桃花心木 1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1桃花心木”。
“分组合作，自信高效”导学案
周次：第一周课时：第五、六课时
课题:
3、桃花心木课型：讲读年级：六年一班教者：
教学目标：
知识与能力：会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
情感态度价值观：体会借物喻人的写作方法。
教学重点：抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理
教学难点：体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道这种表达方法。
学习准备：
1、学生查阅资料，了解林清玄及其文学成就。
2、找林清玄的作品读一读。
学习过程
一、课前展示（前奏版-5分钟）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
三、自主探究，展示汇报
（一）教师明确目标
（二）学生自学
请你读课文读到正确、通顺、流利；边读边画出生字词及你喜欢的句子或段落，认真再读三遍。
（三）小组交流讨论（3-5分）
（四）分组展示和汇报，强化训练
课文导读
《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理——在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
我们在阅读时，首先要读准字音，读通句子，然后，边读边做批注，特别要针对那些含义深刻的句子，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的收获，思考作者是怎样来写的。读书要有自己的心得、提出自己看法或疑问、作出自己的评价、说出自己的体验，这才是最高境界的阅读，相信你能行！！
基础达标
1、我能看拼音写词语
chāyāngkūwěiduànliànyōu yǎ zì zaìbó bó shēng jī
()()()()（）
2、我理解的词语有
3、用课文里的词语填空，完成练习。
（一）他的一番话，使我非常（）。不只是（），（）也是一样，在（）中生活的（），能比较（）生活的考验，会（）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能（）把很少的养分（）为巨大能量，努力（）。
“不确定”是什么意思？联系生活，你能想到哪些“不确定”？
（二）种树的人不再来了，桃花心木也不（）了。
桃花心木为什么不会枯萎了？
4、我知道作者运用的方法，主要写了。
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《桃花心木》读后感我学了一篇课文，叫做《桃花心木》。大家都应该了解桃花心木这种树吧！它有着淡红色的外表。只要每天浇水，就能一直存活。可作者遇到的种树人可不是这样的。因......
桃花心木桃花心木1桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大、笔直。种桃花心木的是一个个子高高的人。他来的没有规律，有时隔三五天，有时十几天才来一次，浇水的量也不同，有时浇得多，......
673今天，我读了《桃花心木》这篇文章，感触很深。其实人和树木一样，在不确定中生活的人，经常会遇到一些挫折和困难。懦弱的人只会退缩，向困难低头；意志坚强的人不会被困难吓倒，而是......
