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如何提高初中生英语写作能力
英语写作是对学生综合素质考查中要求较难的一项，但在英语的综合应用中又是非常重要的一环。在英语教学中要有针对性地对学生进行写作练习，让他们掌握英语写作的要求和方法，以提升他们的写作能力。然而现实教学中存在以下问题：
1.教师和学生在认识上存在偏重的现象。第一，教师在教学中往往强调英语听力能力、词汇、语法、英语阅读能力，却忽视了英语写作能力。第二，学生存在认知偏差。大多数学生认为英语听力能力和阅读能力容易提高。而英语写作，花上大量的时间和精力也未必会提高，导致学生在时间精力的分配上厚此薄彼。
2.学生写作基础知识贫乏。学生在平时作文训练过程中，普遍存在基础知识薄弱，词汇量贫乏，语法错误随处可见，中国式英语比比皆是。学生习作中常常出现动词的时态或语态混乱，选词单
一、逻辑结构不清或者观点不明等问题。
3.学生的英语写作兴趣不浓厚。有很多学生对学习英语不感兴趣，特别是英语写作。平时做作业也是把作文忽略或简单的应付，没有进行认真的审题直到完成所给的任务，不注意积累知识和坚持写作训练。
为了提高初中学生英语写作能力，应该注意以下几个方面：
1.激发学生写作的兴趣。激发学生的兴趣是促使学生积极参与课堂教学，进行有针对性练习的前提。在教学过程中，教师应用各种现代教学手段和方法：运用多媒体技术展示实物与图片，优秀文章赏析等精心创设学习氛围，激发学生的兴趣。
2.点滴积累英语基础知识。首先要加大积累词汇量。教师在教学实践中，要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。有针对性地对每个单元的重点词汇做强化练习。指导学生学会做笔记，积累每节课碰到的新词汇以及相关的用法。其次在教学中要强化语法的学习。根据每个单元的学习内容，有针对性地进行时态等语法专项练习，为后期运用本单元知识进行写作打下一定的基础。
3.教学中要注重培养语感。语感的培养需要师生的坚持。教师在教学实践中，应多让学生听英语纯正的录音，并让学生大声开口阅读，培养学生的语感。同时，利用晨读或课前十分钟左右的时间进行交流，坚持训练，学生的口头表达与写作能力就会逐步提高。
4.教学中要加大培养学生的动手写作能力。初中学生往往能进行一些口头表达，但让他们去写，就摸不着头脑，不知从何处下手。我在教学中，从简单的造句，连句开始，逐步让学生学习写作，体验写作的快乐、写作能力的培养应该从身边熟悉的事物或事件入手，从简单开始，逐步加强；作为教师应激励学生动手练习，在不断的练习写作中提升。从写一个句话到一段话，把自己的心里话表述出来，即使有不妥，也要表扬鼓励。对他们来说，只有在不断反复练习的过程中才能更好地提升自己的写作能力。
5.限时间定内容，即时训练写作。教师利用课堂几分钟或十几分钟，选择内容即时进行小写作训练。对优秀的小作文可抄在黑板上，让全班一起讨论、纠正，给全班同学以深刻印象，对写得好的作文应在全班朗读，让学生感受优美的地方。这样在潜移默化中班级整体的写作水平就会有所提高。
6.整合内容，以简单句为线索，训练写作。教师可以对教材进行整合，根据所教学生的特点选择不同的话题。可以将对话内容，听力内容重新让学生复述，然后再用自己的语句写下来。从简单的语句开始，将所学习的单元分解成若干个小写作，逐步提高学生的写作能力。
7.注重文章的讲评。文章的讲评是作文教学非常关键的环节，是文章提升和完善的重要步骤。老师在讲评学生的习作时，不当要关注学生习作整体水平的情况，还要注意学生的差异，根据学生情况提出相应的要求。在每次练习时，老师应要求学生尽量写的通顺，避免词不达意；准确把握文章的主题和要求，用通俗的语音表达文章的要求；注意语音的连贯及得体；同时提升文章的文采，使文章更有特色。
英语写作是学生综合能力的体现，是学生对所学语法知识的灵活运用的体现。它是学生长期坚持练习的结果，对于教师，应该在教学中时时注意渗透写作训练，通过写身边的事、熟悉的人，听优秀的文章，和不断写作练习及不断改写自己的作品，才能逐步提升自己的写作能力。
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