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工商企业管理专业发展建议
工商管理教研室
根据教育部高等职业教育专业教学基本要求，未来对工商企业管理专业的发展提出以下建议：
一、完善人才培养模式
与密切合作企业联合，对人才培养模式进行研究和改革，进一步完善“一个中心、两条主线、四大模块、三个零距离对接”的人才培养模式，并形成一套具有显著专业特色的人才培养方案，实现毕业生知识、技能、能力、素质与企业需求的完美对接。
二、改革课程体系
从课程体系上讲，突出专业课程的职业定向性，以职业岗位能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需求；课程设置上注重人文科学与自然科学的结合；专业基本技能课程以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念，强化应用为重点；专业核心技能课强调针对性和实用性，培养学生综合运用知识和技能的能力；提高学生就业上岗和职业变化的适应能力，实现“双证书”制；研究课程设置的方法，由企业、院校联合调整、选定专业基本技能课和专业核心技能课程，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、特色鲜明的课程体系。
三、教学团队建设
把握质量管理标准化的发展方向，加强团队的梯队建设，培养专业带头人和骨干教师，培养中青年教师，在教学科研实践中不断提高教学和科研水平，提升教学团队实力。与企业联合培养专业教师，提高专业教师双师素质，培养或聘任一批具有影响力的专家作为专业带头人，一批专业人才和能工巧匠作为兼职教师；进一步完善教师培训与激励机制，不断提高团队教师的职业素质和业务水平。
四、实习实训基地建设
根据质量管理标准化相关岗位能力培养目标，建设再现工作实境，集教学、实训、科研、社会服务功能为一体，基于工作过程的实训基地；根据社会需求及教学需要，调整实训室设备及配套实训项目，提供实训室的使用效率。
五、教学管理与监控制度建设目标
1、推行“专业导师制”和“专业负责人制”
以培养高素质技能型专门人才为基本目标，推行专业导师制，构建一个全方 1
位的专业教育平台，突出创新意识和创业能力的培养，将技能训练和创新实践有机结合，在课程体系、教学组织模式和教学方法与手段等方面进行综合配套改革，形成有利于学生的职业技能提高，增强知识储备，有利于提高学生的创新能力和职业素质的人才培养模式。
2、进一步完善质量监控和评价体系
进一步完善课程体系与教学内容评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等。强化对课堂、实验、社会实践、毕业设计等教学各环节的过程管理和质量监控，进一步提高教学质量，使学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力得到全面提高。
2012-03-06
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