四年级我笔下的卡通人物由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卡通人物英语介绍”。
11、习作6——我笔下的卡通人物
年级教学目标：
1.培养口语表达能力，能清楚明白具体生动地进行表达。2.学习运用一定的方法观察周围事物，培养观察能力。
3.尝试在习作中运用自己平时所积累的语言材料，特别是有新意的词句。4.学习修改作文中有明显错误的词句，初步养成修改作文的习惯。5.学习一般应用文体的写作。
6.读写结合，让学生写作时有“章”可循，有“法”可依，以读助写，以写促读。
一、课时教学目标：
1、能在教师的引导下，较清楚明白、具体生动地表达自己的想象。
2、尝试在习作中运用自己平时所积累的语言材料。
3、学习修改作文中有明显错误的语句，初步养成修改作文的习惯。
4、培养学生想象思维，能针对某个自己感兴趣的卡通人物进行合理想象，并将所想有条理地用文字进行描述。
二、教学过程：
（一）头脑风暴（5分钟）。[目的：拓展想象，发展学生思维。]
1、宣布游戏规则：接龙；
2、教师示范：在黑板上画一个三角形，指出它像一座金字塔，像一个窝窝头„„
3、教师接第一个，其他学生顺着接下去，看谁接得最多。
（二）启发谈话，激发兴趣。（10分钟）[目的：激发学生写作兴趣，感知写作内容。]
1、2、谈话：平时你们都喜欢看什么动画片？喜欢哪些卡通人物？
交流：给大家介绍一种自己喜欢的卡通人物的基本情况和特长，并说说自己喜欢它的理由？
3、4、给大家介绍给自己留下印象最深的故事片断。
今天就让我们展开想象，为自己喜欢的卡通人物编一个通话故事。
（三）课堂讨论，激活记忆表象。（5分钟）[目的：通过交流，让学生明确写作的方法和其中的注意事项。] 讨论：想象类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同：
1、根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
2、想象要大胆、合理，情节要生动有趣。
3、所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
（四）师生互动（40分钟）[目的：让学生通过小组互说和全班交流的形式，在自我表达和教师的引导下，能较完整地有逻辑地以自己喜欢的卡通人物为中心，流畅清晰地口述故事。]
1、四人小组合作编故事。教师提示：
（1）故事情节生动有趣。
（2）主人翁个性鲜明，有自己的特点，可以拥有原本的本领，还可以为它设计其他的本领。（3）添加合理的想象，可以给陆地上的动物长出翅膀，也可以让天上的动物到水里游泳。
2、全班交流，教师引导：
（1）人物简介：孙悟空是„„，他拥有„„本领，平时总喜欢„„（2）故事的发展流程：这天他来到„„，接着„„，后来„„
3、除了介绍自己喜欢的卡通人物之外，还可以把自己设计成一个卡通人物，融入故事中。
（三）习作：（60分钟）
三、板书设计：
想象作文
（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，情节要生动有趣。
（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。附：
1、词语积累：
假如，勤劳，酿造，舒心，无私，改善，宣传，奋不顾身，建设，歌颂，揭露，激动，小巧玲珑，日益富强，2、下水文：
勇敢的小米扎
小米扎是一只聪明勇敢的小老鼠，一天，它在电视上看到一个专门介绍记者的节目，很感兴趣，于是，它身挎小巧玲珑的数码摄像机，手拿采访本，带好干粮出门了。
它首先来到田地里，看见那里的黄牛伯伯们像蜜蜂一样，正在辛勤地劳动，不是为自己，是为后世子孙酿造生活的蜜。它们顶烈日、冒寒暑。整天在地里辛劳地耕作。于是，它将这些场面记录了下来，并决定回去研究一些及其，好减轻他们的负担，改善他们的生活。让他们都过上舒心的生活。
接着，它来部队。看见他们正在操练步伐，于是，它为他们拍了照片。并暗自决定，要让全国人民知道，我们和平安定的生活，是解放军为我们筑起铜墙铁壁的结果。因为有了他们，我们才可以过上幸福安逸的日子，祖国才能日益富强。
后来，它又来到校园。它看到很多小动物正在专心的听课，于是，它告诉他们祖国的未来是他们的，需要他们来建设。他们要好好学习，掌握知识，学好本领。为祖国的繁荣昌盛而努力。
做完这一切以后，小米扎背上背包，高高兴兴的回家了。
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