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着力提高大学生的社会责任感
金一斌
大学生的社会责任感，始终是党和国家重视、全社会关切的一个重要议题。也是大学生必须要直面深思和积极践行的人生课题。新制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
再次强调：“着力提高学生服务国家和人民的社会责任感”，并将它列入教育战略主题的重要内容。
社会责任感首先是一种精神风貌、人生情怀。它所展现的．是一个人对社会、对他人所承担的高尚使命，是理想和价值观的高度统一。是学好本领服务国家和人民的力量源泉。当代大学生是青年优秀分子的集合，是未来社会的中坚，他们的社会责任感的强弱，直接关系着国家的发展和社会主义事业的兴旺发达，也关系着学生本人能否健康成长。社会责任感缺失的人，随时都有可能走入迷途，甚至祸及社会。没有社会责任感的人，是不会受社会欢迎的。正因如此，多年来，各高校紧紧围绕立德树人这一根本任务，育人的环境不断改善，育人的科学化水平不断提高，大学生的思想政治面貌发生可喜变化。主流积极健康向上。大学生们以高度的社会责任感，高扬着时代的旋律，书写着壮丽的青春，赢得社会信赖。但另一方面，毋庸讳言。在一些大学生中，不积极、不负责、不健康甚至颓废的状况也存在着，有的还比较突出，表现之一是社会责任感的淡化、虚化、缺失。在他们身上。不同程度存在着信意识薄弱、敬业精神缺乏、生命意识弱化、理想目标缺失、感恩意识萎缩、公德意识淡漠、集体主义精神减弱、拜金虚荣心作祟等。对这些现象，有人用“自我责任感弱化、家庭责任感弱化、社会公德责任感弱化、对他人责任感弱化”来概括；还有人把个别大学生形容为对什么都“无兴趣、无所谓、无意义”的“三无生”。出现这种令人忧虑的状况。从客观看，既有多元思潮不同文化的冲击、市场经济负面效应的影响，也有学校教育偏颇、家庭环境不当的影响。尽管责任感缺失是极少数人，但这决不是小事，有太多的理由需要我们深刻思考和高度重视。
着力提高大学生服务国家人民的社会责任感．分析研究的文章很多，途径和措施也不少，虽有成效。但差强人意之处时有可见。究其原因，头痛医头、就事论事，缺乏从系统上把握、从人文素质上突破是重要原因。结合大学生的成长规律和思想实际，当前需要强化几个方面：
首先是增强大学生的成功感。让他们更加热爱生活、充满信心。一些大学生提不起精神，实际上是没有明确而有意义的人生目标，缺乏适合自身的奋斗目标：极少数大学生中的“不适应者”——失意者、失望者、失落者、失败者．最直接的是失去了理想和干劲。在这么一种带有明显消极的人生观下，怎么可能会产生强烈的社会责任感呢?在我们的理想信念教育中。应该强化引导学生对未来发展形成合理预期，使学习和生活充满快乐、和谐；在我们提供的教育服务中。应该多搭建各种成长的平台，让每个大学生在大学期间获得各种奖励与肯定．使自己充满成功感、成就感、成才感。空洞的说教没有说服力。让大学生拥有成功感，既是落实以人为本的体现。也是拥有和提高社会责任感的前提。
其次是提升大学生的人文素养。社会责任感的强弱．与大学生人文素养的高
低密切相关。当前一些大学生人文素养缺失，有的人文知识贫血、对人生生命的认识残缺不全，有的对情感比较淡薄，有的对责任或是虚无或是夸张，还有的行为举止失范等。我们很难指望这样的人会具备社会责任感。提升大学生的人文素养，除了思想教育和文化熏陶外，一是要增加学生工作的人文内涵。从教育方法上给学生以示范，改变那种理性太多而感性太少、我说你听、居高临下的做法，更多采用平等沟通、开放友善、尊重聆听、引导解释、激励提升、多元化、多选择、不强迫、与学生为友。二是加大对社会责任感的柔性宣传。对大学生来说，往往是柔性宣传比刚性宣传效果要好得多。从社会的意义而言，人是社会的人。不能只为自己而活，社会责任感使生活变得崇高而富有意义。这样的付出，既不能以金钱来衡量。也不能以社会赞誉来评价，而是人尊严和价值的一种神圣体现。只有当学生将此真正接受并内化成自身的素质，社会责任感才能成为持久的动力。再次，重视榜样的力量。榜样示范既是一种责任教育方法，也是一种责任教育手段。发现和挖掘先进典型，培育和弘扬榜样精神。向大学生推荐和展示榜样的先进性，这是社会和高校的职责所在。“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也：与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”。营造崇尚社会责任感的浓郁氛围，让人的情感、道德和意志受到潜移默化的感染，是培养社会责任感的有效途径。大学又是出故事的地方，是出典型、出氛围的地方。远的学“感动中国”中的人物事迹、“全国优秀大学生”，近的从身边找事迹，从而以典型为榜样。陶冶道德情操、提升精神境界，信念执著，意志坚强。全面发展。勇于担当，更好更快地成长为具有强烈社会责任感的栋梁之才。
培养大学生的社会责任感，尤其要重视和充分发挥教师言传身教的作用。学高为师，身正为范。在学生眼中。教师是导师、是长者，是他们观察社会、观察人生的“风向标”。很难想象，社会责任感缺失的教师能培养出极具社会责任感的学生。著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”一个师德平庸甚至失范的教师，没有能力和资格去传道、解惑。尤其是在社会风气遭遇严重挑战的今天。我们的教师更应注重加强修养，全面提高师德和业务水平，用良好的人魅力和学识魅力影响学生，用极强的社会责任感和优良教风感染学生。做到为人师表，敬业爱生，成为学生的良师益友成为全社会的示范和楷模。
【作者系杭州电子科技大学党委副书记】
摘自《中国高等教育》2010-
13、14
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