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人文立校 多元办学
——上海市文来高中办学侧记
文来高中是上海市七宝中学教育集团核心学校，自创办以来，坚持“人文立校，多元成才”的办学理念，走出了一条切合民办普通高中实际的多元办学之路。
“多元活动 多元体验 多元发展”的学校德育
“随着课程改革的不断深入，怎样才能使学校德育奏出时代的乐章，焕发出生命的活力，归根到底在于更新德育理念，优化德育内容，创新德育方法，扩展德育途径，改革德育评价，从而让德育插上腾飞的翅膀。”谈到学校的德育工作黄建校长如数家珍。
文来高中的德育工作以打造充满人文内涵的学校多元德育体系为核心，他们将校园八大节日（体育界、狂欢节、感恩节、艺术节、爱生节、读书节、班主任节、科技节）、感恩教育、分年级层次教育、学生社团活动纳入人文教育视野，实现人文教育、两纲教育、心理健康教育的有机整合，创建阳光心理德育、社团德育、校园文化德育，让学生在活动中体验，在体验中发展，从道德认知到道德行为，最后化为道德情感，逐步形成文来高中的“开展多元活动 参与多元体验 促进多元发展”的德育特色，努力创建和谐校园。
三个年级在层次式德育主题（高一成才、高二成人、高三成功）的体验与实践系列活动中，有所侧重、有所创新、有所发展。各年级分别根据自己的情况，开展了礼仪与修养、学识与人格、理想与人生等方面的主题教育。根据中学生的特点，开展修身养性、文明礼仪的行为规范方面的指导和教育，学校特邀著名特级教师于漪、华东师大教授周宏、东华大学教授杨红仙等人来校开设讲座、示范演练，从雅兴举止、待人接物等方面切实有效地培养学生良好的行为习惯、审美情操以及远大的人生目标。
近几年来，文来高中还建设了爱心教育基地，开展了和贫困山区“手拉手”活动。他们为安徽省霍山县诸佛庵中学建桥、救灾捐款6万元；2007年暑期组织师生参加七中教育集团的井冈山“红色之旅”，建立井冈山革命历史教育基地，和宁冈新城中心小学结成姐妹学校，捐款8万元；2009年暑期组织学生参加赴安徽金寨县关庙乡助学考察活动，高二年级的部分班级与关庙中学的部分班级结成了伙伴班级，大家一起学习，一起进步。
为学生特长发展量身定做多课程体系
早在上个世纪，邓小平就指出：“教育要面向未来、面向现代化、面向世界。”文来高中顺应时代发展的潮流，开设了国内课程和国际课程两大板块的多课程体系，国内课程在抓住基础型课程的基础上，大力实施拓展型和研究型课程，他们还把学校的德育教育、主题教育、社团活动都纳入了课程中。多课程体系不但是文来高中课程建设总的设计原则和基础，也是文来高中教育教学活动进行和发展的载体和平台，它集中了全体教师的智慧和才华，以期构建一个多元化的学习的平台，为不同的学生提供多种适合自己发展的选择机会。
以自主型拓展课程板块为例，这一课程是以教师个人的专业、特长、兴趣为主要依据，开一批受学生欢迎的拓展课，为学生提供多样化的学习机会，让学生们在各类不同课程的学习中学会选择、确定自己今后的发展点。经过多年努力，文来已经构建了一个颇有特色的“拓展型课程超市”，现在有90多门拓展课可供学生选择，并建立了四类科目学生轮修制度。即要求每位学生在高一、二年级的四个学期中必须要在所有四个科目中自选一门进行拓展，让学生通过对不同类科目的学习，拓宽眼界、增加兴趣、增长知识、享受多元学习的机会；并通过多元选择学习的平台正确认识自我、分析自己的兴趣特长、寻找适合自己发展的专业或方向；起到通才教育、全面发展的作用。
在拓荒中前进，在创新中发展，2009年是文来高中国际部招生的第一个学年。在国际部的课程中，文来高中利用民办学校灵活办学的优势，整合了国际优质教育资源，加强了多方合作，在与加拿大BC省公立高中、美国德普尔高中合作的基础上积极筹备引入日本高中课程，通过积极有益的探索实践，形成了各自的特色课程体系。以“融汇东西文化优秀传统，贯通中外教育经典课程”为办学目标的国际部极大地满足了社会的需要，目前有学生50余名，其中韩籍学生3名。
注重师资专业提升，多元发展
优秀的教师队伍是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质的师资队伍，是推动教育改革发展、提高教育质量水平的关键措施，文来高中以教师的专业提升和多元发展为目标，搭建教师成长的平台，通过各种培训方式，促进教师的整体发展，努力营造一支爱岗敬业、治学严谨、充满活力，乐于创新实践的教师队伍。
学校注重各学科骨干教师的培养工作，加强学科理论学习和课堂教学实践的紧密结合，建立以教研组长和备课组长为主的骨干教师队伍，充分发挥他们的引导示范作用。利用学校优质的教师资源，通过师徒结对、新教师培训等活动，不断提高青年教师的政治素养、业务水平和科研能力。学校尽可能的为教师提供条件，鼓励教师积极进修，提高学历层次。还邀请有关专家对全校教师进行培训，给优秀教师出国实践的机会。
学校积极为教师创设自主发展的舞台，以教师的专业发展推进学校的发展，每学期除组织青年教师课堂教学大奖赛外，还组织了“课堂教学设计大奖赛”、“命题能力大赛”、“文来高中优质课展示活动”，观摩“七宝中学精品课和探索课展示活动”，以多种活动促进全体教师反思，努力提高教学的有效性。
文来高中重视教师的身体素质和艺术素养的养成，每学期每位教师必须参加一项体育活动，每周训练两节课，冬季的时候组织教工和学生一起参加长跑活动，为教师开设“民族鼓乐培训班与表演培训班”，组成“教师合唱团”等艺术课，提高教师审美情趣，丰富教师业余生活。开展“我推荐一本好书”的读书节活动，鼓励全体教师多读书读好书，使读书成为教师良好的职业生活习惯。
学校积极推动教师参与教科研工作，学校的科研主课题《民办高中适合学生多元发展的教育实践的研究》由黄校长亲自主持，该课题被立项为区级重点课题，并列入上海市教育科学研究规划项目。在此课题的引领下，学生科研意识显著提高，目前学校有科研课题18个。通过课题研究，教师的科研能力和教育教学水平有了明显提高。马克九老师开发的“信息自动化”系列软件已经投入使用，在全国教育界引起了巨大反响。
如今，文来高中已打造出一支中青年骨干教师为中坚的教师队伍，其中特级教师3人，高级教师32人，市区骨干教师5人，区希望之星3人，中高级教师比例为76%，另有外籍教师6人。在参与七宝集团优秀教师的评选中，多人获得第二届七宝集团树人奖和十佳青年教师、十佳德育教师荣誉称号。
构建突出学生个性的多元成才模式
俗话说“天生我材必有用”，这句话在文来就得到了很好的诠释。多渠道成才的模式符合文来高中学生发展的需要，有的人专于运算，有的人精在言谈，有的人长于文体，有的人擅长绘画„„学校根据学生特点，根据多元智能理论，在注重各科均衡发展的同时，合理鼓励学生发展自己的专长，为学生多元发展铺路架桥。
多渠道成才的模式切合学校发展实际，作为一所普通的民办高中，学生生源素质良莠不齐，那么尊重学生个性发展的需要和学习选择的权利，开发他们的各种潜能，提供多种课程、多元升学通道的选择，不仅避开了一味的和一些名校拼升学率、挤高考独木桥的不利境地，更重要的使学生能够在按照自己喜爱的、适合的方向发展的同时，大幅度提升了那些学习困难学生的自信心，使其兴趣盎然地投入到有关的学习和生活中，找寻适合自己发展的人生轨迹。学校和老师在助推学生成长、成功的同时，也体验到自己的成功，鲜明了学校的办学特色。
为满足有艺术特长学生的需要，文来高中开设了摄影、陶艺、体育、美术、编导等特色课程，硕果累累。学校现有美术教师2人，陶艺、音乐、美术、摄影教师各1人并聘请高水平专业兼职教师3人，在高
一、高二年级及国际部进行美术、音乐、摄影课的教学，成立了“未来之星”摄影社团，为学生讲授摄影的基础知识、拍摄技能等方面的知识，节假日带同学们去七宝街、闵行体育公园、社区等地采风，在摄影的活动中学会细心观察，增强动手动脑的能力。“春泥”陶艺社也是文来的一大亮点，学生们学习了各种陶艺制作技法和装饰方法，并把精心创造出的作品用来装饰自己的教室，他们在自己布置的教室里不断的发现美、捕捉美、创造美。学生多次在摄影、陶艺等作品创作大赛中得奖，学校已成为上海师范大学摄影教学和上海师范大学音乐教学基地学校，艺术教育完成了从高中到大学的顺利对接。文来高中每年平均有15%的学生通过摄影、体育、美术等途径顺利进入高等学府，多名学生考入了各大知名高校的摄影专业、编导专业。
“总有一天，文来的学生可以运用自己的摄影、编导等特长，为文来高级中学拍出一部记录其特色发展的纪录片。”黄校长最后说道。
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