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小学美术课堂教学实效 ——教学手工《纸艺花卉制作》心理体验
教学中应注意激发学生的学习兴趣。课上我首先出示范作，欣赏激趣。在看过精致的作品时，孩子们的兴趣高涨了起来。我问他们：你们知道这些作品是怎样制作出来的吗？他们说：“不知道！”我告诉他们是用纸折出来的，不仅让他们初步感受了制作的材料，而且也激发了他们的学习的欲望：啊，原来用纸还能折出这么美丽的作品，这样就会让学生不由自主地渴望进入后面的学习之中。
美术课堂离不开教师必要的示范讲解。本节课是学生第一次接触到用纸折东西，加之本节课的教学容量较大，所以老师的演示讲解必不可少。在学习基本制作方法这个环节中，我最初的设计是通过课件展示基本制件方法的四个步骤：①对折剪花瓣；②剪叶和萼；③折茎；④组装花朵。这四个基本步骤并不难，可等到学生真正来创作作品时，却是千篇1律，跟课件中演示的作品没有什么两样，不管是在外形上还是在组装方法上都没有进行改变，这样的作品没有达到我预期的目标。于是第二节课我对这个环节进行了改变：由教师亲自示范，并在每一步的示范中，强调我们一般剪的花瓣形状是锯齿状，也可以改变花瓣的形状，把它变成尖角状、斜线状、弧形状，这时再不失时机地展示比较典型的作品，让学生体会到改变了经条的形状就会出现不一样的效果。这样都可以制作出不同的作品来。
充分利用现代化的教学媒体辅助教学，提高教学效率。在这节课中，教学课件起到了它独有的直观、形象和其他工具所不能达到的作用，特别是在老师讲解示范之后展示学生作品的环节中，不仅开阔了学生的视野，激起了他们创作的欲望，而且也激发了学生的创作灵感，开启了他们创新的思维。后来看到每一位学生都很投入的制作，而且有的同学很有创新的精神，大胆的改变花瓣的外形、改变花瓣的色彩和形状等等，制作出与众不同的纸花的作品来。
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