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让班级文化似春风细雨滋润生命
----浅析班级文化建设
初三年级
让班级文化似春风细雨滋润生命
----浅析班级文化建设
校园文化建设是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示形象、提高文明程度的重要体现。在我校“办好人学校、做好人教师，向校园文化要质量，促学生成才、帮教师成名、助学校成功”的理念指引下，开展班级文化建设的重要性就显而易见。
我班35名孩子，是35个鲜活的生命，班级文化像春雨般滋润生命心田，激发对生活的热情、挖掘生命的无限潜能。“用文化影响生命，让每个生命都精彩”,这是我班班级文化建设的目标。
为了实现这个整体目标，我班的班级文化建设从以下三个层面有条不紊的进行着。外层：班级物质文化建设（基础）中层：班级制度文化建设（保证）内层：班级精神文化建设（灵魂）
一、精心设计和布置教室文化，让温馨环境育人。
班级物质文化建设主要是指教室环境建设。教室是学生的第二个家，优化教室环境，是创建班级文化的基础。
1、栽培绿植，让清新空气呼唤孩子们的班级责任感。
在保证教室干净、整洁、有序、规矩的同时，我特别注重班级绿色植物的栽培。经班委会商讨决定，各个小组负责绿植栽培，进行日常管理，确保植物长势良好。
这个活动让孩子们真正参与到集体建设中，他们每天一进教室，就给花浇水松土、摘除黄叶、修剪造型、搭配摆放，很是细心周到。当花越来越多的时候，他们会主动买来新盆，分秧插苗、悉心照料，逐渐的，我班的盆花已经有起初的4盆，变到了44盆。孩子们曾郑重其事的跟我说，老师，咱们把那些好看的花拿去卖了吧，可以赚不少班费呢，那个时候我觉得孩子真的把集体当成自己的家一样，知道“挣钱养家”了。当孩子们把一盆盆绿色植物当作教师节的礼物送给任课老师的时候，我看到了孩子们尊师敬师的真诚之心。
我想这绝不仅仅是为孩子们营造一个良好的学习环境，更重要的是孩子们的集体意识、责任意识、感恩意识，像春雨润物般滋长开来。
2、美化角落，让多彩教室成为温馨的文化阵地。
为了更好地发挥班级板报的作用，我班建立了宣传团队，成员以自荐、推荐、考核的形式产生。每个人各有分工，各负其责，同时又可以互相补位、交流合作，极大的锻炼了能力，更有效的培养了合作精神。
我班的教室布置划分区域，采用小组承包制，各负其责、自由发挥。
教室前墙---标语展示区，“尽最大努力 做最好自己 创最好班级”，时刻激励我们做好自己。
教室侧墙---特色活动展示区，设计了手抄报展览，以节日庆祝为抓手，给孩子们提供了展示自我的空间。达到喷灌作用，滋润每一块心田。
教室后墙---主题板报区，结合校内活动，设计主题内容，凸显教育效果。
我们的宣传阵地形式比较灵活，既可以在学校年级大的教育背景下抓住主题、设计内容，又可以根据各学科要求，自行设计、展示特色。整个过程，孩子们积极参与，自由发挥、自主想象，充满了智慧和热情。我跟学生在这样清新明丽的环境中，享受着生活的多姿漫妙，感受着生命的异彩纷呈。
二、精心制定和完善管理机制，让制度文化育人。
教育家赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和的抓住管理的缰绳，任何教育活动都是不可能的。”因此，要使教育活动在一定的秩序下进行，就需要严格完善的管理。我班的班级管理强调“学生自主管理”。
火车跑的快，全凭车头带，为了整个集体的力争上游，我注重班干部的选拔、培养和带头作用的发挥。遵循“按需设岗、自愿申报、竞选演说、师生评议”,让他们竞争上岗，优者当先。
精心选拔和培养出来的班干部，有热情、有自信、有想法、有方法，也有着老师的信任和同学的认可。
我放手让他们自主管理班级，制定班级整体目标、规划班级发展方向、开展班级活动等。他们把自己当成班级主人，积极参与班级建设、布置教室，讨论、协商、制定班级规章制度；
同时组织开展班级竞争活动，打造“勤学、进取、合作、竞争”的班级精神。成立班级学习小组，制定班级评价制度和奖励机制，激发孩子们的进取心和积极性，通过表彰，进一步激发先进模范的责任感和自豪感，增强了他们对班级发展前景的信心和决心。
拥有一只这样的班干部队伍，我的班级管理轻松了很多，而整个集体的运行确是平稳而有序的。
三、精心组织和开展主题活动，让激昂情绪育人。
通过组织开展各式活动，班级精神文化建设，激发学生的自主参与和管理，促进彼此的理解、增进友谊，进而升华为集体感情。
1、精心选择修改班歌，让嘹亮歌声震撼人心。
魏书生说过：“唱歌使人陶醉在美好的歌词中和悠扬的旋律里，使身轻松、使心愉悦、使人更热爱生活，更热爱学习。”在实践的过程中，由学生自己选择班歌，每天抓紧点滴时间，自发组织在一起学唱班歌。
我们的主打班歌是《奔跑》，它用充满力量的歌词，时刻激励我们奋勇前行。除此之外，我们还有很多备用班歌，孩子们会在不同的情况下，自觉选择班歌：当我们遇到困难，面对失败的时候，《阳光总在风雨后》给我们安慰、让我们心情放松；当我们缺乏自信，无法排遣压力的时候，《相信自己》给我们信心，让我们坚定信念。歌声高亢，情绪激昂，唱出了我们的班级精神。
2、精心设计主题微班会，让特色内容振奋精神。
“微班会”就是随时发现问题，利用点滴的时间来教育、引领孩子的过程。它具有时间短、主题灵活和教育及时的特点。当昔日友好的两个小伙伴因为一点小事大打出手的时候，运用心理游戏召开《昔日和睦的小哥儿俩翻脸了》微班会，帮他们和好如初；
学校选择课间操检查员，我班体育成绩差，不给名额，学生们自发召开《身体素质与班级尊严》微班会，激发自己积极锻炼、强身健体意识，重拾班级自信；
当200斤的小胖子裤子被撑开，遭人嘲笑而不敢出门的时候，《我很胖，但我很坚强》缓解了孩子的压力，也坚定了孩子顽强训练的决心。
我班的主题微班会，以学生为主体，以日常生活为出发点，通过各种形式，解决存在的问题，逐步形成有班级荣誉感的群体意识。
3、精心组织开展主题活动，让挥洒汗水激发热情。
通过组织开展各式内容广泛、形式多样的活动，鼓励学生的热情参与和自主管理，促进彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体情感。
为了培养责任心，在“光盘行动”号召下，我组织孩子们对学校食堂的浪费现象进行调查，统计数字，分析结果，查找原因，召开主题班会，并向全校发出“厉行节约”的倡议，号召大家一起节约粮食。
为了培养孩子们的文明意识，自觉维护校园干净整洁，我和孩子们积极建立“班级文明岗”，利用每周二下午第八节自习课时间，清除校园周边垃圾废物，不怕脏乱臭，亲身实践、治理环境。
为了提高孩子的阅读素养，我和孩子们组织了“中华经典诵读比赛”，在满江红的悲愤激荡中感受岳飞的报国之志；在沁园春雪的壮丽景色中感受伟人的豪迈宽广；在水调歌头的委婉变化中感受诗人的豁达乐观。
通过活动，孩子们领略的文化的源远流长和博大精神，提高的自身的素养和底蕴。班级活动点燃了孩子们的热情,达到启迪智慧、凝聚力量、陶冶情操、净化心灵、提升素养的效果，让每一个孩子的潜能都得到激情释放。
班级文化像春天的阳光，它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、充满生机，使校园充满文化氛围、育人特色。
作为班主任，只有用心思考，在实践中创新，才能给孩子们创设更多自主发展的空间，张扬他们的个性，真正起到春风化雨、润物无声的作用，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，激发内在的热情，绽放生命的光彩。
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