将古典启蒙读物和新课程进行有机整3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古代启蒙教育三本书”。
《将古典启蒙读物和新课程进行有机整和，解决小学阶段识字教学难题》2008—2009
学年研究计划
一、课题提出的背景
汉字是中华文化的载体，对于中国人来讲，掌握汉字是学习语文的起点，也是学习其他课程和日后发展的 基础。虽然识字在小学教育中一直比较受重视，但成效并不明显，很多的小学毕业生在汉字的掌握上仍不过关，由于识字教学效率低下，严重阻碍了我国青少年语文能力和综合素质的发展，必须引起足够的重视，而我们课题组所研究的课题《将古典启蒙读物和新课程进行有机整和，解决小学阶段识字教学难题》恰恰能够从根本上解决小学生识字慢、难这个问题。
二、现行语文识字教学的弊端
现行小学识字教学从阅读入手，音、形、义、写齐头并进，严重的违反了儿童的认知规律，造成了“识字难”。十几册的小学语文课本，2500个常用字散落在30多万字的语文阅读教材里，学习生字犹如沙里淘金。如果不解决识字教学问题，就不利于中国汉字走向世界，就不能很好的继承、发扬中华民族的优秀的传统文化，就不能解决当前学生阅读面狭窄的问题。
古人读一年私塾，就能过3000字的识字关，小学大纲规定小学生的识字量为2500但小学生要学习五-----六年，教
师讲读每篇课文，阅读30多万字。小学是学生扩大阅读面量的黄金阶段，但由于识字量的不足，致使四、五年级以下的学生无法大量阅读，到中学有了一定的积累能阅读了，但学科增加了，学生又没有阅读时间了。中国语言大师吕叔湘20多年前就批评我国的语文教学少、慢、差、费，他尖锐的指出：“十年时间，2700多课时，用来学习本国语文，却大多数不能过关，岂非咄咄怪事。”在推行素质教育的今天，减负增效已成为有识之士的共识，如何缩短儿童的识字过程，提高识字效率，已成为教育界追待解决的课题。
三、08---09学年课题研究计划
结合古典启蒙读物《三字经》、《百家姓.》、《千字文》、《名贤集》的认、读、记、背达到小学一、二年级完成2500---3000字的识字要求，继而在三、四、五年级和初一扩大阅读范围，解决初、高中学生因阅读面窄而影响语文教学的问题，同时借助教师的讲解有效的进行传统文化教育。是本课题研究将要达到的预期成果。
第三学年，课题实验计划如下;
1、实验课时安排
为了使实验保质保量的进行，学校合理的安排课时。即每周编排5课时，作为实验课时。
2、实验课题内容
一年级授课内容主要以《三字经》为主，争取在一学年
之内让孩子们能够熟背《三字经》的全部内容，并能够认读全部的生字。
二年级授课内容主要以《百家姓》、《千字文》为主，争取在一学年之内让孩子们能够熟背《百家姓》、《千字文》的全部内容，并能够认读全部的生字，能够解释较难的句子，能够讲出其中的典故。
3、实验研究方法
文献法：广泛收集整理古典读物的相关信息，对研究问题的现状和进展进行研究和综述。
调查法：通过讲座、论坛、沙龙等形式调查了解家长、教师对研究课题的认识和感受。
行动研究法：针对课题研究中随时出现的问题，设计具体的行动方案，在行动中推进研究在研究中改善行动。
比较法：通过相关材料进行对比，研究学生实施课题前后数字的变化情况。
4、实验保障措施
（1）拨专款印制了“
三、百、千”校本读本240本，供教师及学生使用。另购录音机5台。磁带15盒供各班使用。
（2）更新观念：无论是领导还是实验教师，必须不断学习新的教育理论，注意更新观念，认清这次实验的现实意义及长远意义。
（3）加强师资培训;定期聘请专家对课题组的实验教师进行
培训，组织教师观摩专家的讲座光盘，增强课题组教师文字功夫和对传统中华民族文化的辨析能力。
（4）定期召开家长会。对家长讲清此项实验的重要性和必要性，确保家长同志的配合和支持。
（5）聘请是社会知名人士做顾问，保证实验效果。
四、第三阶段校级跟踪考核要求
1、实验教师做好每周实验跟踪记录。
2、学校定期进行跟踪验收，总结验收结果，指导课题实验。
3、将校级验收结果纳入教师工作考核内容，作为评优的参考。
4、3—5年级实验学生的课内外阅读的长期关注，训练，提高语文素养。
五、08—09学年度预期成果
1、一年级70%以上的学生认读、背记《三字经》中的全部内容，能够单个指认《三字经》中的全部生字，能够解释简单的词句。
2、二年级75%以上的学生认读、背记《百家姓》、《千字文》中的全部内容。能够单个指认《百家姓》、《千字文》中的全部生字，能够解释较难的词句，并且能够讲解像“孟母三迁”、“孔融让梨”这样的典故。
3、相对于往届一、二年级学生识字检测量增加600---1200个字。
4、渗透伦理道德教育并见成效，如学生知孝亲、识礼仪、懂感恩，行为习惯小有变化。
5、对实验学生的后续培养：关注3—5年级实验学生的课内外阅读习惯的养成与训练，全面提高学生的语文素养。
6、教师制作相关教具，撰写实验跟踪记录，探索课堂有效的教学模式、开发教学课件、展示课堂教学。
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