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问渠哪得清如许为有源头活水来------书香班级建设经验交流为了营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，提高学生思想道德素质和文化素质，激发学生读书的兴趣，从小养成学生热爱书籍博览群书的好习惯，我校开展了全校性的读书活动。在这样一个浓厚的读书活动氛围中，作为一名普通的班主任，创建书香班级成为我追求的目标。就我个人来说，我喜爱读书,但是，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。我也愿意选择用书香浸润孩子的心灵。同时，我又陷入了深深的思考：如何能让班级墨香弥漫，书声琅琅呢？读书这道清渠的活水在哪儿呢？我耐心地寻找，探究清渠的源头。我将几年来积累的点滴经验，向大家做以汇报：
一、创设氛围——扑面而来是书香。
走进我班的教室，你会被浓浓的书香萦绕，而散发书香的是教室里的小小书吧：（图片）书架上面排满了各类书籍，有科普类、文学名著、地理、历史、科幻等。共计500多册。这些书都是孩子们自发捐给班级的。一到下课，这里便被一群小书迷们包围，我还指导学生们给图书分类、编号，然后选举出几位责任心强的学生做图书管理员，由他们负责图书的保管、借阅工作。
另外我还巧妙地运用教室的展板、黑板来创设读书氛围，引导学生阅读。教室后面的展板上设有读书专栏(图片），定期展示孩子们的读书成果。在黑板一角开辟出诵读专栏（图片），学生经常处在这样充满书香的环境中，看看记记，读读背背。耳濡目染，感受书海的浩瀚和读书的乐趣，从而形成跟书本交朋友的愿望。
二、指导阅读——朵朵花开伴书香
每周五的读书课是孩子们最盼望的一节课，我尝试了三种类型的班级读书课：（课件）
1、阅读指导课。基本环节：阅读方法指导——读书尝试——交
流体会。
在指导阅读名著《彼得潘》时，从多角度、有创意的环节创设入
手指导阅读，让孩子学会了读书方法，懂得了要珍惜童年的快乐时光。
2、好书推荐课（图片）。基本环节：介绍读物——激发兴趣—
—体验阅读
鼓励学生采取自己擅长的方式，向别人推荐自己喜欢的读物，力求吸引其他同学，从而形成学生争相阅读的场面。《中华上下五千
年》、《追风筝的人》《海底两万里》、《草房子》等名著被评为同学们
最喜欢的书，并展示在班级的读书展板上。
3、阅读积累、汇报课（图片）。基本环节：自由阅读——积累练
习——汇报阅读成果。
积累练习方式多样：摘抄词句、写读后感、仿写片段、建立读
书卡片（佳词卡、佳句卡、仿写卡、拓展卡、体会卡等），展示阅读
积累，督促、激励和反馈阅读收获。
通过这些不同形式的读书课的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛
围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。
三、经典诵读——万紫千红斗芳菲
常言说：读杂书万卷，不如读经典一丈。我们班开展了以走进国学、走进文学大师、走进红色经典为主题的读书活动。通过诵读传统
经典文学三字经、弟子规、古典诗词等，学生对传统文学有了浓厚兴
趣，在潜移默化中对每个学生产生了影响，对学生的养成教育有了进一步加强。在品读安徒生、曹雪芹、鲁迅、冰心等文学大师们经典名
著的同时。引领学生们走近文学大师的精神世界，感受经典的艺术魅力。诵读毛泽东诗词、唱红歌、收集革命英雄事迹、讲英雄故事等活
动使得孩子们在阅读中，不仅获得了很多知识，开阔了视野，同时体
验阅读的乐趣，陶冶了心灵。
许许多多的作品，就是一个富有魅力的美丽的世界，思维的世界
和感情的世界，这世界在孩子面前展现的是生活中无穷的乐趣！
四、书声琅琅——吹得芳兰处处开
为了把握好阅读的时间，确保阅读的质量。我开展了行之有效的诵读活动：
1、晨读（图片)：每天早自习利用10分钟集体诵读诗文，一周背诵一
篇经典诗文。
2、课前读(图片）：充分利用课前5分钟的时间诵读课内外诗词、成语、佳句、美文、名言等。
3、路诵（图片）：每天放学，学生们站着整齐的队伍，齐背诗文，走
出校门。
4、带领孩子们定期到学校图书室借阅图书（图片）。学校还在厅廊精
心为孩子们制作书架。摆放了适合孩子们的好书，每周一是我班的借
书日，一下早自习孩子们都纷纷去读书，校园里处处都能看见孩子们
读书的身影。
我班每个孩子都像小蜜蜂一样勤劳，在读书的赛道上你追我赶；
在活动的舞台尽显风采；在多彩的课外博览群书；在美丽的校园幸福
成长。为自己酿造精彩的人生。
五、童心飞扬------闪现书香之星
1、班级评选“读书之星”（图片）。
主要根据学生在读书汇报会中的阅读能力，藏书量，阅读成绩等
评出“藏书之星”、“读书博士”、“写作之星”、“金牌主持”等。每月
开一次班级读书活动汇报课，让学生展示自己读书的成果、读书笔记
（图片）或谈谈自己读书的感想、收获等（图片）。成了学生最欢欣
鼓舞，充满期盼的一天。在评选出结果后，展示在读书展板上，在大
家的掌声中，孩子们更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓
厚的兴趣。当他们在书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回
一张张奖状时。我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下
了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆！
2、手抄报、读书卡、书签制作之星（图片）
在学期读书计划中我就安排了制作手抄报、读书卡、书签评比。
一张张内容丰富，图文并茂的手抄报，个性张扬的书签，创意十足的读书卡，都是学生们阅读的果实。展示在班级的读书展板上，激发了
同学们创作的热情，同时也向全校展示了班级风采，增强了班级自信
心、凝聚力。
3、课本剧、阅读才艺星（图片）。
在诵读经典古诗时，孩子们创编了《九月九日忆山东兄弟》，与
时尚元素相结合，妙趣横生。另外同学们还创作了一些很优秀课本剧，如：《去年的树》《幸福是什么》等，这些都是孩子们智慧的结晶，在这里展现了孩子们无限的潜能和发展的空间，更是孩子们阅读成长脚
步的见证。学生在这一片自主，欢乐的阅读海洋中找到了自己的栖息
之地，品尝到了胜利的甜果，相信他们一定能越走越远。
六、收获幸福——吹尽黄沙始到金
通过书香班级的打造，带动了班级各方面工作的全面发展。2013年4月我班的《放歌四季》读书汇报课被学校评为一等奖、2013
年5月家教实践读书汇报课受到局关工委领导和家长学校领导的好
评、2013年12月在学校班级文化创设评比中被评为一等奖、2013年12
月开放日上，我们班学生表演了诗朗诵《四季的孩子》，取得了很好的效果、2014年3月在学校图书角评比中被评为一等奖、2014年4月我们班率先布置了个性十足的“读书活动展示板”，受到校领导的赞扬。
几年来，我既有效地引导了学生读书的方向，又尊重学生的个性
选择，让学生广泛地采撷知识。孩子们读书的心灵已被悄然打开，他
们的羽翼已日渐丰满起来。他们快乐读书的呼声将随着时代的步伐越
喊越响：“我想读——我会读——我还要读——”问渠哪得清如许为
有源头活水来，我们在这里寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。追求理想的人，拥有指引方向的坐标；追赶太阳的人，收获照耀前程的光芒！
读书人生，我们依然行走在路上„„
铁岭县双井子镇中心小学董静
2014年4月7日
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