗的意思吗？同桌互相交流练说，开始！师：谁来说一说？指名一两个。
小结：说得真好，现在大家已经读出了诗句的意思。贴板书：理解意思。每人再送一个奖章。
2、小组学第3、4行，感悟主题
导语： 一年之中，小草除了要经历秋冬的干枯以外，有可能会遇上熊熊野火。你们看，（放课件）看到这，你的心情怎么样？（惋惜、伤心、难过、担心„„）是啊，这样一场大火之后，小草还能再长出来吗？为什么？（1）小组同学一起读第三第四行，互相交流：
A、想一想：这样一场大火之后，小草还能再长出来吗？为什么？ B、你们觉得小草的生命力怎么样？你想对它说些什么？（2）全班交流：
A、师：谁来说说被大火烧过之后，小草还能再长出来吗？为什么？ 根据学生回答，指导理解并板书“烧不尽”“吹又生”。
师：对，野火能烧掉的仅仅是露在地面上的茎叶，而永远也烧不掉扎在泥土中的草根，只要春风一吹，小草就又能再长出来，这就是（课件出示第三、四句诗）（生读： 野火烧不尽，春风吹又生）
师：你瞧，大火过后，迎着春风，小草又开始生长起来。这就是野火（生：烧不尽，春风吹又生！）
师：看，山坡上，小溪边又是一片绿油油的草地，这真是野火（生：烧不尽，春风吹又生！）
师：放眼望去，蓝天下，成了一片绿的海洋，让我们忍不住赞叹，野火（生：烧不尽，春风吹又生！）
B、师：诗读到这，你想对小草说什么吗？（指名回答）
相机板书：坚强、顽强
师小结：读书贵在有感而发，大家真会读书，能从中感受到古诗表达的感情。让我们再来读一读这首诗。出示全诗。贴板书：体会感情
四、感情朗读，背诵古诗
1、老师范读
师：同学们，古时候的诗人吟诵诗歌的时候，很有感情，还有节奏，老师也忍不住想当一回诗人来吟诵这首诗。（老师范读。）
谁也能像老师这样有感情、有节奏地吟诵？指名读
2、男、女生读
3、全班背诵。
师：同学们，老师希望这顽强的小草成为我们前进的榜样，让我们站起来和老师一起背一背这首诗。
小结：同学们，大家不仅会读、能理解、能感情朗读，还能背诵，真厉害！板书：熟读背诵
五、拓展
师：同学们，这看似不起眼的小草，都能在烈火中重生！回想生活中，比比自己，此刻，你想说些什么？指名回答。
六、小结：同学们，今天大家通过自己的努力，和同学、老师共同的探讨，有了这么多的收获，这其实就是学习古诗的方法，我们一起来读一读。（生读）今后我们就可以运用这些方法去学习更多的古诗。
七、板书设计：
草
【唐 白居易】
1、知道诗人
枯
荣
2、读得准确 烧不尽
吹又生
3、理解意思
4、体会感情
5、熟读背诵
人教版小学二年级下册《草》教案学习目标：1、认识“枯”“荣”两个生字，会写“枯” “荣”“烧”三个字。2、正确、流利、有感情地朗读诗文，熟读成诵。3、大概理解诗句的意思，感......
草教学要求 1．认识本课8个生字，会写田字格里的4个生字，认识3个新偏旁。2．正确、流利地朗读并背诵古诗，读出古诗的韵律与节奏。3．初步了解古诗的意思，感受野草顽强的生命力。教学过......
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