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如何指导一年级学生看图写话
蔡晨雪
在小学低年级，看图写话对于一年级的孩子来说不是一件容易的事。因此，在教学过程中，我们不能操之过急，必须做到循序渐进，逐步提高。如何有效的进行写话教学呢？我们一年级语文组通过多次探讨与实践，整理得出了一些比较实用的方法。
1、指导看图，理清图意。
看图写话，看图是基础，我首先在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。看图可以按照整体观察、顺序观察、从上到下、从左到右、由远及近的方法来观察事物，这样有利于培养学生的观察能力。如在教学《小兔运南瓜》这几幅图时，我让学生按一定的顺序观察，然后看看泡泡的话，这样去理解图意，使得学生能把三幅图意连起来说完整。
2、指导说话，铺垫写话。
学生们看了图，理解了图意，并不可能直接写，对于一年级的学生来说，他们无法从想象直接跳跃到写，因为他们还不具备成熟的语言组织能力。因此，在想和写中间，需要有座桥梁——说。
在指导一年级学生说话的时候不能超之过急，可先适当放低要求，让每个学生都愿意说、开口说。在指导说话的时候，我们应该先耐心地指导学生有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在引导学生进行说话的过程中，要注意以下几点：（1）按一定顺序，把话说完整。
（2）说的话要体现图意基本内容，不要丢掉重点，；（3）表扬在语言表达上有独到之处的学生。
3、指导写话，逐层推进。
写话是看图写话训练的关键，要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始自终地贯穿教师的指导。写话时，可通过以下方式进行指导。
常见的句式练习。
练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”： ——谁
在哪儿
干什么
“四素句”：——什么时间
谁
在哪儿
干什么
“五素句”：——什么时间
谁
在哪儿
干什么
结果怎样（或心情如何）写话所选的内容是学生的生活，经过反复的练习，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。（3）我会看图写话，不会写的字用拼音代替。
在写话时，除了要求他们用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”之外。慢慢地，还要求学生不仅要写完整，还可以用上课堂上学过的或者课外积累的词语，将句子补充得更具体、生动。此外，在开始指导写的时候，我还注重了学生要养成好的习惯，书写要工整，格式要规范，开头空两格，写完注意检查语句是否通顺，有无错别字，标点符号是否使用规范等。
通过我们一年级语文组的努力，学生的写话水平有了明显的进步。学生开始能写出完整的句子，也能把图画的主要内容表达出来，在标点符号的运用上，也没有之前错的那么多。看到学生的一次次进步，我们也感到欣慰。
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