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成语故事魅力无穷
《成语故事会》案例及评析
黄陂前川一小张红梅
教材分析：
《成语故事会》是人教版第十册第八单元的实践活动课，是一次综合性的语文实践活动，既能锻炼学生搜集资料的能力，也能培养学生口语表达能力，更能激发学生学习成语的兴趣，使学生了问我国古代成语故事的博大精深，为更好地学习祖国语言文字构建一个很好平台。教学过程：
一、导言激趣，引出活动。
师：在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩，有好多成语中包含一个个生动的故事，了解这些故事，既能增长知识，又能积累语言，同学们知道哪些成语故事呢？
生甲：我们为地《拔苗助长》《惊弓之鸟》《掩耳盗铃》等故事。生乙：我看过《指鹿为马》《老生常谈》《狼狈为奸》等故事。生丙：我听过《推心置腹》《探囊取物》的故事。
师：同学们知道的故事真多，这节课我们就开一个成语故事会，把你知道的故事讲得同学听。
[评析：学生喜欢看故事，听故事，首先让他们说知道哪些成语故事，引起他们说故事的兴趣，为下文进故事作铺垫。]
二、明确要求，准备活动。
师：请大家读读实践活动课的内容，明确活动的要求。
学生自由读、画。
生甲：这次活动要求我们搜集成语故事，再选一个感兴趣折在班上讲一讲。
生乙：还要求我们把故事编成连环画，在班上展览，这可有点难。生丙：我会画画，我和几个同学一起画，一定能画好。
师：你们真会读书，下面我们就按这个要求来开成语故事会。事先我们推选一位主持人，请大家欢迎他来为我们主持这个故事会。
[评析引导学生明确活动要求，是每次活动前必须完成的，让学生明白本次活动要干什么，从哪些方面着手。推选主持人能更好地体现以学生为本，让学生自已组织活动，教师只起穿针引线的作用。]
三、活动过程。
1、教师范讲。
主持人：同学们好，成语故事会正式开始，首先我们请老师为大家讲一个成语故事，请同学们认真听，注意老师讲故事时的体态语言。
（师讲《愚公移山》。）
主持人：老师的故事讲得怎么样？从老师的动作、神态、语气中你知道了什么？
生甲：我觉得老师的故事讲得入情入境，我都听呆了，故事内容通俗，易懂，口语化，而且用了一些手势表示，表情也很自然、亲切。
生乙：从老师讲的故事中我懂得了只要有恒心、有毅力，再大的困难也能克服。
主持人：同学们，今天我们的成语故事会能不能开得成功，就看大家有没有做好准备，有没有主动讲故事的勇气，我们要评出故事大王4名，擂主一名，将参加学校的故事会比赛。
2、小组初赛。
主持人：现在我们进行成语故事会初赛。全班同学分成4组，以小组为单位进行，选出一个小组长，同学们轮流讲故事，讲完后推选4人参加班级比赛。
（学生依次讲故事，教师参与，随机指导。）
主持人：请小组长汇报讲故事的情况。
组长甲：我们组的周晨同学讲得很好，语言流利、生动、表情自然，万一峰讲的是《掩耳盗铃》，他边讲边演示，逗得我们哈哈大知，李海同学讲的是《闻鸡起舞》，使我们懂得了勤奋学习的道理，易鹏博讲了《唇亡齿寒》的故事，讲得生动形象，有时手舞足蹈的。
组长乙：我们组的李萌、李松、王平、刘丽讲得最好，他们的故事博得大家一致好评。
组长丙：我们组杨帆、王玲、刘小畅、刘（）的故事讲得很生动，特别是杨帆，讲得很动情，把我们都迷住了。
组长丁：我认为我的故事讲得好，我讲得很投入，他们都听得津津有味。张明、张雨、夏思洋也讲得精彩，大家都情不自禁地鼓起掌来。
主持人：经过每个小组初步选拔，我们已经确定16个同学进入班级初赛，希望这些同学为自己的小组争光，夺到故事大王的桂冠。
[评析：这个环节面向全体学生，做到人人动口，互讲互评，同选出
4位选手参加班级复赛的形式激励学生尽可能地把故事讲好，通过组员的评价，推选，培养了他们客观，公正评价别人的能力。]
3、班级复赛。
主持人：请16位选手上台，各就各位，下面同学当评委，评出4位故事大王。
出示评价标准：口齿清楚、流利，讲述生动活泼，故事内容完整，表情自然、大方。
听故事的要求：①认真倾听。②不能随意打断别人的话。③讲完后依次点评。
选手依次上台讲故事，同学们静静地听着，不时爆发热烈的掌声。主持人：刚才几位同学讲得绘声绘色，声情并茂，同学们也听得津津有味，我想问问各位评委，你能评评他们各自讲故事的特色吗？
生甲：周晨同学讲得最棒，她不仅声音洪亮，表情也很丰富，时而面带微笑，时而眉头紧皱，声音时高时低，很有感情。
生乙：我觉得杨帆同学讲得不错，故事从头至尾都讲得很清楚，而且提示了故事的哲理，我很感兴趣。
生丙：李萌也讲得不错，从刚才的掌声中都听得出来。
生丁：我同学三位同学的评价，我认为夏思洋讲得更好些，他语言流畅，抑扬顿挫，而且还加进了自己的一些想象，使故事内容更丰富。其它同学都没做到这一点。
学生议论纷纷，发表自己的看法。
主持人：现在我们以举手表决的方式评出4位故事大王和故事会的擂
主。（宣布评选结果。）请老师也来评评这些同学的故事讲得怎样？
师：刚才同学们的评价很合理，说明你们听得很认真。我也赞成这几位同学被评上故事大王，其它同学要对照他们找出自己讲故事的不足，比如有的同学胆小，说话结结巴巴不流利，有的同学表情呆板，好像是背故事，有的同学表达含糊不清，改变了故事情节。这是值得注意的地方，今后要加强练习，提高口语表达能力。
主持人给4位选手颁发故事大奖给得票最高者发擂主
[评析：强调讲、听的要求，培养了学生讲故事的能力和听故事的习惯，用举手表决的方式，尊重学生意见，在学生评价的基础上教师适当点评，可以纠正评价不当的地方，使学生懂得如何评价别人的发言。]
四、制作连环画。
主持人：听了同学们精彩的故事，我仿佛看到一幅生动、形象的画面，如果能将这些故事编成连环画，在班上展览，那该多精彩呀！老师为我们绘制了一幅连环画，请大家欣赏。请同学们自由组合，共同创作一个故事的连环画，并在每幅画上配上文字。
（学生自由组合，分工合作，画图批文）
主持人：请说说你是怎样构思的？
甲：我们画的是《闻起起舞》，是依照故事书上画的。
乙：我们画的是《拔苗助长》一共三幅①一个老农去看地里的庄稼，庄稼还是老样子，他很着急。②他在田里拔禾苗。③他儿子到田里一看，禾苗都死了。
主持人：请同学们把画挂在墙上，我们选出画得最好的几幅，评出“小
小画家。”
甲：刘明画得像极了，像真的一样。
乙：杨帆的画也不错，画得很细致。
丙：王平画出了故事的内容，文字说明也不错。
主持人：“小小画家”我要从你们中产生了，请选出最好的连环画。没画完的同学下课后继续完成。
[评析：用连环画的形式再观画面内容，也是讲故事的拓展，充分体现了语文实践活动的延伸性，虽有一定难度，但只要学生动手，就一定能有收获。]
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