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园长个人发展规划
所谓专业化，是在理解专业意义的基础上，提升专业精神，增强自己的职业修养、专业道德、伦理追求，拓展专业知识，提高专业能力的过程。
所谓园长专业化，就是指园长在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上逐渐成为一名专业人员的发展过程。
园长专业发展，作为园长持续专业提升的动态过程，实际上是指为提高学校管理绩效，改善学校管理的作风，方式等，对园长进行的有计划,有组织的教育培养活动以及园长个体的自我专业发展活动。
目标定位：努力在3—5内尽快使自己从称职园长——成功园长——专家型园长发展到名园长。
一、分段目标：
1——2年内提高幼儿园的管理绩效，改善幼儿园的管理作风和办学水平使自己成为一名成功园长。3年内不断学习，不断地面对变化，不断地进修，不断地参加名园长专业培训，使自己成为一名专家型园长。4——5年内在组织培训学习和自我反思实践的基础上，逐步达到专业成熟的境界，使自己成为一名名园长。
分项要求：
1、专业精神“识大势，明大事，成大师”
2、专业修养和专业伦理：以人为本，关注学生的成长，关注学生的终身发展，关注教师的专业化发展。
二、保证措施
1、多读书。坚持每天晚读半小时书，并记录好读书笔记,以书会友，缘结教育，让读书成为习惯。
2、多反思。教学贵在反思；反思贵在坚持，思考与读书同行。积累实践经验，总结成功与失误,进行反思交流。
3、多写作。坚持写教育随笔，每周一篇周记，每月一篇随笔，每学期1——2篇专题论文。
4、多上网。坚持每天晚半小时，每周六日早晚二小时浏览教育在线。
三、实施步骤
1、积极参加市名园长工程组织的专题研讨培训模式，认真聆听专家讲座，学习有关文献，参加理论研讨及小组交流，外出学习考察，结合本园特点理论联系实际，撰写学习体会和教改论文。
2、学习市名园长工程推荐的必读书目和参考阅读书目
3、通过小组交流，大会交流，众多园长的相互启迪及专家组的榜样引领，学习先进的教育理念，努力向园长专业化方向发展。
4、接受专家组的指导与测评考核。
5、三年全面总结。
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