浅析“教学自我”的现状与形成过程由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“形成自己的教学风格”。
浅析“教学自我”的现状与形成过程
所谓教学自我，也就是指教师在课堂授课之后，根据教学大纲和课堂教学的基本要求，本着实事求是的科学态度，对自己的教学行为和效果的自我总结与评价，是传统教学过程的延伸和拓展，也是教师自身不断提高自身素质，及时改进教学方法，段。
作为一名合格的教师，并把分析与总结。
反思，人生态度和及时的转教师不应而是应该把精力投注在检查学生激发和引导学生，使之保持轻松愉悦的心理状态来积极思考和展开想象。一名合格的教师应该学会欣赏学生，在尊重学生的同时，学会赞赏每一位学生的兴趣爱好，个性专长，赞赏每一位学生取得的成绩。要反思自己是否教会学生自主学习的方法，让学生在自主学习中获得知识，体验自主学习的乐趣。要鼓励和激发学生的创新意识，使学生保持质疑、想象和创造的欲望，培养学生科学的人生观和世界观。
分析，是教师对自身的教学方式方法，教学心态的一种剖析，是对自己工作的合理鉴定。在自我分析的过程里，发现自身的不足，肯定自己的成绩，确立自己的今后目标，能够大胆创新，勇于尝试新的教学理论与方法，从而使自己的教学经验更加丰富。同时能够在处理自身与学生、使自己在学生与家长之间如鱼得水，收放自如。
总结，就是在反思与分析的基础上，坚持授课后自我总结，教师的教学素质，能够，提高能够及时掌握学生的学习成哪些方面还有所欠缺，做到心中有利于复习借鉴，做到事半功倍。
总之，一名好的教师，是通过长期的教学自我总结，来不断的发展和完善自己的教学理念与教学方法，是通过不断的教学自我总结，扬长避短，追求教学的完善，是通过实践中的教学自我总结，提高自身的教学素养和教学质量，掌握发展的主动，不断的努力求索，提高自己，超越自我。
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