小学作文教学之浅见由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学作文教学浅见”。
小学作文教学之浅见
作文教学是小学语文的重要组成部分，每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是，“教师教学难、学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学。为破门发现学生对作文普遍有一种惧怕的心理。写的不好的学生的作文主要有以下的缺点：
1、缺少写作的素材，内容空洞。
2、语言贫乏，且组织语言的能力差。
3、缺乏想象力。
4、假话、空话多。不能表达自己的真情实感。
要怎么样做才能解决小学生的作文难题呢！我有以下的几点建议和意见。
第一、从低年级抓起，培养习作习惯。很自然的走进作文写作。
1、要加强说话训练。低年级学生思维活跃、想象特别丰富，他们的思维没有任何框架，敢想敢说，因此教师应抓住有利时机培养学生说的能力。
2、是重视写话训练。言为心声。老师要告诉学生写话就是把所说的话用文字写下来，减少学生对写话的恐惧感。
3、是提高写话兴趣。“兴趣是最好的老师”。低年级的写话训练是为中高年级的习作打基础的，培养学生对习作的兴趣应该从低年级抓起。为了提高学生写话的兴趣，每周口语交际课抽出1节为展示课。学生把自己写得好的句子念给大家听，然后师生共同评议好在哪里。
第二、注意平时的大量的积累，俗话说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”无论书面表达，还是口头表达，都是语言的内在组织，再创造的过程。怎么样才能做好平时的大量积累呢？
1、阅读，只有多读，才能开阔视野，同时课外阅读还能培养良好的学习习惯。
2、背诵，对于好的句子，好的文章背诵下来，加深记忆，不要书到用时方恨少。
3、摘抄，俗话说的好，眼过千遍不如手过一遍，对于一些名言警句，成语词汇，或者优秀的句子摘抄下来，积累丰富了，到用的时候语言才能丰富。
第三、实事求是，自由表达。
（1）注重课堂的作文指导。记得有位老师曾这样指导五年级的学生写描写春天景物特点的作文。首先给学生一周的时间观察，然后让学生回忆自己观察到的春天有哪些特点。接着我让学生围绕一个特点，联系实际，发挥想象，写一段话。对于五年级的学生来说，这个片段训练很顺利完成了。（2）是营造自由、轻松的表达氛围。我们在教学中要努力激发学生写作的欲望，不要用自己的思想去限制学生的思想，而要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活为学生演奏的乐曲，让自己的思想感情和学生的思想感情交织在一起。第四、评价尤其是激励性的评价，在作文教学中，老师应该给学生们的作文做认真的批改吗，同时要注意倾听学生的思想，不要武断的批判，对于学生们的作文要做好恰当的评价，尤其是那些写的不好的，更要做好激励性的评价，对于写的好的可以让其在全班面前朗读，朗读完后让其对写这篇作文的思路和准备情况进行讲解，然后老师在给予总结性的发言，让写的好的学生做好榜样，有时候榜样的力量是无穷大的！
总之，小学生的作文教学是一件任重道远的事情，需要我们不断的总结，不断的努力，必将上下而求索！
文言文教学之浅见商美娟由于文言文离我们的生活比较远，再加上古汉语语法与现代汉语语法的差异，学生害怕文言文。怎样才能让学生消除畏难情绪，并喜欢上文言文呢？听了丁慎杰老师的......
小学语文教学实践之浅见野川小学教师高晓在今年六年级的毕业会考中，我所任教的六甲班语文成绩获得了高平市第一名。成绩是可喜的，但成绩的取得离不开镇教办领导的宏观调控，离不......
小学《品德与社会》教学之浅见李敏摘要：《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心，作为一名教授《品德与社会》的教师，结合教学实际总结了对于教授本学科的一些心得体会，同......
研究学科：习作教学 三年级起步作文教学之浅见------如何创设情境，激发学生的写作兴趣如东县栟茶镇浒澪小学 陈月兵新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出......
小学作文入门教学浅见新课标指出：“写作也是语文课程中极其重要的学习内容，写作对阅读、口语交际、综合性学习都具有积极作用，对掌握语文知识，学会学习方法，形成语文能力，发展人文......
