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朝向完美前行
XX县XX镇中心小学2012年新教育工作小结
沧桑砺洗，春华秋实。新教育实验在我校已经实施了近三年的时间，三年来我校秉承“只要行动，就有收获”之理念，选择了营造书香校园、构筑理想课堂、缔造完美教室及推进每月一事等重点实验项目。2012年又是我校践行新教育实验的关键之年，在这一年里，我们继续“高目标定位、高起点追求、高强度推进”新教育实验的各项工作，留下了XX新教育人追求卓越、朝向完美前行留下的串串坚实脚印。现就一年来的工作小结如下：
一、“最是书香能致远”——让学校每个角落浸润着书香
新教育告诉我们：每所学校不能没有书，每位老师不能不看书，每个学生不能不读书，苏霍姆林斯基说过，“一个学生可以什么都不做，却不能不读书”。
在这一年里，我们分四次为各年级学生统一购买了由新教育研究院推荐的24本 “共读书”，确保学生在小学六年的时间里至少“穿越式阅读”这些经典童书。同时学校还分期、分批为各班学生提供“自由阅读书本”，各班的书架也由原来的“封闭式”，全面转为“开放式”。为了保管利用好这些图书，各班还特别制定了《开放阅读书架使用制度》，每班都专门选派两名以上学生作为图书管理员。现在每到课余时间，总能看到学生读书的身影，开放阅读书架成为我校一道亮丽的风景线。
新教育实验以来，我校还把“国学经典诵读”作为书香校园建设的特色活动与学校的教育教学活动有机融合，加强优秀传统文化的传承与熏陶，让《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《弟子规》成为学生朗朗上口的歌谣，形成学校的国学诵读特色，进一步推动“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”建设工程的深入开展。今年四月份举办的第二届“读书节”，十二月份的举办了“我读书 我快乐”讲故事比赛暨第二届“读书小天使”评选。通过开展读书征文、演讲比赛、读书手抄报、书签小制作、课本剧展演、暮省日记展评等丰富多彩的活动，为学生创设展示才能的舞台，实现了“以活动促读书，以读书促发展”的良性循环。
新教育实验也让我们懂得：作为教师离不开书，教师应该先从自己认真看书开始做起；学校要让每个角落浸润着书香！
“每年为每人订阅教育刊物，每学期购买一本共读书目，每月开展一次读书交流活动”是我们的常规做法。特别在每月举行一次的读书交流研讨活动中，教师都能结合自己的阅读书目，或谈自己的读书心得，或表达自己对权威理论的理性认识，或讲述自己的启迪、收获，从处世教育到生活感悟，从教学案例到生活细节，话题内容丰富多彩。学而无友为独，你有一点心得，我有一点心得，我们互相交流，彼此都有了两个或更多的心得，实现资源共享。
在读书反思，在反思中成长。一年来，老师们都能积极撰写教育随笔与心得并及时上传学校网站及相关的主题帖中，教师的读书随笔、心得博文、教育叙事等通过编辑整理，本学年共出版文集八册。
扎实的读书活动让我校学生在“第七届全县书信比赛”中，有十九位同学的作品分获一、二、三等奖。在 “第二届博文评选”中，我校又有七位老师的博文获得一、二、三等奖。
二、“无限相信学生和教师的潜力”—— 让课堂成为师生心灵对话的舞台
课堂是师生互动、心灵对话的舞台；课堂是向未知方向挺进的旅程；课堂是点燃学生智慧的火把，课堂上学生能提出一个个具有挑战性的问题„„这就是我们心目中的理想课堂。
一年来，我校坚持新教育理念的引领，进一步加强教学常规管理，深化课堂教学改革，以“实现有效教学”为主要抓手，在潜心构筑着自己的理想课程。
一方面加大对教师培训力度。我们采取“学习培训”、“专业引领”、“一对一帮扶”和“交流研讨”等方式，为老师提供不同层次的学习培训和专业指导学习，培训给了我们新的视角，让我们能够从更广阔的空间来审视自己的课堂教学，加深了教师对课堂教学改革的认识和理解，从而让所有的教师都能自觉地践行理想课堂构建框架，同时鼓励教师创造性地使用“导学案”与“导学单”，认真填写“个性补白”部分，仔细检查学生的导学单。对于特岗教师，让他们可以随意走进任何一个老教师的课堂听课的方式，并安排他们每期每人上好二节“汇报展示课”的形式，以促进他们的专业成长。
另一方面我们还通过开展扎实“有效教研”来促进教师的快速成长。新教育实验以来我们把每个周三下午的第三节课作为固定的“教
研活动”课，在这节课里，教研组可以走进任何一个班级开展任何形式的教研活动，校长、分管校长、教务主任可以走进任何一个班级参加教研活动。通过开展的“晨诵、午读、读写绘课及读书推荐课、课读书汇报课”等新教育课程大赛、新教育课程交流研讨等丰富多彩的有效实验活动，去探索新教育课程。以“同课异构”为抓手，结合“导学单、导学案”，进行集体备课、个性备课、反思备课，以整合集体的智慧，发挥个人的创造性，全面提高每一节课的课堂教学效率。
“有效教研”促进了我校教师的专业成长，在今年五月举行的“新教育开放日之XX站”中，我校有20位老师向来自全县的教育同仁上了“展示课”，占学校教师总数的85%；本年度我校又有三位特岗教师在“全县优质课大赛”中分获一、二等奖；有21篇论文分获市、县奖励；有两位老师的论文在CN级刊物上发表。“理想课堂”也让我校的教育教学质量进一步的提升，每次期中或期末考试，我校至少有十二个以上单科平均成绩全镇第一。
三、“师生共同书写成长故事”——让每个生命在教室里开花
朱永新说：缔造完美教室，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。因此，我们的缔造“完美教室”的做法是：
1、让教室里有文化。班级文化是学校文化的重要组成部分，每个学期，每个班级的所有任课老师都会与孩子们一起去倾心营造属于自己的“个性教室”，不论是班级文化展牌还是学习园地都能突显班级的特色，班班都有自己独一无二的班牌、班级全家福，有自己的班训、班级标识，有班诗、班徽、班级愿景，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级管理制度等。
2、让教室里有故事。孩子和日子就构成了完美教室里的故事，在每一间教室里，围绕着一个个的孩子，将会有许许多多的故事发生，一桩桩，一件件，汇成一个班的精彩“大片”：“小荷浪花”班的孩子们向“春笋班”失去妈妈的王万杰捐款；“天真部落班”的孩子利用“班级主题帖”向每个过生日的同学送上一句温馨的祝福；“四味书屋班”的孩子们带着爸爸、妈妈来到班级图书柜前挑选图书，一起“亲子共读”；“梦想之翼班”的老师与孩子一起拍雪景、推雪人，打雪仗；“向日葵班”的所有老师在阳光大课间时，与孩子们一起跳绳、打球、拔河„„这一切便构成了孩子的故事，老师的故事，班级的故事。
3、让教室里有快乐。这里的快乐指孩子在受教育过程中充分体验到求知的快乐，思考的快乐，创新的快乐，成功的快乐，运动的快乐。建设“完美教室”必然以完美人格成长为核心价值取向，建立完善的人格道德教育系统，聚焦在共同穿越的课程上。我校除严格按照国家标准开足开齐相应的课程外，各班还根据情况开设有手工制作、农历节日、庆典活动等课程，如端午节，教孩子们学包粽子、学做香包；六一才艺大比拼；中秋节吃月饼，话中秋；教师节孩子向老师赠送自己亲手制作的节日卡片；十一讲故事比赛等。活动让孩子们树立
了自信，体验到了成功的快乐，孩子们也在这些充满魅力的活动中得到培养，得到发展。
四、“习惯是在习惯中养成的”——交给孩子学会一生有用的东西
“关注学生的终身发展，交给孩子一生有用的习惯”是新教育每月一事的主要内容，紧紧围绕主题教育，全面提高学生的综合素质，改变学生的行为习惯，提升学生的行为品质。本学年，我校分别围绕：吃饭（节俭）、走路（规则）、种树（公益）、踏青（自然）、扫地（劳动）、唱歌（艺术）、尊师（感恩）、阅读（求知）、健身（玩球）、演说（自信）等十个不同主题开展活动。通过这些活动，让学生学会吃饭、懂得安全、知道与自然和谐相处、学会劳动、学会健身、学会感恩、学会微笑、学会自信等真正有用的好习惯。并结合学校常规管理“八好歌”及“双文明评比”，多角度全方位地培养学生良好的学习习惯及行为习惯，为他们的终身发展奠基。近年来，我校又在全面推进“阳光大课间”活动，并通过每期举行一次“阳光大课间活动展示”来确保落实，保证了学生每天一小时体育锻炼时间，实现了“体育与艺术、科技与创新、趣味与竞技”的完美统一。它让孩子们从小就养成了主动参与体育活动的兴趣和爱好，培养竞争意识、合作精神和坚强毅力，促进身心的全面发展。
行走在新教育的道路上，我们坚信只要坚持就有奇迹；行走在新教育的道路上，我们知道正在朝着完美教育前行！
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