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如何做好数学课堂笔记
中央工艺美术学院附中许锦秀
教师基本情况：教龄13年
学生基本情况： 美术类特色学生
事件回放：
高二第一学期数学教学任务是必修3与选修1-1，经过一年的模块学习师生对模块学习有了一定的认识与熟悉，可是在必修3教学刚刚两天，我的课代表来找我了。我的课代表是一个学习努力认真的学生，学习数学她可是下功夫，平时学习中遇到问题她都会积极提问，就是其他同学有问题她都认真反映到我这里，与老师交流沟通解决问题。
必修3是《算法初步》，因为这一章节内容是新教材中的新内容，因此这一章节我可是更加认真备课，更加关注学生的情况，学生在学习中会出现问题这都是必然的。她说：“老师，您能不能不用电脑教学啊？实在不行您慢点，您看看我的笔记，没有一道题是写全的，课堂上忙死我啦，我看了其他人的的笔记，还没有我记得好呢，现在所学内容图形太多，很不好记。”看着学生的笔记，再看着她沮丧的表情，我也比较郁闷，学生必须做笔记，又不能耽误参与课堂活动，这一章教学中我还离不开用电脑教学，我笑着对她说：“你先回去，我有办法解决，下午上课见。”
中午时间我就开始准备解决问题的方案，很简单，做了两张PPT，第一张上写上《好记性不如烂笔头》，第二张写上 怎么办？ 《好记性不如烂笔头》 学生都赞成，记课堂笔记的重要性也清楚，遇到怎么记就五花八门啦，想拷贝老师的PPT的最多、让老师提醒要写哪一段的也有一部分、经过大家讨论我们定下了以下解决问题的方案：
1）直接在教科书上圈点概念，书写公式，补充变式
2）习题前写上几月几号作业或笔记本第几页以便查找
3）难题、多种方法题写在纸条上贴在相应题的周边
4）小结内容的重点写在标题旁，便于日后复习巩固
5）笔记本用在习题课，课堂练习上
这个方案易学易用，非常有效，可以说立竿见影，当然开始几节课还需要老师的引导和提示，不过很快学生可以轻松自如地运用了。接着我就发现学生在课堂上能与你沟通交流变多了，眼神跟着你转悠了，在后面的教学中我们仍然采用了这种做笔记方案，学生反映很好。
事件点评：
做笔记就是将所学知识和技能采用适当的形式记录下来，用以促进知识的理解和记忆的方法。学生借助笔记可以有效地控制自己认知过程和材料加工过程，有助于发现新知识的内在联系和建立新旧知识之 1
间的联系，从而主动建构对知识的理解，同时做笔记可以帮助学生去集中注意力。
老师们都习惯性的想，我们学生已经是高中生，课堂笔记都记了快十年了，这还用手把手地教？然而在教学实践中，很多学生真不会做学习笔记，有的学生习惯将老师的板书内容全部记录下来，这样往往思维就顾不上参与数学活动了，错失对问题的分析和解决问题的体验，不能很好地理解和掌握解题的方法与技巧，结果笔记一大堆，问题一大堆，实际上知识没学会，能力没提高，课堂效率低下，知识漏洞百出。
事件启示：
学生在课堂上，坚持以思考为主，记录为辅，要恰当分配记笔记的时间。新教材教学内容多，教学中涉及的面也很广，又有先进的教学手段，教师们大多用多媒体教学，结果一堂课下来密度大，速度快，学生很难把握教学重点，无法及时做笔记。教师在教学设计时要充分重视这一问题，做到讲解分析透彻，选择具有典型代表性的例题，并给学生动手画图、记笔记，思考问题的时间。
新教材数形结合题多，探究思考贯穿始终，生活中的现象理解及各科之间的联系不断，因此教师要深入研究教材，把握难度，充分考虑学生的认知水平，结合所教学生的特点，寻求适合自己学生的教学方法。直接在教材里圈点，同时做批注，使笔记内容与课文内容直接对应，这种方法特别适用与课本中重点内容与概念、公式、定理的学习，也让学生很快能抓住学习重点，还可以大大提高学生的注意力。
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