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作文与心育
赵河高海英
高一新生入学以后，我连续布置了几篇作文，结果发现不少学生的作文，中心也明确，结构也严谨，语句也通顺，可就是缺乏个性和豪情，犹如一具具失去思想和灵魂的躯壳。究其原因，一是不敢倾吐真情，一是没有写作素材。为了帮助同学们克服这两种不利因素，我做了两点尝试。
一、作文要展示真情
陶行知先生教诲我们：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”为了让学生们记录真实的生活，表达真实的思想感情，我要求学生们写日记，并定期检查督促。在检查日记时发现，学生日记里，没有束缚的倾吐，任自己的心花开得绚丽华美。这里有精致的歌词，有青春的萌动，等等。有人说：“最真实、最深刻、最美丽的东西，是隐私。”确实如此，有几篇文章我读后很受感动。有的写父母离异后的感受；有的写同学之间的交往；有的写与妈妈之间的争执；有的描写埋汰的同桌；有的写老师您错了……于是，我找到这几名学生，打算让他们在课堂上读给大家听。开始他们都很有顾虑，因为自己写的文章涉及到同学、老师和父母等等，写好的，人家高兴；写坏的，人家接受不了，还会带来麻烦。后来我跟他们说，真情是作文的生命，唯有真情才会打动别人，人都需要真情，无论是同学、老师还是父母。作文中倾吐真情，绝不会带来学习上的麻烦，相反，还能促进人与人之间的沟通。在我的鼓励下，他们终于读出来了，而且受到大家的欢
迎。我让同学们讨论：为什么喜欢这几篇文章？大家一致认为：它们
都富有生活，富有真情实感。正如鲁迅先生在《作文秘诀》一文中所
指出的：作文若是真有秘诀的话，那就是“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已”。这样同学们明白，原来日记里的那些精巧美丽的文字
和真情流露是可以展示出来的。
在以后的作文训练中，我经常布置一些有利于抒发真实感受的题
目，如《我最喜欢的老师》《男生女生》《网中的故事》等等，让学生
表达自己，不用去虚构什么故事，不用去分析什么深奥的问题，只是
直接地、单纯地把想说的话、想表达的感情铺散在纸上。
作文灵感来源于生活，可是还有很多学生对生活却视而不见，听
而不闻，形成了消极的心理定势。罗曼罗兰说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现。”教师就要引导学生留心生活，多观察、感受生活中
美的事物，克服消极的心理定势，从而达到在作文中展示真情的目的。
冬天的一个早晨，上班路上，我看到路旁的树挂很美。到校上课
后，我就让学生们穿戴好衣帽，跟我一起到校园的林子里观察欣赏树
挂。十几分钟后，师生回到教室，开始了以“树挂”为话题的写作。下面是学生作文的一个片断：
“此时，校园里很静，很静。我置身林中，似乎远离了尘嚣，远
离了学习给我带来的烦恼与压力。雾中的树挂，朦朦胧胧的。我把一
丝树挂轻轻地捧在手中，没想到洁白玲珑的冰晶很快变成了一颗晶莹的水滴。
噢，属于树挂的美丽太短暂了！
那么，我们呢？属于我们的年轻时光不也很短暂吗？”
看到学生们漫步林中的喜悦，写作时的投入，以及写出的一篇篇优美的文章，知道学生的心灵被净化了，对生活也有了新的感悟，在作文中自然能流露出真情。
带着学生到优美的大自然中、到纷繁多姿的生活中去寻求写作素材，是想让学生知道：我们要对生活对世界充满好奇，这样，我们的眼睛才不会只注视要走的路，也会捕捉飞舞的蝴蝶；我们要对生活对世界充满感情，这样，我们的心才不会成为坚硬的磐石，而成为柔软的碧水。
二、作文立意要高远
我们要求学生作文要抒写真情，但是，一些思想觉悟不高、明辨是非能力差的学生，面对纷繁复杂的社会现象不知甚至不能恰当取舍，结果作文中往往流露出消极错误的思想情绪，导致文章立意不健康。
常言说：“善为文必先善为人。”教师在欣赏学生真诚和勇气外，还应对他们进行科学的世界观、正确的人生观、价值观教育，使学生的心理朝着健康的方向发展。这样作文的立意才会高远。
一次，我让学生写作《树木．森林.气候》一文，很多学生大谈
校园风气、社会风气如何不好，如何给自己带来不利和影响，却丝毫不谈自己做为“一颗树木”该为改变校园、社会风气如何出力和尽什么责任。为了让这些学生认识自身的错误，我为他们出示了一段材料和续写作文，让学生讨论续写部分写得怎么样。
材料：
昨夜好大风。
清晨，我们几个小伙子为了早点到学校布置“英模报告会”的会场，加速蹬车往学校赶。
被风吹倒的一棵树横卧在马路上，拦住了人们的去路。那是一棵直径和排球差不多的树，刚移植过来，又刚浇了水，风太大，就被吹倒了。
高级小轿车的司机在按喇叭，被阻的骑车人焦急地搬车越树而行，几个老年人在议论这棵树怎么偏偏倒在马路上，一个外地模样的人在撅树枝准备当柴烧。
我们骑到这棵被吹倒的树边……
要求：运用想象续写此文，以合理情节和多种描写表现人物的思想品质。
下面是续写作文：
我们几个壮小伙子当然不会被一棵躺倒的树挡住。小胖墩已开始搬车了。“等等！”我招呼道。心里寻思进来：搬这棵树，肯定要耽搁时间。再说树又那么重，非大家一起动手不可。如果我一个人去搬，不让别人说冒傻气才怪呢，想个什么两全之策呢？
“你们快搬车过来，咱们去找警察！”小胖墩在那一头喊道。
“不行，警察还没上班呢！”
“那咱们到学校去打电话！”
好主意！我们几个越过“封锁线”飞身上车。回头一看，人已越堆越多了，交通秩序开始混乱，各种车辆的司机都在按喇叭。
“唉，按喇叭有什么用？现在的人素质是太差了！”
讨论这段续写时，有的学生说想象不错，写出了完整的故事情节；有的说，描写也很好，运用了动作、语言、心理等描写方法；也有的说，作者只看到社会的阴暗面，生活中并不是所有人的素质都这么差。我借此引导，作文中，我们可以揭露社会上不良现象，以引起人们注意。但这篇续写中，作者是怎么想的？同学们很快找了出来：去搬树认为是冒傻气，又怕耽误时间；司机们按喇叭没用，现在的人素质太差，等等。这些想法流露出作者不明是非，没有责任感等消极错误的思想感情，影响了作文的立意。“作文就是做人”，我们做人要做一个人格健全、身心健康的人；作文就要作文风纯正，思想健康的文。之后，我让学生修改《树木．森林.气候》一文，让他们意识到，人人都是社会的一分子，人人都要为净化社会环境奉献一份力量，承担一份责任。
健康的思想感情来源于作者正确的人生观、价值观。除了学生自身要不断加强修养以外，教师要帮助引导他们形成健全人格，特别是在作文训练中，不断陶冶他们的情操，净化他们的心灵，让学生学会作文的同时，更要让他们学会做人。
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