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我愿意做你的太阳
------小学管理实践案例
“孩子，如果你愿意，我想做你的太阳，照亮你心里所有的角落，让你感到温暖，感到踏实。”这句话一次又一次地在心里重复着，一次又一次地鼓舞着我，因为我知道你最缺少的是什么。
晓坤是一个生长在不和睦家庭中的孩子，与其他孩子相比，他的遭遇更令人同情。因为母亲婚外情导致与父亲离异，然而受到伤害最大的却是孩子。父亲脾气暴躁，经常拿晓坤出气，爷爷奶奶但凡发现他身上有任何不如意的地方，就会大骂他的母亲，说孩子随了她。时间长了，晓坤变得有些“冷”。这种“冷”是不符合他年龄的一种冷漠，是一种对周遭任何人的不信任。表现在行为上，没有朋友，独来独往，经常会像失踪似的从家里消失，如一个小混混一般出入商店、网吧，直到花光身上的最后一毛钱„„
到了四年级，随着年龄增长，自我意识的萌发，加上对失衡少爱家庭的越来越大的不满，晓坤性格中叛逆的—面开始更加明显地暴露出来。他开始肆无忌惮地玩，几天不做作业，开始为了去网吧而漫无边际地撒谎要钱„„面对晓坤的变化，我发动起同学一起来帮助他，但总感觉力不从心。不得已，我开始联系他的家庭，然而家长却用打在孩子脸上那重重的手指印给予了我回答。
我震惊了。摸着晓坤受伤的脸，我渐渐地明白，在这样一个失爱的家庭，在这样一个恶劣的环境中，弱小的他不得不以种种越轨的行为向家庭抗争，向周围的一切抗争，来证明自己存在的价值，也许他需要的只是一根稻草。于是，我下定决心：再力不从心，也要尽自己最大的努力，帮他！
要纠正晓坤的不良行为，首先最重要的是打开他的心锁。我知道外表越是强硬，其实内心越是脆弱。家人的冷漠，同伴的奚落，晓坤将自己一点点锁起来的过程该是多么无助与孤独。其实他奢求的不多，我很清楚。让我做他第一个不一
样的“亲人”吧。在学校他生病了，我给他倒水，拿药照顾他；开始写日记了，我抓住这个时机，给他准备了一本很可爱的日记本，让他每天写写自己的喜、怒、哀、乐，每天放学以后读给我听一听，学会与别人分享快乐，让别人来分担忧愁；看他字写的漂亮，我手把手的教他，最终经过学校的层层筛选，晓坤的作品获得一等奖，并粘贴在了校级公开栏上；针对晓坤的顽疾----作业完成问题，我抓住他动作快的特点，利用午间、下课的间隙，提早给他布置作业、批改作业，在全班同学面前表扬他学习效率高。碰到双休日，我又让他与喜欢的同学结伴，一起在小伙伴家里完成作业；有时晓坤作业做完了，我就把自己私藏的好书借给他看，让他不要贪多，每天看两页，每次到校讲给我听，渐渐培养他回家看书、动笔的兴趣，并慢慢巩固成一种习惯。在每周“好书大家读”活动中，晓坤独特的感受，侃侃而谈的风度，深深地打动了我和学生。他推荐的好书每次都成为同学追捧的对象，说起这，连他自己也觉得喜滋滋的。
除此之外，我又力图沟通晓坤与家人之间的关系，隔三岔五地往他家里打电话报喜讯，希望家长能够尽可能地多一点时间陪他，多一点时间与他沟通，多一点时间给他关心和爱护。
一段时间下来，晓坤的进步是明显的。上课回答问题时，声音越发地宏亮了；与同伴嬉闹时，笑声越发地爽朗了；在班级读书、书法活动中，越发地自信了；看到父子俩结伴回家，谈笑风生的背影时，心里越发地觉得温暖了„„这一切的一切，我心里犹如踏过寒冬后的阳春„„
孩子我一直想对你说：“如果你愿意，我想做你的太阳，照亮你心里所有的角落，让你感到温暖，感到踏实„„”
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