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倡导读书风气，营造书香语文
笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。因此开展多种形式的读书活动，培养学生良好的读书习惯，对于营造书香语文和学生自身的发展都有深远的意义。可以说，凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。因此，我们要倡导读书风气。
那么，倡导读书风气，营造书香语文的具体方法有哪些？下面我谈谈自己的感受。
一、营造浓郁的读书氛围。
首先，教师应躬亲示范，为学生树立榜样。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人生活中占何种地位。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生的精神需要”。教师热爱读书，身教胜过言教，教师的读书行为便成为学生模仿的对象。
其次，要在班级大造舆论。通过教师宣讲，学生介绍读书经验等方法 让学生明确大量阅读在人生发展中的重要意义，激起学生强烈的阅读欲望。
再次，创设良好的读书环境。教室布置上突出读书的主题，从标语内容、板报设计，书架以及教室装饰性的画框等，都紧扣读书主题，给学生一种视觉上的冲击，让每一面墙壁，每一个饰物都传递读书的信息，给学生以心理上的暗示。
二、设立图书角。
在班级建立图书角，使学生有书可读，这是营造书香班级的物质支撑。教师要针对学生阅读的实际情况，本着可读性强，各个层面兼顾的原则，既选课标必读书和与课本内容相关联的，对课本内容拓展延伸的书籍，如毕淑敏〈提醒幸福〉《余秋雨的《文化苦旅》《山居笔记》等。也选供还没养成阅读习惯，读书凭兴趣的孩子读的故事性强，内容通俗易懂的书籍，如杨红樱的《淘气泡马小跳》系列，童话经典〈绿野仙踪〉〈彼得潘〉等。针对一些文学文化修养较高，知识面宽爱思考的孩子，可少量选定如〈史记〉《苏菲的世界》等文史哲理类书籍。更选贴近学生生活，时代感强，适合学生阅读的各类期刊杂志，如《读者》、《青年文摘》、《意林》、《杂文先刊》《书摘》等等。总之，目的是使全班不同层次，不同性格的孩子在班级图书角都找到适合自己读，也能读进去的书。
班级图书角的来源，可以由教师提供，也可以由学生提供，还可以由家长提供。教师要统一整理、统一编排，记上序号，找专门的学生负责看管、发放、回收，并在老师的指导下阅读。
三、开展多种读书活动。
读书活动要纳入语文学习常规。每天的语文常规作业中有一项为阅读积累，可摘录所读文章中的好词佳句，并对其进行品析;也可就所读文(书)写心得体会，每周最少保证一个课时的读书时间。
通过以上活动我们旨在将阅读落在实处，使学生扎扎实实有所得，有所感，有所悟。所以，让我们把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和教学结合起来，才能使自己不断进步，营造我们的书香语文世界。
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