浅谈高考时事性作文命题及素材积累由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高考作文作文素材积累”。
浅谈高考时事性作文命题及素材积累
湖北当阳洪梦婕李文忠
一、2011年高考作文题“新”类型——时事性作文
今年高考，各地作文题目虽风格迥异，但从全国看，很多题目都在不同程度地引导学生关注时事，例如：
2011年北京卷高考作文，鹿特丹世乒赛中国队包揽全部金牌，学生们看法不一：靠实力说话；一个国家垄断项目不利于项目的发展；中国应让出几块金牌，但这不符合奥林匹克公平竞赛精神„„老师说都有道理，可延伸到社会其他领域，请选择一个角度自拟题目写篇作文。
2011年陕西卷，选取了两个材料，一则是西方报刊关于中国腾飞的报道达3亿次，一则是《中国青年报》对中国走向强大的报道。让考生以“中国的发展”立意，要求考生针对祖国的发展和变化书写自己的感想，进行作文。
2011年新课标卷（河南、山西、吉林、黑龙江、宁夏、新疆、海南）高考作文：据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻，其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位，成为全球最大的新闻。该所跟踪了全球75万家纸媒体、电子媒体及互联网信息，发现其中报道中国崛起的信息有3亿多条。那么，中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢？《中国青年报》和新浪网在中国网民中进行了调查，结果排在前六名的分别是：经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。请根据以上材料，谈自己的所思、所想。选择一个恰当的角度作文。
2011年全国卷二(河北、广西、贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏)高考作文题，有关于代买彩票，结果中奖530万后，奖金应该怎么分？多数人选择了对半分或者独占。根据这个材料进行作文。
2011年福建卷，要求根据“袁隆平纳凉语录”写作文。
其实往年也有时事性作文题，如：继2008年“洞庭鼠害”这一社会热点之后，2009年江西省高考作文仍延续了上年的命题思路，写当前热点事件、人物评论，将当年红极一时的圆明园兽首拍卖事件用在了作文材料中，要求考生针对蔡铭超的行为写出自己的看法。
这些题目有共同的特点：首先，这体现了新课改理念，新课改的总体目标是训练学生思维，而不是死读书；其次，时政性增强，符合新课标提升学生能力的原则要求，这样的作文，对于那种“只读圣贤书”，套做作文的学生来说还是有难度的；再次，作文承接了2008年“汶川地震”作文的命题思想，着重指导学生学习语文不能离开现实生活。同时，打击了套作和无病呻吟的文章。
这样看来，高考作文走“文以载道”的路线越来越鲜明。今年的作文导向性明确，思路开阔，对于来年的作文备考和新课改的进一步落实都具有现实意义，这明示我们的老师不能再教死书，一定要引领学生在学习中关注现实，写真情实感的好文章。我们的学生也不能再死学习，作为高中生应具备忧国忧民的情怀。在这样的作文题目上要得高分，必定需要考生关心时事，关心身边事，以小角度切入看待大问题，绝对不能自吹自擂或是态度偏激。这样，作文不仅能考查出学生的文学功底，也能反映一个人的政治素质和综合能力。
二、时事素材积累方法
对于平时关注新闻并能有个人思考的学生来说，这样的作文不难。但是高三学生学习任
务重，大多都不可能拨出时间来做这样的积累和思考，我们老师则应有意识地予以相关的重
视和引导，引导学生关注天下大事，例如，中国改革开放三十年，国际金融危机，两岸周末
包机的启动，清史专家阎崇年被扇耳光折射出的问题，山西娄烦尖山铁矿特别重大排土场垮
塌事故，西南大旱，上海世博会，广州亚运会；等等。
引导是一个过程，我们可以将其分成三个阶段——导入阶段、积累阶段、盘点阶段。
高三一年，时间过得很快，前两个月可以为学生导入习惯和方法。教师每周用15-20分
钟向学生介绍本周国内外大事，可特别选取贴近生活、引人深思的新闻事件或人物三两例，进行素材点拨；也可只谈一件，根据情况导入新闻背景或相关新闻，让学生参与评论。这一
阶段主要是习惯的养成。学生可备专用素材本（导学案）或卡片，做好事件（人物）和思考
（评论）的记载。
积累阶段，则是老师为辅，学生为主，得让学生自己动手完成。老师可以提供相应的书
报，《半月谈》《读写天地》《参考消息》《人民日报》等都可。学生一周一议，老师一周一检。
最好是教师每周或每两周用30-40分钟让学生汇报自己的积累成果。为节省时间，资源共享，教师可把学生分成若干小组，以组为单位交流或补充自己的新闻事件或人物。有一点很重要，无论谈及哪件要闻，都要附上评论，这样才能在运用时信手拈来，真正起到作用。本阶段可
以持续到高考前一个半月或一个月。
剩下的时间便是做新闻盘点了。我们的盘点阶段要做的事情主要是整理分类，这个学生
自行完成，只要给学生足够的时间消化记忆，让这些素材变成他们自己的就可以了。
这样一来，关注天下大事成了学生的生活习惯，学生的思维能力得到了锻炼，社会责任
感也加强了。同时，这些长期积累的材料也能成为学生的写作素材，作文就不怕“无米之炊”
了。
三、具体做法示例：《时事素材积累与运用·导学案》
问渠那得清如许，为有源头活水来——
时事素材积累与运用·导学案
如果你采访温总理，你将如何提问？如何看待情怀的含义？你认为当大法官应具备怎样的素质？中国是否需要建造第一高楼？你对陈水扁家族弊案有什么看法？你如何看待我国
四万亿救市计划？你怎么看待经济危机？„„作为祖国未来的主人，90后的我们，应对时
事多一点关注，多一点思考。祖国呼唤我们的责任意识！“天下兴亡，我有责任”！
【学习目标】
1、积累时事素材，能准确记录其要素。
2、能准确指出素材的运用方向（主题），能运用素材写议论语段。
3、学会关注天下大事，关注社会民生——天下兴亡，我有责任！
【重 难 点】
能指出素材的运用方向（主题），能掌握议论语段的写作模式，准确运用素材写议论语
段。
【学法指导】
各小组每周筛选出适用于写作的时事素材，找出新闻要素，确定写作方向，选择某话题
用积累的素材进行议论语段的写作。
【知识链接】
新闻要素（也就是记叙要素）：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。把这六
要素串起来，概括成一句话，就是：某时某地某人做了某事出现了某种结果。
【学习过程】
一、展示前，我们先欣赏一个议论段吧！
“爱”是什么？爱是人的感情的喷发，爱是人追寻梦想的翅膀，爱是社会文明与道德的根基。郭明义日复一日对爱心的坚持和追求，始终如一地对“奉献”的践行和执著，让我们
感动。他坚持20年无偿献血，累计献血6万毫升；他为希望工程、身边工友和灾区群众捐
款10多万元，先后资助180多名特困生，自己家中却几乎一贫如洗。说郭明义是“英雄”，可他平凡的人生中没有惊心动魄的壮举；说郭明义是“小人物”，但他却像一支蜡烛，永远
照耀着别人，燃烧自己。捐钱容易捐心难。也正是这一份赤诚的爱心，超越了人世间的一切
名利浮华，折射着人性的光辉，烛照着更多的人去更多地为他人做些事。这正是郭明义的非
凡之处，动人心魄之处，能够感召和带动众人之处。
【时事回顾】
2010年9月19日，《人民日报》评论：郭明义是新时期的道德模范。1990年以来，他坚
持20年无偿献血，累计献血6万毫升。如果将郭明义20年来捐献的全血和血小板全部折算
成鲜血，他已累计献出近6万毫升，相当于一个正常人全身血液的十多倍。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款10多万元，先后资助180多名特困生，自己家中
却几乎一贫如洗。从他1994年开始资助贫困学生开始，16年来，他不仅把自己生活费捐了，而且把各种补贴一分不留地捐了；不仅把各级组织给他的奖金、慰问金捐了，还把所有的奖
品、慰问品也都捐了。2006年起，8次发起捐献造血干细胞倡议，1700多名矿业职工参与。
2008年以来，他发起的希望工程捐资助学活动，已有2800多名矿业职工参与，资助特困生
1000多名，捐款近40万元。他说：“我所做的一切，如果在30年前，在全民学雷锋的时代，应该是极其平常的。我这样去做事，就像父母抚养子女、儿女孝敬老人一样，没有那么多复
杂的动机和缘由，就是天经地义的事。”
二、大家展示：看看我们积累的素材！
1.素材一：
运用方向：
2.素材二：
运用方向：
3.素材三：
运用方向：
三、锅里有米了，该怎样煮一锅好饭呢？请看——
1.知识点回顾：再认“标准语段”
我们知道，议论文有三个要素——论点、论据、论证，三者缺一不可。那么，一个标准的议论段，其实也是一篇微型的议论文，也要有观点句、材料句、分析句。此所谓麻雀虽小，五脏俱全！一般来说，一个标准的规范的议论语段，应该“五有”：语段有观点、例前有导
语、叙例有方法、例后有分析、语段有推论。当然，你可以适当地变化，生出诸多变式，但
一定要有的是：观点、事例、分析！
2.典型议论语段示例：
梦想对每个人都是公平的。（观点）她引领我们实现自我，超越自我，追求生命的真谛。
（过渡）空空的袖管，特制的高凳，10只脚趾在黑白琴键上灵巧地跳动，优美的旋律从脚
下缓缓流出。23岁的北京男孩“无臂钢琴师”刘伟，以一曲自弹自唱的英文歌曲，让全场
观众流下感动的泪水，最终获得“中国达人”的冠军。（引例49字）虽然自幼因触电失去双
臂，但刘伟却比很多人更明白，如何紧紧抓住梦想。刘伟的夺冠，赢得了所有人的掌声，因
为他将诸多的不可能，变成可能，因为他用自己的方式告诉所有的人，在梦想面前，每个人
都是平等的。（分析）（整段212字）
【时事回顾】
2010年10月10日，23岁的北京男孩“无臂钢琴师”刘伟在达人秀的舞台上展现了最
怒放的生命。一曲用双脚弹奏的《you’re beautiful》感动了在场的所有嘉宾与观众，帮刘
伟赢得了首届《中国达人秀》（旨在实现身怀绝技的普通人的梦想）的冠军。他有两句格言：
“在我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”“没有人规定钢琴一定要用手
弹。”
【当堂检测】
听了这么多，还真想操练操练！选择一个话题，使用本课中提到的一则或多则时事素材
写段议论文字。（100字以上）
①话题：
②使用的材料：
③议论语段：
【学习反思】
【教学反思】
上课之前常想，我们语文老师到底应该教给学生什么！语文课堂中除了解析课文，训练
各种题型、确定答题模式之外，是不是应该多一点忧国忧民的情怀，多一点人性的光辉，多
一点理性的思考，多一点激情与深邃？
老师除了教学，是不是还应带领学生推开窗户，看看外面的世界，了解身边正在发生的事；让学生从更高远的角度来重新审视自己的责任和义务。这是我们的第一个念想。
作文如做人，它是一个长期修炼的过程。学生关注时事素材，并被这些素材打动，他就会主动去思考，带着真情实感写下他内心深处迸发出来的文字——这样的作文一定是最真最好的。我们想借此提高学生的作文水平。这是我们的第二个念想。
上过课后，很多同学这样小结：“我觉得这一节课过得很充实，知道了太多课本外的知识，真正地去关注了社会，真正地引起了共鸣，不再只有干瘪瘪的文字，而是我手写我心。”（周冰滢）“面对一则则新闻，我从课本中解放出来，思维更活跃，流露的情感更真挚。”（郑娇）“身在校园心系天下，这节课使我受益匪浅，为我闭塞的心灵洒下阳光。”（舒梦雨）„„
收获之余，本课也存在很多问题，譬如：选材时，有些学生找的素材不好运用，或者找到了好素材又不知道怎么用；写语段时，对材料的打磨不够，材料与观点不契合；议论文字太过口语化，太过空洞；学生想把真情流露却又苦于表达„„这些都需要我们进一步思考和探索，帮助学生掌握更好更便捷的操作方法和写作技巧。
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