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实践“变异理论”，创新课堂教学
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来源：《中国教师》2013年第22期
编者按：“变异理论”作为科学而完备的教学理论，在北京市海淀区教科所与北京师范大学课程与教学研究院合作研究的“变异教学理论与课堂实践研究”课题的引领下获得了本土化的教学改革与创新，尤其對小学语文、英语和科学的教学颇具意义。本期《专题策划》特邀一线小学教师撰文，通过具体实例，洞悉“变异理论”在小学语文、英语和科学教学中的现实意义，以飨读者。
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