关于体罚的反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体罚变相体罚的反思”。
关于体罚学生教学反思
从踏上教师岗位开始，我就带着对教师职业的美好向往，迎接着我的每一位学生，我深刻的明白狸的教育对一个学生的影响因此，在过去的十几年的教育生涯中，我认真工作，严格的要求自己，善待每一位学生。
但就在前天，我却犯了一个不该的错误，体罚了学生，教育行风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在校例会上多次强调，而我却无视学校的要求，真是太不应该，对此事我表示深深的欠意，不管学生犯了多大的错误，不管我们的出发点如何，我们都不应该体罚学生，这种行为严重损害了教师的行象，也对学生的心灵造成极大的伤害，这也是教育大忌，俗话说得好”没有教不好的学生，只有教的老师“，学生犯我错误，我应该耐心的询问原因，再在适当的时候进行教育才是，学生是教育出来的，而不打出来的，我深知这一点。
通过这件事，我深刻的认识到，这虽说是一件偶然的事，但同时也是我长期对自己放松要求的必然结果，经过了两天的深刻反思，我发现在教学方法上我存在很大的问题，因此有必要进行深刻的检讨和学习，我辜负了领导对我的信任和关怀，”十年树木百年树人“教育是长期而缓慢的过程，这个过程急不得，否则可能会毁了孩子的一生，至那时可就后悔也来不及了。
1.对学生适当的惩罚是杜绝体罚和变相体罚的手段。没有法制的社会是不健全的社会，而没有惩罚的教育则是不完整的教育。作为教育工作者，不但要教好书，更要育好人。面对出错的学生，我们坚持“教育为主，惩罚为辅”的原则，用真诚、善意的批评，用恰如其分的惩罚去教育孩子，纠正孩子错误的行为，根治他们心中的疤痕，使他们在慈母式的爱的力量和严父式的警告的力量的驱使下拥有一个健康的心理、积极的人生追求。而小学语文课本中《桃花心木》和《“糟糕透了”与“精彩极了”》两篇课文如理解其内涵就是这一思想的最好例证。
2、要明确惩罚与体罚的区别，更好的对学生进行惩罚而不是体罚。
各位同仁谈到“体罚”时，想法多多，生怕一不小心，把自己弄得疲惫不堪，甚至累赘一生，导致出现教育的雷区，无法管也不敢管的管理真空。而现行的教师法、义务教育法也没有把惩罚和体罚分开。制定相应的可操作性的惩罚细则，让教师有理可依，有据可行，而不是在教育教学中处理学生问题时行走在惩罚与体罚的边沿，提心吊胆，如履薄冰。而探究其本质：体罚是用触及身体皮肉等有损身体健康和侮辱人格尊严的方式来惩罚学生的方法，如罚站、罚跪、打手心、拧耳朵等等。这是延续了封建社会严厉教育的具体表现形式，是对学生身心的伤害。而惩罚是一种常规的教育手段，是对学生不良行为习惯的一种强制性纠正行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用。简言之，罚是因为爱，旨在治病救人，是一种手段而不是目的，所以我们的惩罚要立足于学生身心的健康。矫治学生的缺点与错误而不是打击报复，它是无毒无害的成长催化剂。
3、对学生过错的惩罚教育是学校、家庭和社会的共同责任。学生不良行为习惯的养成来源于家庭教育的缺失、对独生子女的溺爱、社会不良现象的影响和学校教育的盲区等几方面。对其不良行为的纠正必须由学校、家庭和社会形成惩罚教育的合力才能收到良好的效果。这也是培养合格的、健康的、可用的人才必不可少的教育措施。
如今我己认识到了自己的错误，和需要改正的地方，希望领导给人一个重新表面的机会，我保证，在今后的教学工作中，决不犯今天类似的错误，带好我我的班级，谢谢！
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