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以提高教学质量，改进教学效果为中心积极开展实践教学
——记马克思主义学院在思想政治理论课教育教学改革中的新探索
理论联系实际是党的优良传统和作风，教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。为此，《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）明确提出了加强实践教学的任务，强调：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。”为深入贯彻中央精神，实现在几年内使思想政治理论课教学效果有明显改善的目标，同时积累经验，迎接思想政治理论新课程的开设，根据学校加强和改进思想政治理论课教学意见的精神，马克思主义学院在校领导和教学管理部门的支持和鼓励下，在2005——2006学年第二学期开设“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课（以下简称“概论”课）的部分班级中选择了管理学院、经济学院、外国语学院、音乐学院等共计596名学生中进行了实践教学的探索。
实践教学是思想政治理论教育教学的重要组成部分，是切实提高教学质量，改善思想政治理论课教学效果的中心环节之一。开展实践教学的目的就是要以实际问题的研究为中心，培养学生用马克思主义的立场观点方法认识问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的理论创新能力。
在“概论”课中进行实践教学的探索，马克思主义学院实现了两个方面的结合：一是课堂教学与实践教学的结合。即在课堂教学中就要注意培养学生学会利用马克思主义的立场、观点、方法来认识问题、分析问题和解决问题，特别是要结合教学基本要求重视引导学生学会如何用发展着的马克思主义来指导不断发展的社会实践，培养培养创新精神，提高创新能力。二是实践教学和课程考核以及大学生社会实践的结合。“概论”课教学的特殊性决定了其考核的重点既要考察学生对内容的理解把握程度，更要考察学生利用马克思主义的立场、观点、方法去认识问题、分析问题、解决问题的能力，特别是要考察学生利用发展着的马克思主义去指导新的实践的创新能力，还要考察学生的日常思想政治表现。这和“概论”课实践教学以及大学生社会实践的目的目标是一致的。所以实践教学必须和考核方法的改革以及大学生社会实践有机结合起来，才能收到好的效果。
为此，马克思主义学院和管理学院、经济学院、外国语学院以及音乐学院团委密切配合，组成了以任课教师许东波为主，李文森、曹玉霞、李栋祥、侯宁等7位老师参加的指导教师队伍，根据形势发展需要，制定了以“建设社会主义新农村”为主题的暑期社会调查计划，组织学生本着返乡“就近、就地”原则进行了为期40多天的调查活动。在调查开始前，首先对全体学生开设了社会调查方法讲座，进行了有关培训，制定了社会调查的目的、原则和方向，发放了“建设社会主义新农村”暑期社会调查指导书，以及社会调查信息反馈表。在思想政治理论课教学网上发布了调查方法指南以及成绩评定标准。指导教师利用电话、e-mail和网络对学生进行了具体指导。暑期结束后，参加社会调查的学生在开学一周内提交了社会调查报告，指导教师按照“优秀、良好、中等、及格、不及格”标准进行了认真细致的集中评阅，并在第二周提交了相关成绩。调查报告成绩作为“概论”课主要成绩之一，综合平时学习成绩成为本课程最终成绩。同时，调查报告成绩也作为大学生社会实践成绩记于学生档案。优秀的调查报告参加了学校团委组织的暑期社会调查报告展评，获得了充分肯定。
通过这次改革的探索和尝试，我们认为实践教学是提高思想政治理论课教学质量和效果的重要方法及手段，不断探索、完善实践教学的方式、方法和途径，对于充分发挥思想政治理论教育主渠道、主阵地的作用，对于加强和改进大学生思想政治教育工作具有重要的理论意义和现实意义。
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