现代文阅读重视三个层次由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“现代文层次阅读”。
现代文阅读重视三个层次
现代文阅读能力问题，是语文教学的难点之一。虽说对具体能力也能作一定的阐述，如能认读，会分析等等，但是，一旦遇到具体的阅读内容，这些能力也就没了着落。因此，在初三阶段，首先要大体知道，阅读能力是怎样来体现的。我们还是从认读、分析、鉴赏三个层次的能力来说吧。
认读。所谓认读，也就是知道文章说了什么，所读内容包含着哪些主要的知识。从对初中的阅读要求来看，认读主要应包括以下一些内容：
（1）对语言运用规范的认识。如书写的正确、规范，包括错别字的辨识，根据汉语拼音写出准确的汉字等。
（2）词义或句义的理解。现代文阅读中的词义或句义，与文言文阅读中的词义、句义不同，因为文言文的词义、句义是用现代汉语来解释文言词句，而现代文中的词义、句义不是要求用另外一些现代汉语来解释它们，而是要知道它们在具体语言环境中所表达的意思。如《沙尘暴给我们敲响了警钟》一文中用到了成语“竭泽而渔”，要解释其含义，不是指这一成语本来的意思，而是指这一成语在文中指的是什么现象。
（3）必要的知识的识别。如常见的修辞方法、说明方法等，这些知识的识别，主要也不是概念的记背，而是要知道它们的表达效果。
分析。分析是现代文阅读过程中最为困难的，有时会有遗漏，有时表述不到位。说提高现代文阅读能力，主要恐怕就是指提高分析能力。
其实，分析能力说穿了也就是四点：（1）整体感知能力；（2）语言信息删选能力；（3）分解能力；（4）概括能力。不过，结合具体的阅读内容，就会有不同的要求，例如，有的要求分析文章内容，包括文章中心、段意、句子含义以及与之相关的物象、人物形象特点等，有的要求分析形式，如写作手法、语言特点等。
在四项分析能力中，整体感知和语言信息处理是隐含在阅读过程中的，而分解能力和概括能力则是外显的。所谓分解，也就是要能从多层次、多侧面、多角度地分析词句含义、中心、段意以及有关的人物、作者思想观点等等。在具体阅读过程中，既要把握要点，又要前后联系地进行思考。概括能力说到底就是表达能力，要能准确、简洁地表达对有关内容的认识、理解，当然，这一表达过程必然隐含着逻辑思维能力。在复习阶段，恐怕不能满足于做习题，而是要选取一些典型的材料作深入的思考，要发现在思维过程中存在的问题。
鉴赏.。鉴赏能力，在初中阶段的要求是比较低的，一是能依据有关内容作必要的想像和联想，二是能对语言特点发表见解，三是对有关内容或表现形式作点评或谈感想，四是能根据有关情景作简单的创作，如拟标语、揭示心理独白、写反驳语段等。这些方面，必须要调动已有积累。
初三语文复习注意四
■巩固已有知识。语文的知识大体可以分为这样一些内容：知识概念和语言运用规范的掌握；语言材料的积累；知识的运用和语言的表达。在实际操作过程中，知识概念大多是最基本的，如必要的文学常识和有关的阅读知识，那些比较繁琐的语、修、逻的知识，不必死记硬背概念。复习时，应鼓励学生自己梳理知识，不仅发现自己的所缺，更要发现自己的已有水平。
■审视学习习惯和方法。从某种角度来说，学习习惯和学习方法比知识更重要。通过小学五年和初中二年多的语文学习，学生已养成了许多良好的学习习惯，掌握了一定学习方法，只是这些习惯的养成和方法的掌握是潜移默化的，在初三复习阶段重新审视，很有必要，这是在为今后的学习打基础。例如，阅读过程中整体感知的习惯，这当是教师在教学过程中反复强调的，但是，如果只盯着练习题，学生在初三复习阶段反而会忘却这一良好的习惯，而从学生中考中产生的问题来看，有不少问题都出在未能在阅读时做到整体感知。例如，阅读《最完美的礼物》一文，要求阐述“最完美的礼物”的具体内涵，不少学生只答其一，未能从文中提炼其二，就是忽略了对全文的感知。
■认识已有的逻辑思维能力和形象思维能力。要激发学习潜力，就必须认识自己已有的能力，而语言能力与思维能力是密切相关的，因此，在复习阶段，应结合具体的复习内容，认识已有的逻辑思维能力和形象思维的能力。所谓逻辑思维能力，从初中的语文学习来说，就是对事物（事理）概念的认识能力、判断能力、逻辑分类能力、前后联系的分析能力（推理能力）等，尤其是在读写过程中，要注意到思维的完整性、清晰性、连贯性等。例如，读《成全一棵树》，就要思考树的成长与人的成长之间的内在联系，而人的成长，既要考虑环境、他人的因素，又要考虑自身的因素，这就是逻辑思维能力的具体表现。所谓的形象思维能力，就是要能依据具体的语境（或有关情景），调动自己的已有积累，进行必要的想像和联想。例如，读《奥运新格言》一文，要求为2008年奥运会拟一条标语，读《成全一棵树》，要求对“孩子”听了母亲揭示他小时候的为树浇灌的秘密后的心理活动作描写，这些命题中都包含着对形象思维能力的要求。
■提升思想认识水平。思想认识水平不只是体现在写作过程中，而且也体现在阅读过程中。例如，要求对阅读内容发表自己的看法，实际上就包含着思想认识水平。复习过程中怎样来提升思想认识水平呢？那就应该在针对具体问题进行思考时，既能认识一些表象问题，又能探究一些深层的问题。例如，读《蒙娜丽莎微笑揭秘》一文，对“揭秘”的必要条件、揭秘过程、揭秘意义的思考，实际上就是认识水平的体现，而如果思考过程中能作必要的梳理，认识水平也就在不知不觉中提升了。当然，写作中，更要体现思想认识水平了。
开掘中考作文的资源有妙招
我们知道，就一般而言，中考作文的选材主要取自“我”的成长经历，“我”的所见所闻，“我”身边的人和事。这无疑是正确的。但是从作文的选材来考察，我们还忽略了一个十分重要的作文资源，即书本、传媒等可以间接获取的作文材料的重要资源。如果说前者为直接的第一资源，那末，后者是间接的第二资源。由于第二资源在时间上可以延伸到几十年、上百年甚至上千年，空间上可以拓展到我们可以未曾到达的地方，因此，这一资源的潜力非常深广。我们常常把这一资源轻易地摒弃在我们的视线之外。认真研究并开掘这一资源，对提高作文水平、提升思想素养具有重要意义。
让历史风云为作文壮阵
历史上发生的重大事件凝注着丰富的意蕴。审视并回顾这些历史，常常可开掘出警策的震撼人心的深意来。
2004年广东的中考作文题是这样的：
声音无处不在，大自然的风声、雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声、笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤……其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想像，也许会让你领悟到可贵的哲理……
请你以“什么的声音”为题，写一篇作文。
一个考生以历史事件为材料的作文。他选取了李斯、范增、魏徵等忠臣的声音，表现了“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”的主旨。
2004年有一地区的中考作文题为“为他人喝彩”，一考生选取了汉代“苏武牧羊”的历史事件，赞美了苏武忠贞坚定的高尚节操，选材新颖，别具一格，文章自然获得高分。
让政治文化进入作文视野
政治、文化，似乎是一种严肃而沉重的话题。但正因为它的严肃而沉重，常常使作文增加了政治的重量和文化的深沉，因而使文章具有了沉甸甸的价值。在中考中，如能有魄力触摸一下政治、文化这一话题，必定使文章增加厚重的价值。
“有家真好”一题，一般总是写家庭或集体的事，而有一考生把祖国比为大家庭，把台湾比作大家庭中的一员，把对台湾的援助作为家庭对成员的帮助，文章通篇运用拟人化手法，模拟离家的游子的口吻准确而传神地演绎了台湾同胞的真切感受，表现了盼望祖国早日统一的重大主题。“珍贵的礼物”也是个常见作文题，一考生的构思极为巧妙。他把古代先贤留给我们的文化瑰宝作为“珍贵的礼物”：唐诗、宋词、元曲，这是一份“凝聚万千灵魂与思想，将历史的不朽与辉煌带向现代的通道的一份沉甸甸的精神财富”。小作者的构思独特、清新、脱俗。细细想来，唐诗、宋词、元曲确是一份珍贵的礼物。我们不能不佩服作者的智慧和胆识。
让艺术作品中的人物走进作文
我们读过许多名著：小说、散文、戏剧、童话、民间故事等，在语文课本中就有不少著名的篇章。如果恰当地运用这些作品中的素材，让艺术作品中的人物走进我们的作文，那一定是一种令人迷醉的景象。
一地区作文考题为“忘不了他”，这是一个常见的作文题。作者从中国古典名著《红楼梦》中选取了一个独特的人物——林黛玉，让她走进作文，走进你的视线。读完全文，我们不能不慨叹小作者思维之敏捷，选材之高明。这样选材，无疑有一种耳目一新之感。
让传媒信息为作文添彩
现代社会的一个重要特征是：现代传媒功能十分发达健全，报刊、书籍之外，电脑、网络、电视、无线电通讯等技术通行全球，人们可以通过现代媒体获取无比广泛的信息。因此，传媒信息无疑成了一个十分重要的资源库，里面有无比丰富的作文素材。我们完全可以从网络、电视、书报等方面获取重要的珍贵材料，让它们为我们的文章增添光彩。
前面写到的“我想唱首歌”一文选取诚信的彩票发行员林海燕、抗击“非典”英雄姜素椿等材料就是这种方法的成功应用。又如一地区中考作文题为“为他人喝彩”，一考生的作文开头这样写道：
仰视足坛星空，有人为贝克汉姆叫好，有人为菲戈惊呼，有人为齐达内折服，而我最想为巴蒂——我心中的战神喝彩！
喜欢足球和足球明星的人很多，但绝大多数人津津乐道于球星的球技和比赛的成绩。本文作者更多的是从精神层面解读球星巴蒂——一个意志坚忍不拔、有情有义的人。这种发现，是一般球迷看不到的或想不到的。正是作者精于提炼生活，才给予读者全新的启示。
以上谨从五个方面介绍了开掘作文第二资源的主要内容。只要我们做有心人，从现实中、从历史中、从书本中广泛地汲取多种营养，就能大大地丰富我们的作文素材资源库。这样，就不愁写不出优秀的生气勃勃的好作文。
让名人轶事为文章增光
名人轶事广为传播，我们一定知晓许多文学家、艺术家、科学家等名人的许多事例。如果选用恰当，让名人成为文章的主角，让他们的轶事成为文章的主要内容，一定会为文章增光添彩。
有一地区作文试题为“我成功啦”，一位考生选取了一个世纪前的诺贝尔发明炸药的故事，写成了一篇优秀的考场作文。
天津市有一年的作文考题为“他有一颗美丽的心”。具有一颗美丽的心的人很多。一位考生选取了匈牙利钢琴家李斯特举荐肖邦的轶事，令人耳目一新，题材切合题目要求，并具有开拓创新的特点。这样的文章当然获得高分。
文言文复习有“窍门”
初中的文言文学习，以读读背背、积累一定的语言材料为主。读读背背，首先（也是主要）是课文内容的读读背背。无论是H版、S版语文教材，还是二期课改的新教材，所选课文大多是经典篇目，对于培养文言文阅读的语感，增加文化积淀，都是很有意义的，因此，在初学时应有一定的记忆量，复习阶段，则要进一步熟悉。要提请注意的是，课文的记诵，决不应该死记硬背的，而应在理解的基础上自然成诵。初三阶段，机械记忆的能力已大大减弱，而理解性记忆的能力则逐步增强，因此，在复习阶段，就要在读顺畅、读连贯上下工夫，要思考式地读背，并在读背过程中加深对有关词语、句子的感知与理解。除了课文之外，也当有一定量的课外阅读材料，读课外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是巩固课文学习所得。所选材料，以短小为宜，最好有一定的形象，如先秦诸子散文中的寓言故事，唐宋散文、明清文人笔记中的有关故事，以及志怪、志异作品中的浅显的短文等，因为有形象，读起来容易理解，且这些内容的语言文字一般也较浅易。读课外文言文，也应当读读背背，力求读通读顺。
语言材料的积累，应与读读背背相结合，不要光背文言实词的词义、文言句子的意思，而要联系具体的语言环境来辨识词义、句义，有了一定量的积累，读课外文言短文也就顺畅多了。
至若文言文阅读理解，不必求深，一般地说，如果文章（片断）读通了，内容也就基本理解了，只是表述时尽量准确、简洁。
文化事业包括三个层次：第一层次是泛指整个文化，我们通常所说的“发展文化事业”就是指发展整个文化；第二个层次是指与文化产业相对的整个文化事业，具体包括公益性文化和部分亚市......
生物多样性主要包括三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。生物多样性是指生物圈内的所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统。扩......
医院管理的三个层次一是以总体经营战略的设计对医院的经营性质进行清晰地说明和界定，保证整个经营目标的一致性，建立企业统一的精神价值和事业追求，让员工在清晰地了解企业的目......
生物多样性三个层次（整理9篇）由网友“lxw2008”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的生物多样性三个层次，希望对大家的学习与工作有所帮助。篇1：生物多样性三个层次 生物的多样性层......
企业文化的三个层次创造了企业的老板是伟大的，毕竟老板创业时承担了很多风险，受过很多苦难。因此每个老板都把企业看得很重，这是可以理解的，老板要通过管理来运作企业，也要通过文......
