实施素质教育五性由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“素质教育该如何实施”。
实施素质教育
课堂教学要优化五性
实施素质教育的主渠道是课堂，而要面向新世纪，适应知识经济的发展需要，培养具有创新能力的建设者和接班人，就要优化课堂教学的五性。
一、教学目标的全面性
一堂课效果如何，首先取决于教学目标确定得是否全面、明确、具体。传统教育只注重知识目标，而忽略情感目标和技能目标，就造成了教学任务的片面，致使学生受不到全面的培养和煅炼，先天不足。新时期学校教育不仅要教学生掌握先人创造的科学文化知识，还要训练他们在学习的过程中形成一定的思维能力和动手操作能力，更要通过学习活动陶冶学生的情感、意志和品格。所以新时期的教学目标起码应包括：知识、能力、情感三方面。
达到教学目标的全面性，首先是在备课过程中通过钻研教材了解学生确立全面的教学目标。其次是在课堂教学中通过多种活动去全面落实这些目标。全面的实施过程应该是所有目标有机结合，不应单摆浮搁油水分离。如语文教学中的情感目标应在把握中心、探索思路、研究文章结构和品词析句、指导朗读中进行，而不应在教学结束前单加一段来完成。
二、教学程序的灵活性
教学工作和其他工作一样，需要有一定的形式，但形式是为内容服务的，不是一成不变的。课堂教学需要有周详细致的准备，老师通过认真地钻研教材和仔细地研究学生状况，充分利用教学条件而制定的系统教学计划，计划中包含了较严密的教学程序，但这一程序在课堂教学实施中还应有一定的灵活性。因为一节课中参与学习的几十名学生，他们的思维是生动活泼的，不可能是“进入华山一条路”。因而老师遵循困势利导的原则，顺应学生的思维理清规律阐明道理，选取最佳途径，这是高明的教法。那种非把学生的思维逼到老师设计的路子上来的做法只能挫伤学生的积极性，束缚个性发展。机械控制还会导致师导关系扭曲，破坏师生感情。控制要灵活，要迎合学生认识事物的规律，要有利于学生学习知识，练成技能，形成良好的学习习惯。只有这样才能培养出勤于用脑，善于思维的具有创新能力的人才。
三、教学活动的多边性
活动是教育的载体。教学活动是学生通过老师、教具、图片、声光等教学因素的有机活动来掌握知识，完成大纲任务的基本形式。在这一基本形式中要素是多方面的，不仅仅是老师和学生。尤其是人类社会步入现代化的今天，现代教育技术不断涌现，我们只有充分运用现代教育手段，才能加大课堂教学密度，才能使学生对现代社会的概念理解得更全面、更准确、更透彻，也才能够激发学生的学习情趣，真正发挥主体作用，实现教学的高效率、高质量。所以课堂教学必须坚持多边活动，不能只局限于教师教学生学。
四、教学要求的发展性
教学要求是学生完成学习任务的尺度。由于学生的先天品质，知识基础、社会阅历不同，也还因为社会对人才的需求也是多层次、多规格的，所以教学要求不能整齐划一。要分层次确定基本尺度，更应该具有发展性尺度，只有这样才能保证学生个性发展，培养出社会发展所需的各层次，各行业的有用人才。这也是我国古代教育家早已经认识了的教学规律——要“因材施教”。
要实现教学目标的发展性，首先是备课时要确立分曾目标，落实分层次教学措施。其次是在教学活动中对不同学生学习中形成的认识和形成的技能要因人而异给以肯否。我这
么讲不是不坚持真理，而是要求教师区分学生的认识程度给出评语，鼓励其进一步加深理解。第三是教师要强化坚持教学要求发展性的认识，明确只有这样才能培养出适应21世纪知识经济发展的创新人才，也才能保证每个学生都成才。这是最重要的一点，因为教师是教学活动的实施者。
五、教学活动的趣味性
“趣味是最好的老师”。少年儿童有意注意力不强，这就需要教师讲究方法，充分利用儿童的无意注意力，强化教学活动的趣味性来实现教学目标。教师要刻意创设一种意境，就是让儿童在玩乐中学知识、练技能、筑品格。
要实现这种意境，一要精心设计教学形式，讲求多样性。二要充分利用教学设备。搞好演示、实验，让学生手脑并用，不但学知识还能了解知识的形成过程，发展观察和思维能力。三要充分运用现代教育技术，如投影、音象等，调动学生视听器官，保证学生在轻松愉快的氛围中学习。四要练好教学基本功，达到教学活动生动形象，活泼有趣，能激发学生的学习兴趣。
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