发挥活动课对写作训练的积极作用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写作训练之表达篇”。
充分发挥活动课对作文教学的积极作用
邱佩丹
2010年高考改卷结束，担任广东省高考改卷作文评卷组组长的陈妙云教授接受媒体采访时，评论本年考生作文“使用陈旧材料观点来套作应试的文风依然长盛”“不少学生并没有跳出模板训练，生硬套用过去的模板”，并提出“作文贵在有真情实感和独立思考”的写作指导。陈妙云教授这番话道出了当今学生作文存在的材料陈旧、形式僵化、内容空洞的问题，也提出了作文教学的努力方向应该是让学生写出真实生活和基于生活的真情实感。叶圣陶先生说:“写通了文章而仅能像鹦鹉学舌般说些什么,这是毫无意义的事,必须根源于现实生活,文章才能写通,写来才有意义。”但是，如何才能让生活经验相对比较缺乏的学生有真实生活可以写，有真情实感可以表达呢？在新课标理念指导下，学校、各学科都十分重视开展各种学生活动，结合这种情况，我们可以充分发挥活动课对作文教学的积极作用。
一、精心组织语文活动课，充分发挥语文活动课对作文教学的核心作用。
以教材为依托，精心组织语文课堂活动课，激发学生兴趣，促进作文教学。广东基础教育课程资源研究开发中心语文教材编写组尊重学生在学习过程中的独特体验，倡导让学生在广泛的语文实践活动中学语文、用语文。粤教版教材的必修教材的每册书都包含一个活动单元，这些活动单元都是根据学生的实际情况而设计的，而且配套的教师用书也提供了开展活动的活动指引。教师可以依托教材提供的活动单元组织课堂活动。如必修1的“认识自我”活动，教师可以开展“初识自我”交流活动（阅读前进行）和“再识自我”交流活动（阅读教材上的材料、以及教师提供的一些材料后进行），这样可以加深学生对自我的认识，还可以通过阅读前后的对比让学生发现阅读的乐趣，这也是下一步教学——写一篇讲述我的故事的作文做了充分的前期准备。学生写完作文后，教师可以开展“讲述我的故事”演讲比赛，通过演讲的形式来展示学生的作文，以此激发学生写作的兴趣，也给学生互相模仿学习创造了机会。这些作文前的活动，为作文的素材来源，为加深学生的感受，为激发学生的情感投入，为发挥学生作为写作的主体性，提供有利的契机，提供创作前期过程展开所必须的时间和空间，使我们过去传统的作文课上教师对学生的说教和空喊落到实处。
贴近社会生活，及时组织语文课堂活动课，开阔学生视野，激活作文教学。教师可以根据社会热点事件或学生的生活，有针对性地及时地组织活动课，时间可以是一整节课，也可以是一节课中抽出十分钟时间进行活动。笔者就曾上过一节《我家是怎样过年的》的作文活动课，学生反应热烈。具体操作如下：第一环节，第一学期寒假前布置作业，要求学生以“我家是怎样过年的”为题写两篇字数不少于400字的日记。第二环节，第二学期开学第一节语文课就进行《我家是怎样过年的》的口头作文，先安排四人小组组内口头作文，然后让小组推选本小组最有特色的作文出来在班上展示。第三环节，写一篇800字以上的作文，题目就是“我家是怎样过年的”。口头作文的形式让学生们更多地接触了别的同学的构思、技巧和语言，是一种很好的碰撞与学习。但许多学生都害怕口头作文，觉得无话可说。这次活动因为有了寒假的日记，学生们对于口头作文的形式一点也不排斥而且反应踊跃。从作业情况来看，学生作文的立意、拟题、选材、剪裁、构思、衔接都有较大的进步。教师还可以根据社会热点新闻，结合课堂教学组织短小讨论课。笔者就曾针对2010年社会热点新闻富士康连环跳楼事件，结合必修4第一单元时评，进行一次讨论会，并要求学生把最终观点模仿时评写法写成作文。学生普遍反映此后不再恐惧写议论文。这是因为经过了讨论活动，写作有了真实依据，又有范文可以模仿，这就像打仗，经过讨论活动后，再差的学生也备了些枪弹，枪弹好不好，枪法准不准倒在其次，至少，再没有人“挤牙膏”了，写作的恐惧症也自然痊愈了。
二、巧妙借用语文课外的活动课，充分发挥其他活动课对写作训练的催化作用。
巧妙借用其他学科的活动课，赋予学生发现美的双眼，让学生习作更真实。在新课标理念指导下，其他学科亦纷纷开展各种活动课，语文教师可以巧妙借用这些活动课，锻炼学生的观察能力、发现能力和表达能力等写作必需能力。如在进行记叙文训练时，可以布置学生写一些生活札记，题目为《特别的一节实验课》《特别的一节体育课》，以训练学生描写人物的语言行动的能力。这些活动课给学生提供了写作素材，也给学生提供了观察的对象，发现真善美的机会。教师还可以定期举行交流课，形式仍然是小组内交流所写的生活札记，然后推选最有代表性的一两篇在班上展示。由于所写内容都是学生身边的事，学生写起来有事可写，讨论起来也特别积极，听别人的文章又可以启发学生去观察生活，去发现生活中可写的现象，也更容易模仿他人的优秀之作。学生渐渐地改变了自己过去到处抄袭拼凑而不用心血的陋习，尽力要求做到“叙事时不要违背生活逻辑编造故事，抒情时不要矫情说违心话”。这样的作文教学才能摒弃假事假话假情，还作文以真情实感的本来面目。
巧妙借用学校多彩的活动，丰富作文教学的素材，扩展作文活动课的外延。每年，学校都会举行诸如“校运会”、“艺术节”、“演讲比赛”以及“青春杯”等活动，这些活动形式多样，内容丰富，学生往往会全情投入其中，自然就有许多或感动或失意或激情或低迷的事件发生，而这些正是作文教学所需要的素材，也是作文教学需要的写作内容。教师可以在活动前布置作文题目让学生带着思索的眼光、带着有情的心灵去观察去体会活动。如家长会前写《写给父母的一封信》，家长会后写《父亲（或母亲）在家长会上》等。
充分发挥活动课对作文教学的积极作用体现了新课程的理念，真正让课堂内外的活动为写作服务，为提高学生的能力服务，提升学生的人格情趣服务，从实质上使活动课与作文课相互促进，相得益彰。
参考资料：
1．《普通高中课程标准实验教科书 语文（必修1）》，广东教育出版社
2.新浪网新浪教育http://edu.sina.com.cn/gaokao/2010-06-29/0804255631.shtml
3.《程红兵与语文人格教育》，北京师范大学出版社
4.《作文教学中的情感培养》，《教育论丛》，1991.6
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