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这次研修活动，看了一些老师的发言，想想自己刚带完的四年级，总有好多话想说。说实在的，刚刚结束的四年级，是我从教6年以来最差的一个班。当然我这么说可能有些欠妥当，他们并不差，是我教的不好。
平心而论，这个班我真的下了功夫，可成绩总不是多理想。刚一接班时，就了解这个班情况，我就做好准备了，学习困难的学生我都抓住，一个不让落下，可管理几天，我就发现真的很累真的很难，天天会会就是要作业，就别说去了解他们的学习情况了，头疼，头大！我的目标定的挺好，可实践起来真的挺难。若只是一个这样的学生还好管理，可往往是刚督促好这位同学，那位学习不是很困难的同学又偷懒了~~·····，有时一天有10来次这样的事情出现。班总共25个人啊。我如此教学，可还有不配合，不好好学习的。所以我经常对他们说，“也许你们现在觉得我要求太严，可我希望等你们长大能理解老师的一片苦心”。将心比心啊。我现在小孩还小，能有多少精力对应对？还要讲课、备课、批改作业、写理习、操持家务~~~~~真是分身无术。
刚接一个班，又是熟悉学生，又是考察学生的学情，忙的晕头转向，怎么办呢？我决定做一个“懒”老师。
第一步：我摸清班里的底子，把学生分成八个小组，选学习好、有责任心的当学习组长，以优代差。各小组情况尽量均匀。
第二步：制定小组竞争措施。我首先征集奖惩条件，学生纷纷献策，我把把关，以奖把为主，把制定好的奖惩条件贴在墙上公布。1、2、3、上课积极举手的奖红花一朵 小组按时完成作业的奖一朵； 每次测验的优的奖三朵；得良的奖两朵；得差的罚一朵。
这样我们班级的竞争模式就建好了，我就懒人有懒福啦！就可腾出时间更好的专研教学啦！
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