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我不是一个爱读书的人，至少不能算作是一个爱书如痴、爱书如命的人，读书不过是我的生活中再平常不过的一件小事情，因此也说不出有什么成长或者故事，勉强要说，也只是我的一点读书经历罢了。
小时家贫，能够上学就不错了，课本之外难见几本其他的书，我的生活是我的同学们中最普通的以课本为中心，以练习册、试卷为半径的小圈子。一直以为作为学生，上课应该认真听讲，课后应该以预习与复习为主，于是课余大多数时间在乐此不疲地做着练习题，甚至因此把自己关在房间里错过了吃饭的时间。父亲的家教很严，吃饭最多只喊两遍，大家吃过了，饭收起来，不吃的只能挨到下一顿。
上高中之前只看过几本同学朋友间传阅的小人书，甚至连四大名著也没听说过。第一次看大部头的小说是在高二上学期，那时候分科分到文科班，心灵好像受到了很大的伤害，对学习的兴趣减到冰点。看到同学如痴如醉地看一本《复活》，便也央来看。卡秋莎•玛丝洛娃的悲惨遭遇和她的复活牵动了我敏感的神经，我感受到了小说的精彩。此后，我一度“沦为”迷恋小说的问题学生：武侠小说、民间故事、探案小说、中外名著，良莠不齐，似乎是带字的课外书，拿到手就看，也因此成绩一落千丈。到今天，那时看的书却除了《复活》和《雾都孤儿》之外大都没有了什么印象。
师专两年，因为忙于专升本，所以课余时间也大都在图书馆里补充课上知识的不足，拓宽历史视野，主要看些《中国通史》《世界文明史》《现代世界体系》《中国考古通论》《史记》等专业书籍。偶尔也像加点佐料似的看点大家公认的好书，如《钢铁是怎样炼成的》《简爱》《基督山伯爵》《诽谤》《平凡的世界》等，也就是在那时才读完了中国的四大名著。这些书让我体味到了更加多彩的人生，理解了古人所说的“读万卷书，行万里路”的道理。
后来由于多种原因，我还是正常毕业了。之后在初中的课堂上“疲于奔命”：因为学校职员专业的不均衡，我只能教物理，所以研读教材、学习教法、听课、常规、学生作业等等，让生活一下子忙碌而躁乱起来，每天都不知道忙些什么，也不知道自己想要什么。一直到一九九八年四月，一起参教的同事相约报考汉语言文学自学考试，当时已经转教初中语文的我有感于语文知识的匮乏，加入了自考的行列。从此算是正经八百的接触了文学，了解了更多作家和作品，有意识的背诵一些名文名段。并在烦躁的世界中静下心来，专心的写几个字，积累好的句段。读书记笔记的习惯就是从那时才开始的，也是从下笔的时候开始，才体会到了坐在书案前静下心来走近美丽的沉静和充实。
丈夫是个“书籍满屋，书香满腹”的人，在丈夫的影响下，我的阅读面更广阔了。时文、杂志、报刊、IT书刊，都成了我阅读的内容。
随着现代科学技术在教育领域的不断深入，我对异彩纷呈的教育手段和理论产生了浓厚的兴趣。“现代教育理论”、“网页制作三剑客”（Dreamweaver Fireworks Flash）、PS、P语言编程等课程的学习，让我在现代教育技术和学科整合及学生的信息学奥赛辅导方面取得了很大的成就。
在教育视野开拓方面，我真诚的感谢刘湘玉老师。刘老师读书很多，与她交谈，我总感到自己的渺小和无知。交往的几年，她时常嘱咐我读书，并给我推荐了好多书籍杂志，像《语文教学通讯》《语文天地》等。她还给我推荐了于漪、于永正、斯霞、朱永新等特级教师的课堂教学实录。正是对这些书籍的阅读和对特级教师们课堂实录的研读剖析，让我领略到优秀教师的风采，也指导了我的课堂教学。
近几年来，学校书香校园活动“强迫”老师读书，每个假期都规定读一本教育专著；家里儿子也渐渐长成，为了完成任务，也为了给把眼睛粘在电视上的儿子做榜样，我用更多的时间端坐在书桌前认真读书，认认真真地记笔记。几年下来，《给教师的建议》《走进陶行知》《论语》《新课程下我们怎样当老师》《送给老师的心灵鸡汤》这几本笔记连同平时摘抄美文的笔记竟成了我读书笔记中的精品。
细细想来，我没有什么精彩的读书故事，只是把读书当成了生活的一部分，不仅仅是因为我是一个母亲、一个教师。苏霍姆林斯基说过；“读书、读书、再读书，——教师教育素养正是取决于此。”所以让作为教师的我们一起来读书吧。坐在书案前，静下心来，忧伤便不会让你走近忧伤，美丽却让你投靠美丽。读书提升了我的精神生命，有计划地读书，促成了我幸福地教学，体验到了教学的幸福。
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