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十二生肖
使用范围：义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级下册第7课 作 者：俞达
作者单位：杭州市学军小学 撰稿时间：2011年6月
教材分析及设计意图：
生肖文化作为中国文化的一部分，不仅家喻户晓，为人们所喜爱，也逐渐在世界范围内吸引越来越多的目光。同时，生肖文化在民间美术领域中也占有一席之地，各种形式的艺术作品及各种场合的广泛应用，使其成为传统民间美术史上的一颗灿烂明星。为了更好地传承和发扬生肖文化，教师引导学生共同学习、了解、探究，尝试融入新鲜元素，拓宽表现形式，激发学生对传统文化的热爱及创作热情。 教学目标：
1．了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。
2．认识并抓住十二生肖的基本特征，选择其中一个动物，大胆运用版画形式进行表现。
3．欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解祖国特有的民间文化，增强民族自豪感。 教学重点：
通过关注民间艺术文化，积极创新，抓住十二生肖的特征，采用版画形式表现生肖动物。 教学难点：
生肖作品新颖且富有特色，构思巧妙。 教学准备： 学生准备：搜集相关资料；32k吹塑板及铅画纸、水粉颜料、铅笔、记号笔、夹子。教师准备：课件、范画、32k吹塑板及铅画纸、水粉颜料、铅笔、记号笔、夹子。 教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1．出示谜语：一人有一个，全国有几个？准确算一算，只有十二个。2．数生肖。
师：我们每一个人都拥有一个属于自己的生肖，同时身边的人可能拥有着不同的生肖属相。你能根据从大到小的顺序快速列出这十二生肖吗？
（生：鼠牛虎兔...）3.揭示课题。
师：十二生肖的确已深入我们每一个炎黄子孙的心中，确是我们中华民族源远流长的民间文化。今天就让我们一起走近这十二个民间精灵，一睹中华艺术之瑰宝！（板书：十二生肖）
【设计意图】以猜谜语的方式引入课题，联系生活，激发学习的兴趣。
二、了解十二生肖的来历
1．师：大千世界有鸟兽万千，为何偏偏选择这十二位精灵做代表？你了解十二生肖的来历吗？
（学生根据课前了解的知识畅谈，或神话故事，或民间猜测等）2．教师讲述来历，课件播放故事图片
师：相传，十二生肖的选用与排列，是根据动物每天的活动时间确定的。从汉代开始，便采用十二地支记录一天的十二个时辰，每个时辰相当于两个小时。夜晚十一时到凌晨一时是子时，此时老鼠最为活跃。凌晨一时到三时，是丑时，牛正在反刍。三时到五时，是寅时，此时老虎到处游荡觅食，最为凶猛。依此类推，随后就是捣药的玉兔、行雨的神龙、活跃的蛇等等。
3．师：于是十二生肖也有了这样的名称。
子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龙，巳蛇，午马，未羊，申猴，酉鸡，戌狗，亥猪。
【设计意图】学生间互相交换了解的传说、故事，感知十二生肖民间文化的源远流长，在教师的引导下了解十二生肖的来历。
三、观察十二生肖外形特征 1．连一连。
师：十二生肖不仅习性不同，外貌也各具特色，惹人喜爱。课件出示描写动物外貌、特质的语句，连一连相对应的动物，同时出示对应的照片和简笔形象。
手脚灵活又机智，模仿人类有一手。（猴）一声长啸骋疆场，四啼翻飞无人挡。（马）卷卷曲曲盘树上，坐立行爬皆卧倒。（蛇）一朵芙蓉头顶开，迎来新日喜洋洋。（鸡）
2．课件出示十二生肖的形象。
师：你最喜爱哪个生肖形象？说说看你所喜欢的小生肖，又有怎样的特点？
（学生选择自己喜欢的生肖动物，生肖的各自特点，老鼠古灵精怪，牛憨厚老实，老虎特别的威武...老师在学生回答特点时加以引导）
3．教师示范。
通过夸张的手法，用记号笔在吹塑板上画下“手脚灵活又机智，模仿人类有一手“的猴的形象，可配上其爱好。
注意：可结合点、线、面设计出一定的花纹，丰富形象。
【设计意图】通过游戏、同桌讨论的环节，从听到联想动物形象，再到实物图片的对照，以及绘画语言的概括，使学生对十二生肖的外形特征有了更深刻的印象，也有了概括、提炼主要特征的意识。教师示范，给予学生明确的指导，在概括的基础上学会夸张与设计添加，使动物形象更丰满。
四、了解十二生肖的吉祥寓意
1．师：除了外形惹人喜爱，十二生肖还承载着民间吉祥的寓意以及人们对美好生活的愿景。
如：卯兔吉春意黎明，属马寿比南山长。又如：人龙面带富贵相，民间丰收都敬香等。到了某一年的新年伊始，大家都会用上带有这年生肖的成语互赠祝福：如虎虎生威、牛气冲天等。
2．师：你还能说出哪些带有生肖的吉祥成语吗？（学生：马到成功、三羊开泰、龙腾虎跃„„）
【设计意图】十二生肖在中国人的心中有着许多吉祥的象征，已成为一种习俗，一种文化。联系学生生活，感知文化内涵，加深学生学习的兴趣。
五、欣赏十二生肖民间艺术
导语：为表达对十二生肖的喜爱和祝愿，人们以不同的方式表现着。1．课件出示剪纸、邮票、年画、国画等平面作品。2．说说你的感受？
（学生：外形精美、非常生动、色彩丰富„„）
【设计意图】呈现形式多样的民间艺术作品，充分感知各种艺术形式带来的美感，透射出的东方魅力。增强名族自豪感，激发学生传承、创新的欲望。
六、版画十二生肖
师：今天我们就要用单色粉印版画的形式来表现你喜欢的一个生肖。教师继续示范：
① 在线描“猴”的基础上，用粗头的铅笔沿痕迹刻版。② 用夹子将同样大小的铅画纸压在吹塑纸板上固定。
③ 涂色（用调和洗手液的单色水粉颜料均匀涂在刻好的吹塑纸板上。）
④ 将纸盖上，用力按压抹平，检查效果。
【设计意图】细致学习印制单色粉印版画的步骤及方法。
七、学生作业
1．欣赏同龄人的优秀作品，给予创作方向及参考。
（让学生们通过欣赏作品，发现除了生肖以外，还能用哪些东西丰富画面？例：猴子喜欢爬树，可以添加树木。龙飞在空中，可以添加云朵...）
师小结：为了让我们的画面变得更加深动有趣，我们还能给他们添加一些背景和爱好呢！
2．请2—3名同学谈构思。
即选择的生肖、造型特征，想表现它的什么特质或寓意等。
3、教师布置作业并说明作业要求
用单色粉印版画的形式表现一个你喜爱的生肖动物。⑴ 可以是你自己的生肖，也可以是家人、朋友的生肖。
⑵ 抓住动物特征，加以概括和夸张。结合点、线、面设计出一定的花纹丰富形象。⑶ 为作品赋予吉祥祝福。
4．学生作业，教师巡回指导。作业过程中伴随音乐及图片。
【设计意图】有针对性地欣赏同龄人作品，把握创作方向，获取创作灵感。畅谈构思，激发表现欲望。明确作业及要求，在悠扬的音乐中开始创作。
八、作业展评
展示方式：将印制好的生肖动物剪下，贴在扇面、折子、灯笼等带中国风味的物品上。
评价方式：学生自评、互评。
自评：说说你所表现的生肖动物最大的特征和你的吉祥祝福？
互评：说说同学的创作中最吸引你的地方？
【设计意图】将学生作品放在带有中国艺术特色的物品上展示，增添作品效果，使其更充满传统的韵味，增强学生的成就感。在评价过程中，学会赞美他人，也收获自信与快乐。
九、拓展延伸
1．课后拓展：欣赏十二生肖泥塑、卵石画等立体作品。
2．结束语：今天，人们所津津乐道的十二生肖走进了我们的课堂，在同学们的画笔下，显得那么惟妙惟肖。它们已化身为祖国传统文化的一组符号，等待着我们的传承和创新！
【设计意图】拓展学生的视野，进一步引导学生认识中国文化的博大精深，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
学生作业：
引用资源：
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