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让地方民间美术走进中学课堂
课题研究方案
东海外国语学校
彭华基
一、课题提出的背景
《中学美术新课程标准》提出： 教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社会文化资源（如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等）进行美术教学。要积极开发地方美术（民间美术）课程资源，地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极缩写校本课程与教材。农村、边远地区及少数民族地区的学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学活动。
其次，民间美术的特点，可以完善美术课程内容，使乡村美术教育接“地气”。
一切艺术形式都起源于长期的社会生产实践活动，美术也不例外。民间美术是一切美术形式的老祖宗。起源于史前的原始美术虽然不能称之为“民间美术”，但她却是真正的“生产者的艺术”（鲁迅语）。以后的“宫廷美术”、“宗教美术”、“文人美术”，都是从“生产者的艺术”中派生、演变而成的。
民间美术品种繁多，领域广阔，但凡人民群众的衣，食，住，行，玩的每一个方面都能见到她的踪迹。民间美术的民族风格特别强烈，各个兄弟民族，各地区的地方特色，无不归属于中华民族的艺术共性之中。那些炎黄子孙所特有的意识和审美，无不渗透在每一件作品之中。几千年的民族传统，又一贯地延续在每一段历史时期的作品里，继承和发扬了优秀的传统。中国民间美术正是以她那独特的民族风格跻身于世界艺术之林，放射着独特的异彩。
然而，在现实教学过程中，我发现不少同行们比较轻视、甚者是蔑视民间美术的教学内容，认为这是下里巴人的东西，不值得下功夫研究和教学。这主要是历史的原因造成的。在中国历史上，一直存在着“百工之人，君子不齿”，雕虫小技不登大雅之堂“之类的传统偏见。他们认为民间美术只要让学生知道一点就可以了，还是该把教学重点放在点、线、面，素描，水彩，油画，水墨画等所谓的“阳春白雪”高雅艺术的学习，认为只有这样，才能把学生的审美水平提高。
二、课题研究的目的和意义。
（一）核心概念的界定
民间美术是由人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。新石器时
代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型、风格均具鲜明的民间艺术特色；魏晋后，士大夫贵族成为画坛的主导人，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于普通人民之中的剪纸、刺绣、印染、服装缝制、风筝等更是直接来源于群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的优美艺术形式。民间美术与民俗活动关系极为密切，如民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等活动中的年画、剪纸、春联、戏具、花灯、扎纸、符道神像、服装饰件、龙舟彩船、月饼花模、泥塑等以及少数民族民俗节日中的服饰、布置等。民间美术分布于各地，因地域、风俗、感情、气质的差异又形成丰富的品类和风格。但它们都具有实用价值与审美价值统一的特点。另外，它们的制作材料大都是普通的木、布、纸、竹、泥土，但制作技巧高超、构思巧妙，擅长大胆想象、夸张，且常用人们熟悉的寓意谐音手法，积极乐观、清新刚健、淳朴活泼，表达了对美好生活的憧憬与理想，富有浪漫主义色彩，让人有更多的喜庆感觉。
民间美术的服务对象既有自作、自用、娱乐的，又有通过馈赠、交换、买卖的形式，服务于全国人口比例最大的农村和城乡劳动者。在古代，同时还波及宫廷、宗教和人文美术领域。民间美术的地方特色非常浓郁。家乡水，家乡情，家乡之物人人亲。芳香扑鼻的泥土气息，既是眷恋家乡，热爱祖国的诱惑济，又是
体现不同地区、不同民族心理素质、生活习俗、意识信仰、审美理想相异性的见证物。为研究民族、民俗、历史、宗教、心理、审美等学科提供了生动全面的形象资料。民间美术的艺术语言无比的丰富。作为教师，我们在教学实践中应该采用多种教学方法，以教材为载体激发学生们学习民间美术的热情，培养学生热爱祖国传统文化的思想情感。
(二)所要解决的问题
1、民间美术教学内容在中学美术教学中的重要性。
2、理清民间美术与中学美术教学的关系。
3、挖掘中学美术与民间美术之间相关因素。
4、探索民间美术教学内容的教学方法。
5、寻找出哪些教学活动能给学生的学习兴趣帮助最大，最有效。
6、民间美术在中学美术教学中的研究案例。
三、课题研究的支撑性理论
1、马克思关于人的全面发展的理论。
美术教育的根本目的就是提高学生的审美能力和创造美的能力，因此，在教学过程中，要充分发挥教育者的引领作用，充分调动受教者的接受潜能，创设教学情境激发情感，其最终目标是最大限度地发展学生潜能，实现人人成功，个个发展。
2、新课标目标的确立。
新课程目标，都是从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观这三个维度提出来的，美术情感态度养成目标是其灵魂，是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件。
3、民间美术教学的研究理论的学术文章： 吴静芳的《传统美与现代工业设计》 李绵璐的《谈民族民间美术》
四、课题研究的目标、内容及研究方法
（一）课题研究目标
1、找出并分析中学美术教学活动中的有关民间美术的教学因素，从强调基础知识到深度和广度的推广和学习，提高学生审美能力，培养健康情趣，塑造健全人格。
2、探索中学美术教学活动中民间美术的教学的方法，探讨民间美术在整个中学美术教育活动中的重要价值。
3、通过本课题的演绎，可以丰富美术教育的内涵。
（二）课题研究内容
本课题研究的重点，结合我校所拥有的特殊施教群体的资源优势（我校在校生绝大多数都是来自民间美术的发源地农村地区的孩子），同时根据教育哲学、教学理论和美术教育目标，从中筛选出具有教育价值和美术教学意义的内容，针对学生的兴趣和需求，进行系统研究，安排有效的实施原则进行规划。根据以上情况，经过先期调查和梳理，本课题研究的主要内容共分为17个点进行。
1、东海地方民间美术寻源。
2、灿烂的东海古文明之光
3、鲁兰古城的秦砖汉瓦
4、温泉汉墓的尺牍
5、苏北鲁南的民间陶艺
6、喜庆节日里的对联与剪纸
7、烧满龙的彩色面塑
8、巧夺天工的石雕艺术
9、柳编工艺
10、水晶的艺术
11、放飞飞天的梦想——扎风筝
12、古老又年轻的农民画
13、土味十足的乡村社戏脸谱
14、秸秆贴画
15、栽在花盆里的艺术
16、中学民间美术课教材编写研究
17、美术特长生培养研究
五、课题研究的对象
东海外国语学校中学部各年级学生。
六、课题研究读书书目、计划以及具体时间安排
（一）课题研究读书书目：
吴静芳的《传统美与现代工业设计》 李绵璐的《谈民族民间美术》
（二）课题研究的时间和步骤
1、课题研究时间： 2014年1月到204年12月
2、具体步骤：
第一阶段：2014年1月至2014年6月
（1）完成资料的收集、学习。（2）批准立项一个月内上传研究方案
（3）在美术课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。
（4）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生在美术教学中，民间美术教学的进展情况。
（5）读完一本与课题研究相关的教育专著，上传不少于一篇独立撰写的读书笔记。
（6）上传独立撰写的一篇课堂教学或教育案例分析。第二阶段：2014年7月至2014年12月
（1）进行操作研究，掌握第一手资料，探索在中学美术教学中，渗透民间美术教学策略。
（2）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生在美术教学中，民间美术教学的进展情况。
（3）上传独立撰写的一篇课堂教学或教育案例分析
（4）最后一个月完成结题报告上传，并提出结题申请。
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