口语交际的评由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“评口语交际”。
“口语交际的评”学习体会
学习了《口语交际与综合性学习的评价》，让我受益匪浅，特别是对于口语交际的评价我感受更深。通过本次学习，我了解了口语交际评价的基本项目、要求和方法。现在就“口语交际的评价”方面谈谈我的粗浅体会。
一、重视口语交际，重视口语交际的评价。在现今的语文教学中，有部分老师对口语交际理解不到位，不重视口语交际，口语交际的课不上，改为上其他的阅读课。这种做法是错误的。我们强调学生语文素养的整体培养，所以在教学中要重视口语交际，在评价中要重视口语交际。现代社会人际交往越来越频繁，彼此之间的沟通越来越多，这对现代人来说，口语交际能力是一种非常重要的能力。口语交际教学必须培养学生良好的口头表达能力、表达的态度，能够清晰地陈述自己的观点，培养学生文明礼貌、接人待物的习惯，准确地理解他人的意思。这个对学生未来的成长，适应我们新时代的要求，都是非常重要的。
二、口语交际评价的具体要求。
口语交际的评价要分学段。第一学段主要评价学生口语交际的态度与习惯，重在鼓励学生自信地表达。因为学生刚入学，所以强调对学生口语交际的态度和习惯的评价，重在鼓励学生自信地表达。对于刚刚入学的学生，能在一定的场合自信地说，建立学生表达的自信是非常重要的，要鼓励学生大胆地表达。
第二、第三学段主要评价学生日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。小学生到了中、高学段，口语交际的要求逐步提高。对学生口语交际能力的要求是必须讲清楚讲明白，能进行提问和解释，清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。引导学生提出问题，参与讨论，培养学生有表达的自信心，积极参加讨论，让学生成为学习生活的主人，使学生的主体地位得到尊重，表达就更有自信心，发表意见就更有勇气。
三、在具体的交际情境中进行评价。
让学生承担有实际意义的交际任务，并结合学生在日常生活和学习活动中的表现，综合考察学生真实的交际水平。例如可以创设一个日常生活中的真实情境——接待来校参观的客人。让学生扮演不同的角色，扮演本校的学生，向来参观的客人介绍学校的情况，扮演来参观的客人，倾听介绍，并提出自己想知道的话题进行询问。通过这样一种日常的真实的交际活动，去体现、评价学生的交际能力。
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