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《云房子》第二课时教学设计
【教学内容】
苏教版小学二年级语文上册第八单元中的一篇童话故事《云房子》。【教材分析】
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，逗人喜爱有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，是指导朗读、背诵，丰富语言积累和启发学生想象的好课文。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。【教学目标】
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
3.培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。【教学重点】
练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。
商州区第二小学
王小燕
【教学难点】
引导学生感受雨后天空的的美丽景色和小鸟的快乐心情。【教学方法】情景教学法、朗读表演法、品读感悟法。【学法指导】观察、感悟、讨论交流、诵读。【教具准备】多媒体课件、实物展台、小鸟头饰。【教学过程】
一、复习巩固，激趣导入。
1.这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。2.听写学过的生字，学生评议。老师强调写字的规范性。
3.通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。（课件出示词语）指名读，开火车读（注意读出词语的含义和美感）
一阵风 一场雨 一幢房子 玩耍
忽然 作客 楼房 造房子
横着 礼堂 剩下 叽叽喳喳
那样 来不及 水汪汪 笑眯眯 4.孩子们字写得很棒，词语也读的不错，我相信课文也会学得更好，是吧！
【设计意图：通过复习，了解学生词语的掌握情况，由词语的朗读激起学生朗读课文的兴趣。】
二、品读课文，积累内化。
（一）创设情境，学习课文第二自然段。小鸟说干就干，不一会儿他们就把云房子造好了，那小鸟们都造了那些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？用横线画出来，找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
1.交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
——学生发言，交流。
“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有小的，小的只可以住进一只小麻雀。”
2.小朋友，在这各式各样的房子里，你最喜欢哪一幢云房子？把你最喜欢的云房子的句子美美地读一读吧！（师根据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。
【设计意图：让儿童在知识掌握、智慧发展、情感张扬、个性发展上得到更充分的实现。】
3.这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！想不想亲眼看一看呢？
（播放云房子画面）
4.谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。
5.指导背诵：这么有趣的云房子，小朋友们想不想把他们记住啊？出示图，看图练背，指名，齐背。（孩子们可以带上动作表演）【设计意图：情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。像《云房子》这种声情并茂的童话故事，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，可以化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。】
6.这些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想多造一些云房子吗？如果要你来造云房子，你想造什么样的云房子？
可以借助下面的句子：
我们的云房子真漂亮，有的像________，有的像________，也有的像________。
【设计意图：抓住空白，引导想象。培养学生的想象及创新思维能力。】 7.同学们的想象力可丰富了！造出的云房子形状真多呀！你能用一个词来夸一夸我们造的云房子吗？我们造的云房子不但漂亮，而且非常有特点，你可以用什么词语来形容我们的云房子？（各式各样、各种各样、千姿百态……）相机板书。【设计意图：进行语言的积累、丰富。】
（二）精读第三、第四自然段。
1.云房子造好了，看到这么美的云房子，小鸟们开心吗？在做些什么？请小朋友打看课本，看第三、四自然段，并在文中找一找。交流：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子里飞过去。你从那些词语看出他们开心极了？（指名说）飞出来、飞过去（点击变成红字）读读课文，感受一下小鸟的开心。
2.老师请女同学来演一演这开心的小鸟，读读第三自然段，好吗？这群小鸟真开心，我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。（齐读）（表扬：老师听出来了，你们真的很开心。）
3.小朋友别说话，仔细听！小鸟们还在说话呢？（课件播放鸟叫声）他们在说些什么呢？请你来说！（课件出示第四段，请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”）这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。（“叽叽喳喳叽叽喳”。）
4.师:小鸟们在说什么？ 交流：快到我的云房子里玩耍，快到我的云房子里作客。谁来读？（指名两生读）（师评价：听出来你是一只好客的小鸟了！听出你特别开心了！是啊，能跟伙伴们一起玩耍是最快乐的事了！）孩子们齐读三、四自然段。
【设计意图：让他们带着自己的知识和经验、兴致和需求、思考和灵感参与课堂活动。在活动中感受、体验。学生有了最深刻的体验，感悟语言文字不再枯燥，学习成了学生的乐事。一切都在“演”中生成、体验，在“读”中感悟、升华。】
（三）创设情境，学习第五自然段。
1.正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了什么变化呢？（课件出示风吹云散的动画和句子）“咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？”
2.你能体会小鸟的心情吗？（指导读好疑问、奇怪的语气）（指名读，评价）云房子怎么样了呢？ 小鸟们辛辛苦苦造出来的云房子一眨眼就不见了，这时候，小鸟们的心情怎样？读一读？（指导朗读，允许学生根据自己的理解进行个性化的品读，读出惊讶、着急、难过、惋惜等等）3.大家一起把这句话再读一遍，体会小鸟的心情。
【设计意图：调动多种感官去感悟、体验。学生在特定的生活场景里容易达到忘我的境界，使其真真切切感受到云房子的有趣、语言的生动。二年级的孩子对一切都充满了好奇，通过自己的视觉、听觉去感受事物，他们就会觉得无比兴奋。让学生的眼睛亮起来，耳朵竖起来，手脚动起来，嘴巴当然也会跟着动起来了，大脑自然也会灵活起来！】
（四）学习第六自然段。
1.云房子不见了，天空还有什么呢？云房子没有了，这时的天空又是怎样呢？（课件演示太阳在纯净的蓝天中闪耀光芒。）引导学生通过看图说说什么样的太阳，什么样的蓝天？理解（笑眯眯、水汪汪，指导读）水汪汪是什么意思？能在这一节中找到答案？（像洗过一样干净）小鸟们，你们现在还难过吗？为什么？从这里你感受到云是怎样的？（板书：千变万化）
2.云房子虽然没有了，可是笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天仍让我们感到天空仍然是那么的美丽，谁来美美的读好这一节？（指名读、齐读）
3.是呀，有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。让我们一起美美的读最后一自然段吧！【设计意图：入情入境诵读，解放身体，给心灵松绑，真正享受读书的快乐。】
三、情感升化，拓展延伸。
1.老师也被这美景陶醉了小朋友，想送大家一首诗。（配乐《安妮的仙境》，师朗诵诗歌《给一片纯净的蓝天》。）
2.听了这首诗，你们想说什么？（蓝天很美）
孩子们读了以后，你们觉得蓝天很（），是呀，蓝天很美，大自然也很美。然我们再次捧起课本，把课文美美的读一遍。
3.今天老师带着孩子们在飘满白云的天空快乐的玩耍，知道了雨后的天空是不断变化的，有云的时候，云儿千姿百态，惹人喜爱，风儿吹过，云儿消失了，可是天空仍然很美丽，就像被洗过一样干净。其实我们身边有许多美丽的景色需要我们去发现，更需要我们去保护，只要用心观察，有一双善于发现的眼睛，美无处无处不在。让我们从小就做“大自然的保护者”吧！（出示课件）让蓝天更蓝，白云更白！让我们再一次捧起课本，美美地读课文吧！
【设计意图：通过学习的延伸，对问题的思索和探讨，引导学生懂得要感受美、追求美、维护美，培养学生热爱大自然的思想感情，意识到保护生态环境的重要性。】
四、作业
1.有感情地朗读课文、背诵课文。
2.观察白云或彩霞，仿照课文第二自然段，用“有的像……有的像……也有的像”写一段话，下节课交流。【板书设计 】
可爱
美丽 云房子
有趣
千姿百态
千变万化
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