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兴化市高三语文第一学期期中考试语文试卷分析
兴化市第一中学高三语文备课组
本次考试试题紧扣《考试大纲》，难度适当，注重考察学生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等多种能力，考查内容既结合教材和平时训练，又与现实生活紧密结合。在总体方向上与发展趋势保持平衡，而在坚持与往年题型基本相似的基础上，对语言文字运用题进行了适当改革，设置了文理选做题，诗歌鉴赏和名句默写在分值上也有微小变化，既保持了一定的稳定性，又有创新和发展。“稳中有变，稳中求新”。从考试结果显示的数据来看，我校的情况不太理想，其原因当然是多方面的，但也暴露了我校高三语文复习中存在的种种问题，应该引起我们的重视。为了进一步做好下一步的复习工作，特对我校高三语文期中考试情况作具体分析如下：
一．考试均分情况分析 此次期中考试，我校共有997名学生参加考试，其中总分均分为96.3分，低于市均分3.4分。客观题均分为9.6分，低于市均分0.6分；主观题均分为86.7分，低于市均分2.7分。处于全市第6名，中等偏下的位置。值得我们反思。
二.学生答题情况分析
（一）语言运用
第一题题考查的是“字音和字形”的识记，这题不难，B、C、D项都有两个错误，如果学生能看出一个来，也就能作出正确的判断了。病句题主要考查成分赘余、句式杂糅、句意不当，其中B项的错误较隐蔽，“练就”就有“练出来”的意思，后面再用“出来”就显累赘。学生往往为之蒙蔽。第三题不仅考查学生创作广告词，而且需分析广告词的特点，此题贴切实际，指向明朗，要求从形式和内容方面解说，所以大多学生觉得此题不难。第四题是文理选做题，理科生题得分较高，大多4—6分，文科生题得分较低，大多0—2分，主要是对名著的阅读和训练不够。
（二）文言文阅读
1.选择题部分。第五题得分率36.2，第六题得分率81.4.，第七题得分率70.8，看来“理解实词在语境中的含义”还应加强训练。
2.翻译题部分。从得分点看，有对古今异义词和词类活用的考查，但更注重“译出大意且语言通顺”，且在这点上，每题分值占到2分，这对考 1
生提出了更高的要求，因为有些考生存在译文不达、生硬翻译等毛病。从失分情况看，第（3）小题来自课本句子的翻译做得很不理想，得分率只有16.7.（三）古诗鉴赏
主要考查鉴赏诗歌的表现手法、概括意境、分析思想内容和情感态度的能力，从整体看，第（3）小题失分较多，主要是一信息点不全，仅能答到“时光飞逝”，二对诗词不解读，直接写感慨。
（四）名句名篇默写
共十分，有四句出自高中课本，两句出自初中课本，一句出自课外名篇，大都在考纲要求的必背篇目中，我校考生均分为6.4分，卷面失分严重的还是错别字，应进一步加强名句名篇的背诵和默写。
（五）现代文阅读
现代文主观作答题共有七小题，共38分，学生得分偏低，失误主要表现在：
1.随意发挥，缺少尊重文本的意识。第14小题探究人物的心理活动，有的考生天马行空，想当然地写，没有在读懂文章的基础上进行探究，如有考生设想病人在临死前说“自己在某街道有房产，欲赠送西西洛”，前无伏笔、根据，实属无中生有。
2.概括笼统，分析不到位。第15小题，考生也能按照“首先、其次、最后”的格式来写，但概括很笼统，如“首先提出问题，其次分析问题，最后总结全文”，内容不结合文本，使分析架空。
3.答题缺乏条理性。如第17小题阐述理由，答案设点很多，考生在作答时没有表明观点，没有分点作答，想用一两句话概括却又不够全面。
（六）作文
此次是命题作文——“按下暂停键”。我校均分为46分，卷面情况是：
1.审题：大多数学生能准确理解题意，走题的较少。但是，在理解的深度上深浅不同，有的只是在浅层次上来写，实写按下暂停键。大多数学生能写出它的比喻义或象征义——“请停一停”，“请等一等”。
2.立意：学生作文的立意同样有高下之分，主要取决于学生的观察力、思考力和判断力的不同。立意较高的作文能联系目前社会上普遍存在的忙碌浮躁、急功近利、炫富摆阔等现象，进行分析说理，有自己的独特的见
2解。立意一般的作文只停留在对自己及身边的生活的思考，视野较窄，深度不够。还有少数作文，提出相反的观点，说“我们不能按下暂停键”，“时不我待，我们要奋起直追”，等等。
3.体裁与内容：本次作文主要分为记叙文和议论文两大类。其中写议论文的，基本上能写出三要素。在提出中心论点以后，能列举古今中外名人事例进行论证。如：提到古代的屈原、司马迁、李白、杜甫等历史人物，也有列举今人事例的，如写刘翔在取得辉煌成绩以后，因脚受伤，能够理智地“按下暂停键”，暂时退出体坛比赛，进行疗养，后来休整复出，又重获辉煌。也有的能引用古今诗文来说理。写记叙文的，一般是写自己或身边的人和事，如针对高三学生的实际，认为在目前紧张忙碌的复习阶段，应该按下暂停键，做到劳逸结合，有利于更好地复习迎考。亦有少数作文体裁不明，属于“四不像”的作文。
4.结构：写议论文的，大多数学生能采用总分总的论述层次，不少作文既有中心论点又有分论点。记叙文，一般采取首尾点题，中间叙事的结构。
5.语言：学生作文的语言，问题较大，主要表现在：议论文语言，不够准确、严密，缺乏逻辑性，议论的味道不浓。记叙文语言，除少数优秀作文外，大多仍然存在低幼化倾向，叙事不具体完整，写人不形象感人，缺乏典型而生动的细节描写。书写方面，工整、认真的占少数，大多数学生字迹一般，少数字迹潦草、歪斜、不清。
二． 下一阶段复习重点
1．2．
3．4．
二〇一一年十一月十八日 调整和完善复习计划。针对学生在考试中暴露出来的问题，有的放找出薄弱环节弥补缺漏。如名句名篇的默写，文言文翻译等。文科滚动训练，重视语基知识，检查已复习的知识点，确保不遗忘，有重视作文训练。重点加强审题、立意的指导，引导学生关注社会，矢地进行训练。生重点抓名著的阅读和训练。提高。增加素材的积累，杜绝低分作文。3
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