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《诚信最可贵》说课稿
张丽敏
线面就我主要支教的《诚信最可贵》这一课，说一下我对本课教
材的理解及在此基础上进行的教学设计。
一、说教材和目标
本课是浙教版上册五年级第三单元《交往是堂必修课》，主要包括三个主题：诚信、宽容和互相帮助。而关于诚信这一主题，在我们品德学科中呈螺旋上升的目标结构，在四年级的“诚实”教学的基础上结合本单元“交往”这一主题，我把本课的目标重点定位在“守信”教育上，因此我设计一下目标“
1、知道什么是诚信
2、感受社会生活中诚信的价值，提高学生对诚信重要性的认识
3、激发学生想做诚信人的情感，能在自己的交往中体现“言必行，行必果”。
4、教给学生“守信”的简单方法。
二、说教学流程
为了实现以上预设目标，我是这样安排整节课的1、第一环节用游戏导入，激起学生学习兴趣的同时，也让他们对自己的诚信有所了
解，从而引出本课的主题“诚信”。
2、听故事明理，体验诚信的重要性
首先我让学生们谈对诚信的理解,接着为了让每个同学学生深刻体会到诚信的重要性，除了书上的《曾子杀猪》，还让学生收集生活中讲诚信的重要事例；因为我觉得文中的故事对于五年级学生来说过于肤浅，而且仅了解父母的工作于诚信的关系也太狭隘，于是增加了让学生搜集现实生活中诚信的故事，毕竟品德课标提出：课本仅仅是引发儿童活动的工具，教学活动源于儿童生活，还应高于儿童生活，从而用正确的价值观去引导他们。
3、辨析讨论
{1}在这个环节，我通过书上的两个事例让学生辨析讨论，让学生明白，做一个诚信的人固然重要，但是我们也要学会保护自己，喷到具体的问题要想办法里灵活解决，毕竟我们不仅要教会学生“诚信”，最终目的是要教会学生如何“做人”。而我在设计案例中的问题时，努力让学生在心灵的碰撞中得到情感的体验，情感的升华。
4、知道不“守信”的后果
课标指出：课程源于生活，生活是第一性的，而离开了真实的生活，课堂将变成学
生“高呼口号”的阵地。我们毕竟不是生活在“真空”的环境下，我们绝不能因回避这个社会阴暗的一面，我们所能做到的是在不违背真实的情况下努力向学生展示一个积极阳光的社会。所以，我在安排生活中关于“诚信”正面事例的同时，也穿插了“奶粉事件”、“瘦肉精”等不守信和找身边失信于人的的事例。让真正的生活生成教材，让学生真正“会到生活”。
三、拓展升华，找寻办法
通过以上活动的铺垫，此时我设计了这样一个问题：
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